幼兒近視度數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

人體大遊歷4：晶晶亮眼我神氣!

為了解決幼兒近視度數的問題，作者陳月文,方恩真 這樣論述：

　　◎醫師審訂與專文導讀 　　長庚紀念醫院北院區眼神經科主治醫師  劉峻秀醫師 　　高雄長庚紀念醫院眼科近視防治中心主任  吳佩昌醫師 　　◎漫畫式圖文書，輕鬆建立護眼新觀念！ 　　咦？一向開朗的眼精靈大人， 　　最近怎麼看起來心事重重的樣子？ 　　原來是傷害眼睛健康的眼烏雲越來越多， 　　小朋友的視力也變得越來越差…… 　　怎麼辦？眼精靈能否找到揮別惡視力的妙方呢？ 本書特色 　　1.漫畫式圖文表現讓閱讀更有趣 　　以擬人化的眼精靈王國吸引孩子的好奇心與注意力，以漫畫式圖文呈現故事，孩子可輕鬆連結自己的用眼習慣，認識眼睛的構造，學習近視預防以及保健方法。 　　2.從闖關遊戲中建

立護眼知識 　　書中不但有朗朗上口的晶晶亮眼健身操，更設計了視力保健闖關遊戲，遊戲設計融合了環境、飲食，以及看書和使用3C產品的習慣等，引導孩子成為保護自己視力健康的好主人。 　　3.附贈有趣又實用的延伸學習單 　　從書的故事內容延伸設計，分別從文學、藝術以及保健等面向去探索眼睛的相關知識，更有21天護眼行動等你來挑戰喔！ 得獎紀錄 　　★好書大家讀「年度好書」得主、香港豐子愷圖畫書佳作得主最新力作 專業推薦 　　吳佩昌╱高雄長庚紀念醫院眼科近視防治中心主任 　　官珮慈╱秀傳紀念醫院眼科部主治醫師 　　沈仁翔╱諾貝爾眼科主治醫師 　　孫涵瑛╱中山醫學大學視光學系副教授 　　邱孟月╱嘉

義縣網寮國小教導主任、閱讀推廣者 　　葉慧貞╱法商依視路鏡片總經理 　　劉峻秀╱長庚紀念醫院北院區眼神經科主治醫師 　　陳韵臻╱中國醫藥大學新竹附設醫院眼科主治醫師 　　（按姓氏筆畫排列） 　　健康的眼精靈是小朋友最好的夥伴、可以盡情探索世界的鑰匙。但是過度使用3C，沒有維持正確用眼姿勢、過少的戶外活動等等，都會化身成傷害眼精靈的壞烏雲傷害嬌貴的眼睛。本書透過生動的圖片，了解更多關於保護眼精靈的知識。 　　近視不只是戴眼鏡而已，將來還有許多眼疾併發症。家長們可以帶著孩子一起閱讀，通過層層活動關卡，拯救惡視力，幫助寶貝一同守護眼精靈喔！――官珮慈╱秀傳紀念醫院眼科部主治醫師 　　非常開心小魯

文化可以推出這分別出心裁的繪本給我們的小朋友。小時候自己近視的時候，以為自己度數不深，就沒有好好地保護自己的眼睛。甚至因為沒有很好教材，而給予一些另類醫療趁虛而入的空間。近視可以說是我國學童與成人最大的眼睛問題，後續視網膜剝離、青光眼、早發性白內障等等都是一輩子的隱患；隨著現代人生活更離不開3Ｃ產品，如何與視光界、家長們合力防範我國孩童的近視惡化，實在是不得不努力的目標。 　　此繪本《人體大遊歷4：晶晶亮眼我神氣！》，內容完整包含了用眼習慣、飲食建議，對於大人的眼睛健康也是一樣適用的；我很榮幸也很真心地跟各位推薦此繪本，作為眼睛保護的啟蒙！――沈仁翔╱諾貝爾眼科主治醫師 　　雙眼的視界帶領我

們探索美好的世界，但是如果過度使用眼睛又沒有讓它好好休息，那可是會造成很多不可回復的傷害，例如：近視。讓我們跟著《人體大遊歷4：晶晶亮眼我神氣！》去了解眼睛健康的好處；以及眼睛不健康的壞處，跟著眼精靈了解我們的眼睛並且一起愛護我們的雙眼。 　　家長可以帶著小朋友一起閱讀小魯文化的《人體大遊歷4：晶晶亮眼我神氣！》，利用生動有趣的繪本圖文，一起了解如何保護我們靈魂之窗。臺灣視力不良率高居不下，常因為孩童長時間近距離用眼又沒有給予眼睛適當的休息。讓我們透過親子共讀，家長和孩童一起重視視覺問題，一起打倒破壞視力壞精靈，維護好視力。――孫涵瑛╱中山醫學大學視光學系副教授 　　「眼睛是靈魂之窗，人人都

