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新北市教保服務人員實施身體動作與健康領域之專業能力及專業成長需求

為了解決幼兒園教保活動課程大綱ppt的問題，作者廖婉孜 這樣論述：

本研究旨在瞭解教保服務人員實施身體動作與健康領域的專業能力之調查與專業成長需求，以及探討不同背景變項教保服務人員專業能力及專業長需求之差異及相關情形。以新北市教保服務人員為研究對象，並以「自編教保服務人員實施身體動作與健康領域之專業能力及專業成長需求調查問卷」為研究工具，以便利抽樣的方式於111年 3月發出正式問卷共389 份，共計回收385份，扣除無效問卷後，得到380份有效問卷，有效回收率達97.6%。分析方法包含敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關，得出研究結果分述如下：一、教保服務人員在身體動作與健康領域之專業能力現況表現良好達中等以上，以「實施教學能力」表現

最佳；教保服務人員在身體動作與健康領域之專業成長需求以「課程設計知能」最高。二、教保服務人員在身體動作與健康領域的專業能力會受到職務、專業背景、幼兒園屬性及有無研習或課程而有顯著差異；教保服務人員在身體動作與健康領域的專業成長需求會受到幼兒園屬性、幼兒園班級數及有無研習或課程而有顯著影響。三、教保服務人員在身體動作與健康領域的專業能力及專業成長需求間呈現低度正相關。

身體動作與健康領域能力應用之研究

為了解決幼兒園教保活動課程大綱ppt的問題，作者吳秀鳳 這樣論述：

本研究目的在於探討教保服務人員在身體動作與健康領域能力應用現況及阻礙因素情形。採用問卷調查法，並以教保服務人員為研究之母群體，採用分層隨機抽樣方式進行，共計發放400份問卷，有效問卷為350份，回收率為87.5%。資料處理採描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析，並訂定α=.05為顯著水準。研究結果顯示：一、教保服務人員在身體動作與健康領域能力應用上，以「模仿」得分最高，「控制」得分最低。幼兒園屬性方面，在「模仿」和「創造」中，「私立幼兒園」高於「公共化幼兒園」；班級數在「創造」中，「三至四班」高於「七至八班」；而在年齡上，在「控制」中，「51歲以上」高於「30歲以下」；職務方面，在「

協調」中，「主任或組長」高於「助理教保員」，而「控制」方面，「主任或組長」則高於「教保員」；不同任教地區，在「協調」中，「台北」高於「新北市」，「創造」方面則是「新北市」高於「台北市」；有無參加過身體動作與健康領域」相關研習活動在「覺察」、「模仿」、「協調」、「控制」與「創造」構面上，有參與者高於未參與者。二、教保服務人員在應用身體動作與健康領域能力上，以「個人阻礙」得分最高，「人際間阻礙」得分最低；屬性方面，在「個人阻礙」和「人際阻礙」構面中，「私立幼兒園」高於「公共化幼兒園」；班級數在「人際阻礙」中，「五至六班」高於「九班以上」；而在年齡，在「人際阻礙」中，「31-40歲」高於「30歲以下

」，「結構阻礙」中，則是「31-40歲」高於「30歲以下」及「51歲以上」；職務方面，在「人際阻礙」中，「教保員」高於「教師」；不同任教地區，在「個人阻礙」與「人際阻礙」中，「台北市」低於「新北市」；是否參加過教保活動課程研習，在「個人阻礙」方面，且「沒參加」高於「有參加」；有無參加過「身體動作與健康領域」相關研習活動在「個人阻礙」與「結構阻礙」構面上，未參與者高於曾經參與者。