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中西醫結合治療神經性疾病

為了解決工作細胞分級的問題，作者程維德,李政育,廖炎智 這樣論述：

　　育生中醫團隊與三總神經科合作，臨床發現 　　創傷性腦損傷、失智症、截癱與指癱、硬腦膜下血腫、 　　巴金森氏病、周邊神經損傷、神經膠質母細胞瘤等， 　　都可以中西共治而獲得改善。 　　生活或工作中只要受到較嚴重的碰撞，就可能出現創傷性腦損傷，進而造成腦病變，這是一種神經退化性疾病；患者初期可能常感頭痛、注意力變差；接著出現抑鬱、短期記憶喪失，或強迫性行為；若已有認知障礙及震顫等症狀，或語言障礙、吞嚥困難、定向感喪失等，那就是失智症了。若嚴重傷害到神經系統，還可能造成截癱與指癱。 　　現在舉世都在做「神經再生」的研究，希望能解決神經損傷患者的痛苦。育生中醫團隊長期與三總

神經科合作，臨床發現創傷性腦損傷、失智症、截癱與指癱、巴金森氏病、周邊神經損傷等，都可以中西共治而獲得改善。中醫師李政育與三總合作之「神經再生方」已取得專利，值得期待。  

工作細胞分級進入發燒排行的影片

土石流潛勢溪流發生判定模式之研究－以清水溪為例

為了解決工作細胞分級的問題，作者楊龍昆 這樣論述：

近年來台灣地區受氣候變遷影響，極端降雨事件發生機率增加，使得降雨集中且降雨強度增加，造成坡地災害頻繁。此外，921 大地震後清水溪流域發生大量崩塌，更加破壞該流域之地質環境。本研究將清水溪流域劃分為33 個土石流潛勢集水區作為研究對象，並以事件前後 SPOT 衛星影像於該集水區 NDVI 差值大於 0.25、坡度小於 30 度，且相連網格數達 10 格以上(長度超過 200 公尺)視為土石流災害。應用多變量統計進行相關性檢定，經篩選後選定 8 項影響因子，包含地文因子：集水區總面積、集水區平均坡度、溪床平均坡度、形狀係數；材料因子：地層種類、距斷層距離；誘發因子：最大日雨量、最大時雨量。再以

不安定指數法分析與羅吉斯迴歸分析以及類神經網路進行分析。不安定指數法分析與羅吉斯迴歸分析以及類神經網路判定結果顯示，整體分析結果準確率排序為類神經網路 93.3%、羅吉斯迴歸分析 80.6%、不安定指數法分析 70.9%。由 ROC 曲線之 AUC 中，類神經網路 AUC 為 0.933 屬於卓越的判別能力，羅吉斯迴歸分析 AUC 為 0.794屬於較佳的判別能力，不安定指數法分析 AUC 為 0.635 屬於尚可的判別能力，表示三種模型都可被予以採用。

從哆啦A夢學作文：2進階篇

為了解決工作細胞分級的問題，作者管家琪 這樣論述：

　　歷久不衰的《哆啦A夢》漫畫溫馨幽默，充滿了想像力，講述的技巧又非常高明，誰會不喜歡《哆啦A夢》？恐怕每個小朋友都喜歡吧！作家管家琪也很喜歡。她是一個資深的《哆啦A夢》迷，打從哆啦A夢在臺灣還被普遍稱之為「小叮噹」的那個年代，她就已經開始收集《哆啦A夢》的漫畫，對每一個故事都如數家珍，瞭若指掌。 　　有鑑於不同領域的技巧都可以相通，管家琪別出心裁以《哆啦A夢》眾多故事做為與小朋友交流的依據，分析作文的方法和技巧，並將這套作文書《從哆啦A夢學作文》，分為《基礎篇》、《進階篇》和《實戰篇》三冊，其中並細緻解析兩岸三地以及馬來西亞小朋友的作文，趣味十足，又能讓小朋友得到最清晰

、最具體的概念，是一套既別緻又實用的作文書。 　　本冊《進階篇》，將告訴小朋友如何用文字來製作音效、營造畫面感，以及如何善用比喻，如何來寫「人」、「事」、「物」等等。 六大特色 　　1兒童文學作家管家琪不但很會說故事，她也很愛看「以畫面來說故事的漫畫」。她在書裡邀請了小朋友熟悉的「哆啦A夢」穿越到我們身邊，它百寶袋裡那些新奇好用的道具，像是「第一次藥丸」、「煙霧機器人」、「鈔票鉛筆」……，都成為書裡教寫作的「道具」，時時邀請哆啦A夢客串說明，讓小朋友一聽就懂！ 　　2讀完《從哆啦A夢學作文：1基礎篇》、《從哆啦A夢學作文：2進階篇》，可以接著讀《從哆啦A夢學作文：3實戰篇》，作者以「倒