要照顧好」這段話是從小時候在課堂上、書本上，甚至在媒體上都能看到的宣導字樣。但曾幾何時，隨著年紀的增長，生活型態的改變，我們開始過度的使用眼睛，也導致我們的近視度數不斷增加。 　　小魯文化出版的《人體大遊歷4：晶晶亮眼我神氣！》， 我非常喜歡，因為近視的發生和加深，通常是習慣造成的，孩子越小越難教導。如果能有這麼有趣的繪本，讓孩子被內容吸引，讓小朋友了解近視的嚴重性，同時獲得正確的眼睛保健觀念，家長也可以帶領小朋友共同守護健康的眼睛，掌握光明的未來。――葉慧貞╱法商依視路鏡片總經理 　　平常在診間最常遇到家長抱怨：孩子講都講不聽，要來聽醫生講比較有用！ 　　問孩子為什麼好好保護眼睛？其實最根

本的原因是，孩子不知道為什麼需要這樣做，也不知道這樣做有什麼立即的好處，因此經常是需要家長一個口令一個動作，家長一旦沒注意，孩子就又開始過度用眼。 　　視力喪失常常不會令我們感覺到疼痛，對日常生活的影響也是慢慢出現的，因此孩子才會無法理解照顧眼睛的重要性。 　　《人體大遊歷4：晶晶亮眼我神氣！》以趣味的方式，帶領孩子一起了解眼睛的世界。繪本中的眼睛靈的角色，就像朋友ㄧ樣，提醒孩子未來可能會遇到的健康問題，以及解釋眼睛的相關知識，幫助孩子養成良好的用眼習慣，奠定未來良好健康的基石，非常適合家長及孩子共同閱讀及成長。――陳韵臻╱中國醫藥大學新竹附設醫院眼科主治醫師 　　＊無注音 　　＊適讀年齡：

5~9歲親子共讀；10歲以上自己閱讀

幼兒近視度數進入發燒排行的影片

探討早產與足月產學齡前幼兒視力保健生活習慣、3C產品使用行為對於近視發生之影響

為了解決幼兒近視度數的問題，作者符燕玲 這樣論述：

年紀越小近視，若不控制度數，很可能為高度近視，高度近視潛藏許多眼部併發症，不只視力惡化，失明風險還會大增。根據衛生福利部的統計資料，台灣學齡前幼兒近視率有上升趨勢；而學齡前階段是視力發展的重要時期，且視力保健生活習慣建立和3C產品使用行為，與照顧其日常生活的父母有密切的關係，尤其是出生就有罹患視網膜病變，以及近視高風險的早產學齡前幼兒，更需要我們早期關注視力變化的一群。本研究目的是探討早產與足月產學齡前幼兒視力保健生活習慣、3C產品使用行為對於近視發生之影響，有益於護理人員充份瞭解兩組不同學齡前幼兒是否有其差異性。採方便取樣和問卷調查北部某醫學中心眼科門診128名3歲至6歲學齡前幼兒的父母作

為本研究之對象，一組為早產，一組為足月產，分別各64名，比較其差異。結果發現，兩組幼兒父母在視力防治知識、視力防治態度、視力防治行為、幼兒3C產品使用情形無顯著差異；而學齡前幼兒發生近視風險之影響因素，僅幼兒性別、戶外時間有達統計上的顯著差異。本研究幫助了解兩組幼兒在視力保健生活習慣和幼兒3C產品使用行為，並建議門診醫療人員在與父母討論幼兒視力保健時，能解釋清楚並讓父母澄清觀念。

贏在起跑點!眼科名醫教你打造兒童優視力：搶救孩子視力健康，徹底破解錯誤眼科觀念(贈品：兒童優視力趣味練習表)

為了解決幼兒近視度數的問題，作者陳祐瑲,陳品芳 這樣論述：

　　★隨書附贈兒童優視力趣味練習表，讓孩子在家即可練習指出上下左右，在眼科檢測視力時，能夠毫無障礙的測量度數。 　　●父母必修的視力保健學分，從今天起，請更新你的眼科知識，讓孩子安全度過每個階段的視力風暴！ 　　近視、遠視、散光、斜視、弱視……？都是小孩的視力出現問題，但你知道怎麼分辨，又該怎麼治療嗎？ 　　★兒童眼睛保護不二法則：端正坐姿、保持距離、中斷休息、戶外活動。 　　*不必等視力亮警報，應主動定期帶孩子到眼科檢測！ 　　近視孩子的視力退化過程就像溫水煮青蛙，通常不會有任何症狀，他們也不會主動告知，等學校發現視力異常已經太晚了。最好能定期到眼科接受完整檢查，才

