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弦切角的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦小宮山博仁寫的 數學實用定理 和簡廷豐的 國中幾何證明大全(新版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站數學專業考點十三:切線長定理、弦切角定理、相交弦定理、切割...也說明：數學專業考點十三:切線長定理、弦切角定理、相交弦定理、切割... 2021-01-09 中公教師網. 切線性質定理：圓的切線垂直於過其切點的半徑；經過半徑的非圓心一端，並且 ...
這兩本書分別來自晨星 和白象文化所出版 。
國立高雄師範大學 數學系 蕭龍生所指導 許鶴懷的 桃園市國中學生圓單元解題策略及錯誤類型分析之研究 （2018），提出弦切角關鍵因素是什麼，來自於解題策略、錯誤類型。
而第二篇論文國立高雄師範大學 數學系 林英哲所指導 黃莘茹的 新竹縣某國中九年級實施動態幾何GeoGebra融入「圓」單元之教學設計研究 （2017），提出因為有 動態幾何、GeoGebra、圓、教學設計的重點而找出了 弦切角的解答。
最後網站chord tangent angle - 弦切角 - 國家教育研究院雙語詞彙則補充：出處/學術領域, 英文詞彙, 中文詞彙. 學術名詞 測量學, chord tangent angle, 弦切角. 學術名詞 兩岸對照名詞-數學, chord tangent angle, 弦切角. 學術名詞
數學實用定理
為了解決弦切角 的問題，作者小宮山博仁 這樣論述：
土地丈量、距離與速度計算等都會用上， 日常生活不可或缺的「數學定理」。 數學正流行！世界各國都已意識到學習數學的重要性。了解「應用於日常生活的定理」並不困難，而且具備了這樣的數學知識，將有助於改變你的思維方式，讓生活開啟嶄新的視野。 從著名定理到困難定理，插圖解說、簡單易懂，打通你的數學思路： ◎不是球的球？ ◎4色定理可以管理手機基地台？ ◎正弦定理可以計算到月球的距離！ ◎蜂巢為什麼是正六邊形？ ◎從晴空塔的展望台可以看到多遠？ ◎費氏數列與「黃金比例」的祕密 本書特色 1、 中學生趣味圖解閱讀系列新作！大人也愛的科普系列書！孩子不愛
讀書嗎？那麼就從趣味學習系列著手吧！有別於教科書的刻板學習及流水帳式的敘述方式，讓孩子從有趣的圖片插畫建立起新的思維模式！同系列收錄《趣味化學》《趣味生物》《生活物理》《趣味相對論》《飛機為什麼會飛》《趣味地球科學》《趣味宇宙》《趣味植物》，透過重點式的Q&A，結合有趣的圖表插畫，網羅科普知識的小百科，讓您愛不釋手輕鬆閱讀！ 2、 從著名定理到困難定理，簡單易懂地介紹有用的數學定理。現在，數學正引起人們的注意！世界各國已經意識到學習數學的重要性。許多人認為數學是困難的，但是，本書要告訴你，了解「應用於日常生活的定理」並不困難，且令人驚訝的是，這些美麗配方的背後隱藏著不可思議的配
方，若您具備了這樣的數學知識，將會覺得生活充滿了樂趣並開啟您的新視野！ 3、 容易理解及閱讀，穿插知名數學家的小故事，增添閱讀趣味性！
弦切角進入發燒排行的影片
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高中數學重要觀念解析：https://www.youtube.com/playlist?list=PLOAKxvSm6LGkzAh5k3h-CI0-clwS7xsWm
數學思考題型：https://www.youtube.com/playlist?list=PLOAKxvSm6LGmx__4F2KucNWpEvr1rawkw
