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文明的躍昇：人類文明發展史

為了解決巴斯卡三角形題目的問題，作者布羅諾斯基 這樣論述：

最後的文藝復興人 最早的人類大歷史   從已知用火到地球未來 十三堂橫跨百萬年的的文明大講堂   七○年代BBC傳奇科學節目、當代科普書先驅 布羅諾斯基不朽名著   建築大師漢寶德經典譯作 復刻重現   　　「最後的文藝復興人」這個比喻已成為陳腔濫調， 　　不過在極少數的情況下，這詞若能完美描繪事實，我們也願欣然接受， 　　說到「最後的文藝復興人」，大概非本書作者布羅諾斯基莫屬了。 　　有哪位科學家能與布羅諾斯基一樣，不僅能天衣無縫地在作品中 　　交織自身的科學知識與歷史、藝術、人類學、文學、哲學等豐厚素養， 　　同時又闡述得如此輕盈，毫不費力，且不淪於自我誇耀？   　　本書每一頁都有值

得引述、妥善珍藏的格言， 　　也可貼在門上昭告天下，甚至能夠當成偉大科學家的墓誌銘。 　　如此震撼人心的文字，不需要依靠提高的聲調，或是浮誇的眼淚裝飾。 　 　　布羅諾斯基筆下文字的魅力，來自他冷靜、仁慈、樸實的語調， 　　以及他直直望向鏡頭時，口中發出的迷人捲舌R音， 　　耀眼的閃光燈如同無垠黑夜中的烽火。   　　科學中確實存在魔術，能為人類帶來幫助的那種魔術， 　　同時也存在詩意， 　　而本書的每一頁都洋溢著這種魔術般的詩意。   　　——理查・道金斯（Richard Dawkins）   　　一九七三年，BBC推出共十三集的電視紀錄片《文明的躍昇》，由學者布羅諾斯基撰寫腳本、錄製旁白，

為當代讀者描繪科學發展背後的歷史與社會背景，剖析人類文明與科技間的互動。節目在當時蔚為創舉，更曾獲英國電影協會評為「世界百大電視節目」。節目播出後，BBC亦將腳本整理成本書《文明的躍昇》，暢銷多年，獲占「科普書先驅」的經典地位。書中十三章內容與各集影片對應，兼具數學家、科學史家身分的布羅諾斯基，細密梳理自「已知用火」的原初之世、漁獵遊牧、農業文明，直到工業革命、二十世紀上半的科學與文明進程，由石器時代談到幾何學、由農業興起直通遺傳學、再由鍊金術推及相對論，逐步展現人類如何嘗試理解、掌握自然法則的宏大進程，風格深入淺出，深受觀眾與讀者歡迎。布羅諾斯基認為，人文與科學的「兩種文化」對立勢態對知識之

推進戕害甚巨，特以此書擊破界限，成就「人文科普」的一代名著。建築大師漢寶德彼時深受感召，特於七○年代譯介國內，以期突破文藝界與科學界的智識隔閡，是為當年的旱漠之花，啟發無數讀者，迴響廣大。新版採用漢先生的經典譯本復刻，重新校訂，願將作者與譯者的時代精神延續無窮。   本書特色   　　★ 當代人類文明史、大歷史類「科普書先驅」，全球暢銷數百萬冊！ 　　★ 本書電視版獲英國電影協會評為「世界百大電視節目」！ 　　★ 一代建築教育家漢寶德代表譯作，絕版多年，全新編校，經典復刻重現！ 　　★ 《自私的基因》作者理察‧道金斯（Richard Dawkins）推薦序！ 　　★ 全書搭配五十幅經典圖像，還

原人類文明精采時刻！

不腦殘邏輯課：460道題目輕鬆學，告別鬼打牆、做一個有sense的人!

為了解決巴斯卡三角形題目的問題，作者于雷 這樣論述：

　　這是一本讓你邊遊戲邊學習、寓教於樂的書  　　數學好困難，背了一大堆公式卻毫無用武之地？  　　誰說邏輯不重要！當心變成鬼打牆的「腦殘」！  　　母語每個人都會說，但你是否經常講話「前後矛盾」而不自知呢？  　　這是因為你缺乏了邏輯訓練！  　　我們從小學國文、數學、英文、自然、社會，卻沒有人教你學習邏輯，  　　缺少邏輯觀念，就無法完整表達想說的話，容易落入各種「話術」陷阱。   　　七大主題，涵蓋範圍超廣  　　推理結合數學，讓學習更加有趣  　　快速發掘學生大腦潛能，提高學生邏輯思維能力  　　親子共同解題，增進彼此間情感  　　活學活用，解決生活難題  　　 　　◎數學運算――

