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幼兒才藝課程有哪些的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃能得寫的 放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【16週年茁壯紀念版】 和MyrnaShure的 培養會思考的小孩【修訂新版】都 可以從中找到所需的評價。
另外網站才藝課也說明：才藝課 可以帶給孩子什麼兒童才藝班，表面上只是讓孩子「學習」一個新的 ... 是學什麼類型的才藝，只要是選擇能團體合作的課國王才藝有哪些素養才藝？
這兩本書分別來自野人 和新手父母所出版 。
國立彰化師範大學 企業管理學系國際企業經營管理碩士在職專班 黃蘭鍈所指導 陳淑瑄的 家長選擇補習班與續班意願之研究-以A公司為例 （2021），提出幼兒才藝課程有哪些關鍵因素是什麼，來自於補習班、家長選擇動機、續班因素。
而第二篇論文朝陽科技大學 幼兒保育系 蘇秀枝所指導 舒紀恂的 由六件司法判決探討教保員在安親班職場可能遭遇之勞資爭議 （2021），提出因為有 安親班、課後照顧人員、勞資爭議的重點而找出了 幼兒才藝課程有哪些的解答。
最後網站朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文則補充：一、新竹地區有近七成的幼兒學習過才藝課程，以參加「藝術型」課程、 ... 六、新竹地區家長對學齡前子女教育期望與才藝學習所持態度有顯著正相.
放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【16週年茁壯紀念版】
為了解決幼兒才藝課程有哪些 的問題，作者黃能得 這樣論述：
｛暢銷榜｝博客來、誠品、金石堂、 【16週年茁壯紀念版】 「一起學」+「一起玩」 =父母、孩子都愛的課後教育新選擇！ 從生活教育中，找到孩子面對未來的關鍵能力！ 孩子放學了，有幾種選擇？ 不上安親班，還能怎麼辦？ 看著孩子坐在安親班教室裡，寫著永遠寫不完的作業、評量， 心裡OS說：「我好累，我都沒有時間做我想做的事……」 父母難為，想給孩子快樂童年，又怕他輸在起跑點，焦慮矛盾，卻不知如何是好。 作者黃能得，曾任商業周刊副總編，卻為了女兒的教育而辭職。 為了女兒上小學，找不到合適的安親班，創辦「兒童學社」， 親身帶領一群教師實踐「共學共遊」的課後學習模
式： 每四個孩子共聘一位老師、學社共同培訓老師， 組成一種可複製、適合一般雙薪家庭的共學團體：雅德賽思兒童學社（取名自Art & Science音譯）。 在這裡，老師們無不絞盡腦汁、將自己的人生經歷、夢想融入教學創意， 帶領孩子從學習「生活技能」進階到「未來職業實習」： 繪畫也學英文、唸英文RAP也上舞台跳街舞；從練習針線、手作創意商品到創意市集擺攤； 從寫日記、當記者寫逐字稿到辦雜誌社；從學會煎蛋、煮一桌菜到開一日餐廳； 從身體律動練習、採訪導演、練唱、討論分鏡到陽明山拍ＭＶ…… 在一次次的虛擬實境下真實演練，孩子自然而然培養了面對未來的關鍵能力
： 書寫、外語、表達力、獨立品格、膽識勇氣、團隊合作、行銷企畫、多元才藝…… 我們的目標，無非是希望孩子學會自主學習的關鍵能力！ 到了18歲，能真正獨立，及早為自己的人生負責，清楚選擇未來要走的路！ 本書特色 １．１０位名人提供童年經驗與前瞻性教養觀點：十位名人經驗談，家長老師教養觀念大升級。 ２．反芻人生，思考教育方向：作者從自己的人生與工作經歷，思索並運用到學社的教育目標。 ３．創意課程規劃與成果全紀錄：兒童、少年學社創意課程規劃分享。 ４．親師生三贏的教育模式：孩子學得快樂、老師教得開心、家長也放心。 各界推薦 王文靜（商周集團前執行長）、李偉文