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桃園市國中學生圓單元解題策略及錯誤類型分析之研究
為了解決弦切角 的問題，作者許鶴懷 這樣論述：
本研究旨在針對桃園市觀音區市郊的國中九年級學生在「圓」單元可能產生的錯誤類型，進一步分析造成學生錯誤的原因，希望提供往後實施補救教學或改進教學策略的參考。研究方法是利用調查研究法，採用自編「圓」單元概念測驗試卷。運用紙筆測驗去了解學生所呈現的犯錯情形與解題策略，進行資料分析，了解學生的錯誤情形，錯誤類型及錯誤原因，將學生作答內容進行分析，分析學生在解「圓」單元問題時的錯誤類型，並討論其可能的犯錯原因，希望能提供日後教學上的參考，以期待能增進學生在圓單元的學習成效並在往後實施補救教學時提供必要的參考。本研究透過紙筆測驗及研究結果分析後，對於學生在圓單元錯誤原因提出以下幾點結論:1.未能掌握題目
的敘述，單憑直覺來作答。2.相關先備知識不完備或混淆誤用。3.利用猜測或直接從題目中的數字隨意作答。4.對於切線與割線及圓外一直線的條件不熟悉。5.對切線與半徑的關係的誤用。6.圓心角、圓周角、弦切角、圓內角及圓外角的關係未能確實釐清。
國中幾何證明大全(新版)
為了解決弦切角 的問題，作者簡廷豐 這樣論述：
全新改版！100個國中幾何重要命題，用嚴謹的證明、清楚的脈絡，將國中幾何的定理層層堆疊！ ◎ 收錄100個國中幾何重要命題，提供查閱、複習使用。 ◎ 將性質、定理編號，愈學愈艱難時不怕性質、定理找不到。 ◎ 嚴謹證明加上直觀解說，從更高層次的幾何觀點來反思國中古典幾何。 如何使用本書？ 如果你是國中生，可以做為學習幾何證明時查閱用的書籍。 如果你是高中生，可以做為學習三角、坐標、向量幾何前複習用的書籍。 如果您是數學老師，可以選為多元選修特色課程開課教材。 如果您是數學愛好者，可以盡情享受在證明脈絡中的樂趣。 更多精彩內容請見 www.p
ressstore.com.tw/freereading/9789863588344.pdf
新竹縣某國中九年級實施動態幾何GeoGebra融入「圓」單元之教學設計研究
為了解決弦切角 的問題，作者黃莘茹 這樣論述：
中文摘要本研究主要目的在探討九年級「圓」單元實施動態幾何GeoGebra融入式教學是否具教材適切性及學生在接受動態幾何 GeoGebra 融入式教學後的接受度，進而發展出一套適合九年級學生學習的「圓」單元動態幾何GeoGebra教學設計，希望能提供數學教師在教授此單元做動態幾何 GeoGebra教學設計之參考。研究者於研究進行期間資料的蒐集包括教師上課手札、學生學習回饋單、學生學習心得問卷、半結構式訪談，且採以質性分析為主，輔以量的分析。研究對象為新竹縣某國中九年級學生3班共82人，進行為期6週共18節課的動態幾何GeoGebra融入式教學，教學內容主要以教師自編講義為主，南一版第五冊課本習
作為輔。研究結果如下：一、GeoGebra之教材設計不易：1.學生對於GeoGebra的操作方式不熟悉。2.教師需花時間準備GeoGebra的相關教材。二、GeoGebra融入九年級數學「圓」單元教學具適切性：1.學生獲具象化圖形表徵，有助學習幾何抽象概念。2.學生更直接觀察圖形變化情形，瞭解圖形之間關係並獲得圖像表徵概念。3. GeoGebra繪製的圖形更加精準，有助學生對題目的理解並增進解題效能。三、學生對GeoGebra融入九年級數學「圓」單元教學的接受度高：1. GeoGebra融入式教學讓學生覺得新奇有趣，提升學習數學興趣。2.操作GeoGebra讓圖形更精準且更精簡化，程度較差的學
生願意重新開始學習數學。3.學生下課後及回家時會主動操作GeoGebra了解圖形表徵概念，增加解決問題能力。關鍵字：動態幾何、GeoGebra、圓、教學設計