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國小集中式特教班教師運用社區資源教學之探究

為了解決幼兒園交通車費用的問題，作者蔣念芸 這樣論述：

本研究旨在瞭解國小集中式特教班教師運用社區資源教學之現況、困境與因應方式。採訪談法，自編半結構式訪談大綱對兩位國小集中式特教班教師進行訪談，並輔以觀察與相關檔案資料加以佐證。將訪談及研究資料整理分析後，得到以下結論：一、人力資源多為學生家長和社區人士；物力資源多為圖書文獻、社區設備、交通設施與自然景 觀；財力資源多為家長捐款與社區人士或組織捐贈；組織資源多為購物消費場所、休閒娛樂場 所、教育文化場所、社區行政機構。二、集中式特教班教師運用社區資源教學時，會參考課程配合程度、親師溝通討論學生需求、安全 與方便性、經費考量因素。三、人力資源困境為不熟悉特教學生與缺少多元化，因

應方式為增進社區人士對身心障礙學生的認 識與多元開發。四、物力資源困境為缺乏無障礙設施，因應方式為優先挑選公家機關。五、財力資源困境為缺乏相關經費支應與費用的限制，因應方式為爭取經費與家長支付。六、組織資源困境為預先準備教材上的限制，因應方式為上網搜尋資料。七、影響社區資源教學的其他困境為：1.學生活動及認知受限。2.時間安排困難。3.校內交通車不 足。八、影響社區資源教學的其他困境的因應方式為：1.人力作調配、家長親自照應與反覆練習。2.通 知單調查、以出席率高為優先。3.配合全校性校外教學、家長或教師載送、協調使用時間或選 擇鄰近資源。根據研究結果，提供教育主管機關、

學校行政單位、教師及未來研究多項具體建議之參考。