（牙醫師．作家．環保志工） 沈進發（武林國小前校長）、陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 游乾桂（親子教育作家）、蘇明進（國小POWER教師） ➢最讓人感動的是，在這裡你可以看見孩子們帶著一臉笑容，學會面對未來的關鍵能力。──王文靜（商周集團前執行長） ➢在都會裡營造「部落式」的教養環境──李偉文（牙醫師．作家．環保志工） 擔任過荒野炫蜂團團長的能得兄，無私且詳實地整理了「共學共遊」實際運作的過程，提供給所有父母親如法炮製，也幫大家完成推廣古代部落同村共養精神、「孩子是部落裡每個人的孩子」的心願…… ➢共學共遊，培養知
識社會競爭力──莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 教育要跟得上腳步，就必需調整家庭教育及學校教育的思維……本書提供一個新的教育方式，也是一帖培養知識社會能力的新處方。家長必讀，教育單位更不應錯過。 ➢共學共遊的情境教育，讓孩子的能力與價值觀自然滋長──沈進發（新北市樹林區武林國小前校長） 「共學共遊的情境教育」模式在教師的高度專業能力下，和家長、孩子共同討論、規畫、設計出符應孩子需求的學習方案，此種方案應可彌補學校教育的不足，能因應外界變化，讓孩子的能力與價值觀得以自然滋長。 ➢課業是一時的，讓我們的孩子，為將來的能力做準備而學習吧！──蘇明進（國小POWER教師
） 希望家長能讓自己從焦慮中釋放出來，讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習；不只為了「衝刺學業」而學習，而是為了「將來的能力做準備」而學習！
家長選擇補習班與續班意願之研究-以A公司為例
為了解決幼兒才藝課程有哪些 的問題，作者陳淑瑄 這樣論述：
本研究欲探究立案補習班家長送孩子到補習班的動機與選擇補習班因素，本研究採用半結構式訪談的方式對在補習班就讀的學生家長，共12位家長來進行訪談，以了解家長選擇補習班動機與因素，對業者該做哪些調整與改進並提出因應策略，根據訪談結果分析與發現，歸納本研究結論為： 家長選擇補習班主要動機因素是先穩固學校課業，12位個案家長皆有此動機，他們認為學校課業最重要，必須先顧及才能發展其他才藝；其次有10位家長擔心自己的孩子缺乏動力也沒方向、更不知道學習是什麼？希望老師們能提升孩子們的競爭力；有5位家長因家庭因素過於忙碌與期望孩子們比自己更好，希望透過補習班兼顧起作業與課業上的加強，讓自己的孩子保持一定
的程度，穩穩地往前進步。 12位個案家長選擇補習班最重要的因素皆是「口碑」，透過親朋好友的介紹，才敢放心地把孩子送到該補習班； 9位家長選擇補習班原因是—老師態度，是不是頂尖的師資，反而不是挺重要的，重要的是老師的態度，對孩子的用心、肯付出愛與關懷；7位家長選擇補習班原因是—師資專業程度與學習成效，孩子既然參加補習，就是希望學習與成績上面，能看到成果。 經過深度訪談後，研究者發現：家長們最滿意補習班的部分是師資有責任且用心，並重視孩子品性為家長們續班最重要的理由；重視孩子品德教育或是心靈上的溝通，這比要求成績好更重要。當家長們對該補習班各項服務皆感到滿意時，孩子們當然續留在該補習班
。 最後，研究者也以同理心站在家長的角度上反思自己經營的補習班，面對當前教育環境的迷思與家長理念，對於衝突點與謀合點該如何融合並尋找出對應方式，期許堅持對學生正向的教育理念，盼此初心永不變。關鍵詞：補習班、家長選擇動機、續班因素
培養會思考的小孩【修訂新版】
為了解決幼兒才藝課程有哪些 的問題，作者MyrnaShure 這樣論述：
幫助、引導並鼓勵孩子去思考，不要只教他當個聽話小孩！ 【情境對話】Ｘ【文字遊戲】隨時培養孩子的思考力 【圖像閱讀】Ｘ【角色扮演】學會尋找解決問題方案 懂得如何思考的小孩，可以自己解決問題 ＃不只有課業上問題，情緒問題也能處理好 練習如何思考的小孩，不會過度依賴父母 ＃了解旁人的感受，也知道自己應該怎麼做 獨一無二的教養指南，幫助爸媽： ＊增加自我認識，並知道「孩子看法與大人有異」 ＊提供孩子去思考「如何解決問題」的環境與模式 ＊了解「孩子願意徹底主動思考一個問題」遠比「立即制止他們的行動」更具好處 建立嶄新的思維技巧，幫助孩子： ＊面對與人的衝突或意見不合，能思考下一步該怎麼做