能及早發現治療。 　　*正確診斷、積極有效治療，是視力健康的不二法門！ 　　度數、視力有什麼不一樣？什麼是散瞳劑？到底該如何使用？人家說近視不好，遠視就一定好嗎？什麼是遮眼治療？弱視的小孩真的沒救了嗎？別緊張！讓眼科名醫為你解說：最正確的眼科醫學知識。 　　*「足度全時光學矯正」是正確的近視配鏡矯正觀念！ 　　你的孩子還在戴明顯不足度的近視眼鏡嗎？看書寫字會刻意把近視眼鏡拿掉嗎？戴了眼鏡就不能再點散瞳劑嗎？其實孩子近視了應該「足度矯正、全時配戴」，最好能合併使用藥物，這樣更能防止度數不易加深。千萬別再迷信老舊又錯誤的觀念囉！ 　　*平板、手機、寫字、閱讀，通通是孩子近視的主因！ 　　別以

為愛看書對孩子只有好處沒壞處，其實過度閱讀也是造成近視的元凶之一！你知道看電視反而比看書更不容易近視嗎？父母們，除了管控3C，更要好好控制讀書寫字的時間，才能完整保護孩子的眼睛。 　　◇透過10個常見視力保健迷思、25件個案CASE解說，讓父母學習正確的眼科新知。 　　◇近視、遠視、散光、斜視、弱視……，都是小孩的視力出現了問題，但你知道分別該怎麼治療，又該如何保養孩子的視力呢？ 　　◇3歲就該開始檢查視力，最好每半年追蹤一次，才不會讓孩子的視力突然變差。 　　◇戴眼鏡不表示眼睛沒救了，配戴眼鏡加上正確用眼方式，才是有效讓度數維持的正確方法。 　　◇眼鏡不要看遠才戴，看近就拿下來，更

不該減度配戴，這樣反而會造成度數加深。 　　●父母們一定要知道的兒童眼科新知識！！ 　　勾選看看，你覺得以下說法正確嗎？ 　　□散瞳劑是毒藥，每天點散瞳劑會讓孩子的眼睛受傷？ 　　□假性近視有得救，不用配眼鏡沒關係？ 　　□看電視容易近視，孩子最好每天看書不要碰3C？ 　　□兩眼視差大，就遮住弱的那眼，讓眼睛多休息？ 　　□配眼鏡不要配足度，視力才有進步的空間？ 　　□看近不要戴眼鏡，近視才不會加深？ 　　□遠視就是看得很遠，表示視力很好，根本不需要治療？ 　　如果以上有任何一題打勾，那麼，就該好好更新自己對於眼科的知識。 　　現在起，讓兒童眼科名醫，告訴你，怎麼做才能正確保護孩子的視力

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幼兒園教師實施視力保健教學歷程之研究 -以嘉義縣某國小附幼為例

為了解決幼兒近視度數的問題，作者陳育卿 這樣論述：

台灣學童的近視問題由於「近視年幼化」，而且隨著學童年齡增長，罹患近視的度數和人數也逐年提升。所以延緩低齡近視，遏阻高度近視之發生，是現階段幼兒視力保健工作的重要議題；過去針對視力保健的研究對象多以國小和國中的學童為探究，以學齡前幼兒視力保健教學的研究正處於起步階段。本研究旨在探討幼兒園教師實施視力保健教學之歷程，瞭解課程介入對幼兒在視力保健知識與行為的表現。本研究採質性研究，以研究者任教班級之3歲至6歲29位幼兒為研究對象。研究內容為8次的視力保健課程，從中蒐集教學活動紀實、觀察紀錄、教學省思及協同研究教師與家長的回饋等進行分析，依據研究結果提出以下結論：一、依據課程教學的規畫包括萌發-操作

-表現三階段，設計多樣化的教學活動。（一） 藉由扮演、體驗及規則遊戲，促進幼兒覺察視覺不便及視力保健的知識。（二） 運用兒歌、律動及打擊樂器的課程，加深幼兒近視防治觀念。（三） 透過動手種植及烹煮實作，改善幼兒對護眼食物的接受度。二、課程介入對幼兒視力保健知識與行為的表現（一） 提供感官及操作式教具的教學材料，增進幼兒視力保健知識的學習成效。（二） 透過課程設計與家長協同合作，有助於幼兒落實護眼行為。（三） 透過課程活動並搭配增強策略，提高幼兒護眼行為的意願。