吃甘蔗」的邏輯，第一冊《基礎篇》談談有關作文的基本認識，讓孩子見「林」──先學分段，至少要讓文章「長得像作文」。第二冊《進階篇》再見「樹」─說明有關作文的種種技巧。第三冊《實戰篇》，介紹「議論文、記敘文、抒情文、遊記、讀書心得」等的寫法。看完三冊後，學作文已是「見樹又見林」，心情愈學愈甜，愈學愈有滋味！教法先談輪廓，後細談文類，這套書做得很有層次，孩子們得以心領神會融會貫通之後，得到具體的作文指導。 　　3從哆啦A夢學作文，讓孩子們產生興趣能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對基礎、進階、實戰三個階段有不同的說法，孩子一看

就會，馬上得心應手。 　　4管家琪寫的這三本談作文的書，可以當作孩子學習作文及「文學創作」的武功密笈，裡面囊括她在臺灣、中國大陸、香港及馬來西亞教中高年級小朋友學習寫作方法的精華。四個地方學生的作品，在本書裡共有許多篇，不同生活經驗的描寫，開闊讀者視野的廣度，看起來很有新鮮感！ 　　5這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。 　　6融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養： 　　1)閱讀寫作力培養 　　2)自主學習、自我精進 　　3)跨領域學習 　　4)系統思考、解決問題 　　5)溝通表達     　　6)創新     

本書賣點 　　〜華文世界重要的兒童文學作家管家琪，寫給小學生的作文學習書〜 　　作文到底該怎麼教？這是很多親師的困擾。 　　作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。 　　系統化吸收作文技巧，提高閱讀與寫作素養 　　神級攻略．親師必看!作文可以這樣教。 　　破關打怪．學生必讀!作文可以這樣寫。 　　～作文的問題，完全搞定～         

資源運用與照顧者負荷對肝癌病人照顧者生活品質之影響

為了解決工作細胞分級的問題，作者梁惠雯 這樣論述：

目的：探討影響資源運用與照顧者負荷對肝癌病人照顧者生活品質之影響。方法：研究設計採橫斷式調查法，以立意取樣招募台灣中部某醫學中150位肝癌病人的照顧者，採用中文版具有良好效度之資源運用量表（Resourcefulness Scale, RS）、照顧者反應評估評估量表（Caregiver Reaction Assessment, CRA）、臺灣簡明版世界衛生組織生活品質量表（WHOQOL-BREF），進行Pearson相關係數、t檢驗、單因子變異數分析和複回歸分析。結果：照顧者的平均年齡為 50 ± 14 歲，超過一半的照顧者為女性（n = 92, 61.3%），三分之一照顧者學歷為大學以上

(n = 50, 33.3%)，近三分之二照顧者已婚 (n = 97, 64.7%)。肝癌病人巴塞隆納肝癌分級為BCLC A 34%（n = 51）、BCLC B 32%（n = 48）、BCLC C 18.7%（n = 28）和BCLC D 15.3%（n = 23）。肝癌病人活動能力體能狀態分別為ECOG 0（n = 26；17.3%）、ECOG 1（n = 66；44%）、ECOG 2（n = 26；17.3%）、ECOG 3（n = 23；15.3%）和ECOG 4 (n = 9; 6%)。肝癌病人照顧負荷嚴重程度依序為時間安排、健康負荷、經濟負荷及家人支持。資源運用和生活品質的平均

分為92.88（SD = 18.37）和55.27（SD = 7.67）。研究結果表明，生活品質與照顧者資源運用呈正相關（r = .253，p < .01）；生活品質與健康負荷（r =-.469，p < .01）、日常負荷（r =-.243，p < .01）、經濟負荷（r =-.461，p < .01）與家庭負荷（r =-.261，p < .01）呈負相關。最後，婚姻狀況、資源運用、健康負荷與經濟負荷是照顧者生活品質的重要預測因素（F = 15.354，p < .001），可以解釋 39.2% 的差異。結論：肝癌病人照顧者之照顧負荷較輕、資源運用較高的生活品質較好。研究結果可作為臨床護理人員在

接觸肝癌病人與其照顧者之參考，以專業評估肝癌病人照顧者的資源運用與照顧負荷狀況，協助滿足照顧需求，以提高肝癌病人照顧者生活品質。