＊在思考自我感受的同時，考慮、解讀、尊重他人感受 ＊遇到問題或挫折而窒礙難行，主動思考其他解決之道 ＊決定想法的優或劣，並懂得在行動前思考行為的後果 【６個步驟，培養會思考的小孩！】 曾獲四項美國國家大獎的ICPS課程， 告訴爸媽鼓勵孩子思考的提案。 如妥善運用是／不是、和／或是、一些／全部、現在／睌一點等詞彙， 來引導孩子排解與轉換負面情緒 步驟１／讓孩子了解「如何思考」，而非「思考什麼」 步驟２／用文字遊戲讓孩子認識解決問題的詞彙 步驟３／用圖像閱讀教孩子體會自己與他人感受 步驟４／用情境對話模擬更多「我可以解決問題」遊戲 步驟５／用角色扮演來尋找不同的解決問題方案 步驟６／讓孩子
練習「考慮行為後果」與人際關係 【名人推薦】 ！亞馬遜網路書店，讀者評選五顆星！ ！暢銷超過十年，教養必備聰明指南！ 洪 蘭（中央大學認知神經科學研究所教授） 田耐青（臺北教育大學教育學系副教授） 「這本書裡所指導的方法簡單有效，即使是忙碌的家長也能運用零碎時間，陪孩子一起執行。」 莊淇銘（語言專家、前臺北教育大學校長） 「不會思考的小孩，在知識社會中將失去競爭力。準此，「如何去思考」成為各國教育重點。」 黑幼龍（卡內基訓練大中華地區負責人） 「沒有一樣禮物比幫助孩子具備思考的能力更寶貴。」
由六件司法判決探討教保員在安親班職場可能遭遇之勞資爭議
為了解決幼兒才藝課程有哪些 的問題，作者舒紀恂 這樣論述：
有鑑於安親班勞動契約之相關問題層出不窮，為釐清雙方之權利與義務，因此透過司法院法學資料檢索系統中之判決書，篩選出六個與安親班老師相關之勞資爭議判決進行分析，藉以幫助有興趣想投入此工作的安親班經營者及教保員，對相關規範有進一步瞭解，以改善安親班職場勞資關係。研究目的有：一、 透過司法判決書，描述有發生勞資爭議之安親班職場情況。二、 透過司法判決書了解安親班勞資爭議之類型。三、 分析安親班勞資爭議之裁判結果、原因與建議。研究結果有：一、 本研究發現有發生勞資爭議之安親班職場情況中，多數業者是以文理短期補習班立案；老師的職務以指導學生作業，輔導加強課業及協助家長照顧學生為主；六個個案中，三
個有簽任職合約書；安親班老師的工作年資介於一個月至十年不等；每個安親班工作時間都稍有差別；老師工作內容包括到校接回學生、指導檢查功課、準備點心、環境整理等；安親班老師薪資介於兩萬三到兩萬九間；招收兒童年齡以6至12歲為主。二、 本研究安親班勞資爭議之類型大致多為薪資、退休金、資遣費、加班費、片面終止僱傭契約、非自願性離職證明書、給付違約金、特休假、失業給付、獎金等案件。三、 裁判結果、原因與建議1. 請求給付薪資：雇主應依規定主動清償薪資，老師勝訴。2. 請求給付資遣費：雇主擅自改變工作型態，逼迫老師離職，必須依法給付資遣費，老師勝訴。3. 請求給付加班費：老師加班應提出申請經過審核
許可始得申請加班，未經同意自行加班並無法申請加班費，老師敗訴。4. 確認僱傭關係：機構謊稱業務縮編、老師不能勝任工作之情形，雇主不合法終止勞動契約，僱傭關係仍存在，雇主敗訴，須給付老師薪資。5. 給付違約金：雇主並未因老師提前離職而有具體損失，補習班並無人才培訓損失，無法申請離職違約金，雇主敗訴。6. 請求損害賠償：特休假為法定必須給與，雇主未依法給老師休假，判決結果雇主敗訴。 本研究建議勞資雙方均應依勞基法行事，以避免勞資糾紛。雇主不應積欠工資、高薪低報勞工退休金、任意更改工作性質逼迫員工離職，任意請求違約金，解雇員工須依法給付資遣費並開立非自願離職證明。員工加班須經雇主同意，不應任
意曠職，離職也應依法事先告知雇主。關鍵詞：安親班、課後照顧人員、勞資爭議