古代人是怎麼計算金字塔高度的？  　　利用公式和數的特性等，將複雜的計算過程轉化成簡單的計算，從而降低運算量，提高運算速度。    　　◎概念與定義判斷――再複雜的資訊，也能有系統地整理  　　根據抽象的概念和定義來判斷事物的性質和内涵，運用所學的基本抽象概念和定義來解釋生活中的具體事例或具體行為。    　　◎邏輯判斷與推理――憑藉蛛絲馬跡，還原真相  　　主要測查大家對事物關係和文字資料的理解、演繹和歸納的能力。其中理解是基礎，演繹和歸納是重點。    　　◎言語理解與表達――小心！別落入話術的圈套  　　内容涉及自然和社會各個領域，強調對所述内容的正確把握，訓練我們對各種資訊的理解、分析

、綜合、判斷、推理等思維能力。    　　◎數字推理――找出規律，破解密碼  　　一般是給定一個有著某種規律的數列，但其中缺少一項，要求我們仔細觀察這個數列各數字之間的關係，找出其中的規律，然後補全這個數列。    　　◎類比推理――要想正確比較，常識必不可少  　　簡稱類推、類比。它是科學研究中常用的方法之一，科學家常根據類比推理得出重要結論。它是根據兩個或兩類對像有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。    　　◎圖形推理――怎麼在各種抽象的幾何圖形中找到規律？  　　透過給出的若干個圖形之間的規律，從給出的選項中找出一個符合其規律的圖形。  　　不需要任何高超的數理能力，隨

時隨地都能輕鬆解題  　　誠摯推薦給痛恨數學、對理科興趣缺缺的你  　　準備好來一趟不腦殘的邏輯之旅了嗎？    本書特色    　　本書包含歐美等西方國家進行邏輯思維能力訓練時常用的七個方面的測試内容，即數學運算、概念與定義判斷、邏輯判斷與推理、言語理解與表達、數字推理、類比推理和圖形推理。本書針對這些測試，詳細介紹訓練邏輯思維能力的題型、方法及一些解題技巧，並配以大量的練習題目來有意識地訓練和加強我們的邏輯思維能力，使我們的工作、學習及生活更有規律性、目的性和秩序性。

空間概念的關鍵詞，1990年代淡江建築基本設計課程的知識狀況

為了解決巴斯卡三角形題目的問題，作者徐玉姈 這樣論述：

基本設計是現代主義空間認識傳播中的核心課程，在設計教育與建築教育經常的分界下，基本設計課程可視為建築教育哲學之根基。本研究關注20世紀末台灣基本設計課程中空間概念的內容與轉變，提出兩個問題，一是在基本設計課程文本(texts) 中有哪些空間概念關鍵詞？二是這些關鍵詞所隱含的建築學基本假設，它們呈現出怎樣的知識領域 (episteme)？藉著對基本設計的課程研究，敘述其引入台灣後，在淡江建築這個特定場域實施時，對它的質疑、調整與修正。在以課程文本所整理的教學模型上，考察空間概念的變動，分述了八個關鍵字的知識領域，據以對1990年代空間概念的知識狀況進行梳理，並建構以關鍵詞為主的設計課程研究方法

論。在以概念詞彙作為知識範型辨識的基礎上，研究發現，直到1980年代中期，美術原則仍然位居淡江建築基本設計課程的核心。在1992年出現明確的變化，並在接下來的五年內刷新了過去長達20年的課程內容，實現了自1972年以來的「基本設計建築化」的目標。在1993-96年試圖以環境規劃意識修正建築學內容，重建描述空間的語言，而在1997-2001年，在西化等同現代化的慣習中，完成對美國自1970年代以來對基本設計課程革新成果的移植。在知識與權力關係上，研究支持了知識範型是不同利益團體相互競爭及作用下的結果；在詞彙流動的地理中，顯露了課程高度依賴美國進口的之現象，盡管東、西岸對現代主義遺產有著不同的信仰

，卻在台灣特殊的歷史條件上，繞過了建築自主性的辯論，意外地拼貼成一個拼裝體(assemblage)的狀況。最後，在八個關鍵字展示的空間概念知識領域樣貌中，則試圖與英國建築史學家阿德里安．福蒂(Adrian Forty)所論述的〈空間〉一詞對話。福蒂指出，空間一詞在自歐入美的過程中遺失了真實生活體驗部分的語義，而那正是現代主義的空間產生問題的關鍵。1990年代中期的淡江建築基本設計課程曾意圖明確地表現出對此一缺漏的補償行動，但在概念詞彙偏向於形式生成的發展與操作下，具社會性質之概念詞彙仍然無法進入基本設計工作室，並使得反映台灣作為一個特定場域(site-specific)的設計研究礙難開展。結論

建議一個以基地關係結構來建立詞彙網絡，並重新思考設計成立條件的行動，以建立總是能具備獨特連結的基本設計課程之學術景觀。