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國立臺灣師範大學 工業教育學系技職教育行政碩士在職專班 戴建耘、張明文所指導 黃承志的 技能檢定對新北市技術型高中資訊科學生學習影響之研究 （2020），提出工業配線丙級成績查詢關鍵因素是什麼，來自於技能檢定、學習困擾、因應策略。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 賴韋安的 合作學習影響高職電機科學生在工業配線實習之學習成效行動研究 （2012），提出因為有 合作學習、高職電機科學生、學習成效、工業配線實習的重點而找出了 工業配線丙級成績查詢的解答。
技能檢定對新北市技術型高中資訊科學生學習影響之研究
為了解決工業配線丙級成績查詢 的問題，作者黃承志 這樣論述：
本研究旨探討技能檢定對新北市技術型高中資訊科學生在實習課程中，因不同的個人背景因素，而有學習困擾及因應策略現況有所差異。本研究是採用立意抽樣問卷調查法，以109學年度新北市15所技術型高中資訊科學生做為調查對象，調查資料經由描述性統計分析(標準差、平均數、百分比)、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析(雪費法scheffé)、皮爾森積差相關分析（pearson）及多元逐步迴歸分析方式等。樣本回收520 份，有效樣本回收454 份，經IBM SPSS Statistics V.23 進行統計分析及處理，並將本研究分析獲得結論摘要如下：一、資訊科學生在學習困擾現況，屬於「中度」困擾情形，整體以「學校
因素」平均數最高，「家庭因素」平均數最低。二、資訊科學生在學習困擾時，採取因應策略部分，整體以「情緒調適」平均數最高，「獨立解決」平均數最低。三、資訊科學生在不同年級之「家庭因素」，面對學習困擾整體上達顯著。四、資訊科學生在學校班級、實習課程成績及已取得證照等，學習困擾感受最為顯著。五、資訊科學生在學習困擾與因應策略，具有「中度」顯著的正相關。六、資訊科學生在學習困擾面對因應策略，能有效預測作用。根據最後研究結論，分別對教育單位、學校、教師及後續研究者提供建議及方向，俾供參考。
合作學習影響高職電機科學生在工業配線實習之學習成效行動研究
為了解決工業配線丙級成績查詢 的問題，作者賴韋安 這樣論述：
本研究旨在探討，合作學習影響高職電機科學生在工業配線實習的學習成效，運用質性研究當中的問卷調查、訪談法、現場觀察錄影，蒐集國內外合作學習的相關研究資料，進行文獻探討，瞭解合作學習的內涵與現況，以行動研究法不斷的發現問題並且解決問題，並運用描述性統計來分析學生前後測的成績，以增進學生的學習成效，藉此研究反省教學專業歷程，依據本研究目的，歸納研究結果如下：1.工業配線實習教學現況：學生學習動機普遍缺乏；成年學生與高能力組學生學習情況良好；學生人格特質對學習有影響力。2.合作學習影響學生學習成效，在認知方面包括：(1) 高能力組學生的學習成效沒有提高；(2) 中高能力組、中低能力組、低能力組學生的
學習成效都有提高；(3) 中低能力組學生的學習成效最明顯。在情意方面為上課時感受是愉快的，有歸屬感的。在技能方面則為工業配線丙級檢定通過率75％，高於進修學校電機科大致平均50％，顯示學習成效有明顯的提升。3.教師教學反思歷程結果，依行動研究的反省教學歷程分三階段：(1) 第一階段，預備週時調查學生的起點行為，對合作學習實驗的效果良好；(2) 第二階段，學生對教學實驗的新鮮感已漸淡，許多問題浮現，此時播放引起動機的教學影片效果良好；(3) 第三階段，行動研究的螺旋可以繼續擴大應用，最後達成教師專業成長。