幼兒園交通標誌教案的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

幼兒園教師運用繪本教學實施安全教育歷程之研究-以臺南市某國小附幼為例

為了解決幼兒園交通標誌教案的問題，作者陳嬿婷 這樣論述：

本研究採質性研究法，旨在探討幼兒園教師運用繪本實施安全教育，以瞭解教師如何實施及運用策略。本研究以臺南市某國小附幼五至六歲幼兒為研究對象，運用繪本進行七次安全教育，透過觀察、訪談、錄影、省思等，蒐集幼兒在「自我保護」的改善以及「危險意識」的增進之相關資料，並對幼兒作品與討論內容等進行分析及歸納。本研究結論如下：一、教師多運用幼兒視角之繪本講述貼近幼兒生活之安全教育，有助於幼兒同理故事中的危險事件，加深幼兒的課程印象。二、教師除了利用多元方式進行教學活動外，加強親師溝通，以利幼兒持續的學習不中斷，學校與家庭同步進行安全教育。三、主題課程及日常生活叮嚀同步進行，同儕相互制約並能即時給予提醒，增加

幼兒對於危險的謹慎度。

幼小銜接教育與直接教學法探討一年級學生安全上下學之交通安全認知教學成效研究－以新竹縣竹北市中正國小為例

為了解決幼兒園交通標誌教案的問題，作者許楨喬 這樣論述：

摘要本研究從幼小銜接教育探討幼兒及一年級學童對交通安全教育的認知及不同，利用「直接教學法」設計一個適合國小一年級學生學習的交通安全教案，教案主軸為「安全上下學」並探討以「直接教學法」是否能有效提升國小學生交通安全認知之學習成效，作為往後一年級入學新生交通安全教育推廣實施教學設計時之參考。「安全上下學」課程的編製與設計是運用168交通安全入口網站的一年級課程、靖娟基金會的相關資料、學校週邊特殊環境及交通現況，並透過幼兒園家長問卷、中正國小附設幼兒園教學者問卷以及中正國小行政人員問卷的調查，自編而成。其中針對幼兒園大班家長、幼兒園教學者、學校行政人員進行國小一年級學生在交通安全教育單元之重要性問

卷調查，經由敘述統計分析整體問卷調查者對交通安全教育的高度重要性單元後，確立課程基本需求。再依訪談問卷得到教學實驗學校的相關資料，並加入學校週邊環境的交通實況，分成三大主題設計教案內容，並實施實驗教學，獲致以下結論：(1)「國小一年級交通安全學習成就測驗」前測結果顯示實驗組與對照組學生的起點能力沒有顯著差異，且經實驗教學後之前、後測結果檢定，顯示經過教學方法之後，實驗組的學習表現優於對照組，且兩組學童在交通安全學習成效上都有顯著提升；(2)學童接受直接教學法之教學且滿意此項教學；(3)不同性別的學童在直接教學法之後的交通安全學習成效，並無顯著差異；(4)學習維持成效追蹤測驗分析結果顯示經過交通

安全教育實施教學後，學生對交通安全概念仍有維持。關鍵字：幼小銜接教育、直接教學法、安全上下學交通安全認知