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防災校園建置計畫基礎建置案對地震防災素養之影響─以苗栗縣國小高年級為例

為了解決幼兒園研習時數查詢的問題，作者陳婉馨 這樣論述：

由於臺灣地理位置的特殊性，地震頻傳，1999年921大地震導致重大災害，使得在臺灣從事地震防災教育和研究開始受到重視。透過教育的方式防患未然，向下紮根傳遞正確防災觀念及因應措施，必能達到相當程度的防災成效。本研究以參加109年「教育部補助高級中等以下學校防災校園建置計畫-基礎建置」之19所苗栗縣國小的高年級學生為研究對象，探討此計畫執行後對於學生的地震防災素養有否影響，並比較不同背景變項學生其前後測之差異性，以瞭解參與計畫之成效。最後提出結論與建議，以做為未來相關單位之參考依據。本研究為前實驗研究法，採單組前後測設計，問卷調查法為主、訪談法為輔，並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分

析、成對樣本t檢定等統計方法進行分析。本研究針對研究對象前後測各發出740份問卷，回收707份問卷，回收率為95.54%，總計有效問卷數為693份，有效問卷比率為93.64%，在95%信心水準下，抽樣誤差為2.98，並蒐集了7位學生訪談紀錄。研究結果顯示如下：一、本研究發現，參與教育部補助高級中等以下學校防災校園建置計畫之學校，較少邀請警消單位及民眾一同參與防災演練，防災教育缺少與他單位相互連結。學生取得地震防災資訊來源以「學校課程、老師」、「電視」、「網路」、「家人或親戚」為主，學生過去受災經驗主要為「颱風」與「地震」災害。二、參與教育部補助高級中等以下學校防災校園建置計畫之學校，其高年級學

生，在地震防災知識之整體平均數，後測有顯著提升，各計畫項目中以「防災教育課程及宣導」之地震防災知識得分較低。三、參與教育部補助高級中等以下學校防災校園建置計畫之學校，其高年級學生，在地震防災態度之整體平均數，後測有顯著提升，各計畫項目中以「建置防災校園」之地震防災態度得分較低。四、參與教育部補助高級中等以下學校防災校園建置計畫之學校，其高年級學生，在地震防災技能之整體平均數，後測有顯著提升，各計畫項目中以「建置防災校園」之地震防災技能得分較低。五、探討不同背景變項結果發現，(1)無論男女生，在地震防災素養上後測得分皆顯著提升；(2)家裡由父母擔任主要指導課業之研究對象，其地震防災素養後測結果有

顯著提升；(3)經由各種不同管道獲得地震災害資訊的研究對象，其後測結果皆顯著提升；(4)親身經歷過颱風、地震災害的學生，其地震防災素養後測結果有顯著大於前測；(5)不同規模大小或是否位處於有活動斷層經過其所在鄉鎮的學校，執行本計畫對其地震防災素養後測結果有顯著進步。根據上述研究結果，具體提出以下建議。一、對政府之建議：焦點團體強制防災講習；將防災研習時數納入規劃；由防災專業學者通篇審查教科書；防火管理人員認證制度更全面嚴謹；調整計畫內容及稽核機制；建立新的防災素養評量；政府防災演練層級向下延伸；進行多元的大眾防災教育。二、對學校之建議：與有關單位共同推動防災教育；行政與教學應建立共識；辦理教師

及社區民眾防災教育專業研習；以政府提供的防災教材進行教學；防災教育教學多元化。三、對學生之建議：學習找尋資料的能力；強化理解地震災害之影響及風險。四、對社區民眾之建議：加強民眾防災素養並與學校做連結；社區與學校為防災教育共同體；與孩子共同參與防災活動。五、對後續研究之建議：可設計實驗組對照組研究設計；可採用訪談法作為輔助分析；利用專家學者到校訪視之各校建議書，藉此分析各校推行防災校園基礎建置計畫之成果。

新北市公立幼兒園教保服務人員對於課後留園服務現況之意見與滿意度調查研究

為了解決幼兒園研習時數查詢的問題，作者陳欣慧 這樣論述：

本研究以「新北市公立幼兒園教保服務人員對於課後留園服務現況之意見與滿意度調查研究」為題，採取問卷調查法，以了解公立幼兒園教保服務人員對於課後留園服務現況之辦理目的、辦理目標、教學與環境設備、人力資源、制度及個人感受之意見與整體滿意度為何。共回收224份問卷，有效問卷204份，整體可用率為91％。並運用信效度分析、敘述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析等統計方法，進行分析。本研究結果敘述如下:一、不同性別、身分、年齡、學歷、工作年資和上班總時數的教保服務人員對於課後留園服務之意見與滿意度無顯著差異。二、在「個人感受」構面之態度，學校規模「1-3班」之教保服務人員對

於課後留園服務之滿意度高於學校規模「4-6班」之教保服務人員。三、在「辦理目的」、「教學與環境設備」、「人力資源」以及「制度」四個構面之態度，沒有兼任行政職務之教保服務人員對於課後留園服務之滿意度高於有兼任行政職務之教保服務人員。四、在「辦理目標」構面上之態度，未婚、無子女之教保服務人員對於課後留園服務之滿意度高於已婚、有子女之教保服務人員。五、在課後留園服務之意見及滿意度部分，其各個子構面彼此間以及各個子構面對「課後留園服務之意見與滿意度」達顯著正相關。