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育達科技大學 資訊管理所 藍天雄所指導 陳昱銘的 苗栗縣國民中學教師使用資訊整合控制器滿意度之研究 （2020），提出彰師大圖資處電話關鍵因素是什麼，來自於前瞻計畫、資訊整合控制器、科技接受模式、苗栗縣國民中學、滿意度。
而第二篇論文樹德科技大學 資訊管理系碩士班 蕭銘雄所指導 楊惠雯的 國民小學教師使用即時通訊軟體對親師溝通之工作壓力與工作倦怠影響之研究 （2019），提出因為有 國小教師、即時通訊、工作壓力、工作倦怠的重點而找出了 彰師大圖資處電話的解答。
苗栗縣國民中學教師使用資訊整合控制器滿意度之研究
為了解決彰師大圖資處電話 的問題，作者陳昱銘 這樣論述：
摘要資訊整合控制器能協助教師整合不同時期採購的資訊教學設備，並藉由控制面板將教室內的電腦、投影機與其他資訊教學設備整合，達到所有設備一鍵開啟進而減少教師教學的前置作業時間。本研究主要探討不同背景的苗栗縣國民中學教師於教學現場使用資訊整合控制器的狀況及滿意度，並使用Szajna(1996)提出的科技接受模式為理論基礎，藉以探討教師個人背景、學校背景和校內行政支援、認知有用性、認知易用性、行為意向與使用滿意度的關係。本研究使用問卷調查，並採便利抽樣來抽選樣本，以結構型問卷進行資料的蒐集，針對苗栗縣國民中學教師進行抽樣，共回收257份有效問卷，回收率62.3%，使用SPSS 20.0版進行資料分析
以驗證假設。本研究結果顯示：一、教師對於資訊整合控制器的認知易用性對認知有用性有顯著影響。二、教師對於資訊整合控制器的認知有用性對使用滿意度有顯著影響。三、學校類型、班級規模、每週使用次數對使用滿意度有顯著影響。四、認知有用性對認知易用性與行為意向有部分中介效果。五、行為意向對認知易用性與使用滿意度有部分中介效果。六、行為意向對認知有用性與使用滿意度有部分中介效果。本研究旨在瞭解苗栗縣國民中學教師使用資訊整合控制器的滿意度，輔以電話訪問隨機抽選縣內幾所國中的資訊組長在推動資訊整合控制器時所遇到的難處，目的為瞭解基層教師在使用控制器的真實情況。期望本研究的結果能給予相關單位參考，進而在日後採購資
訊相關教學設備時可提供微薄的貢獻。
國民小學教師使用即時通訊軟體對親師溝通之工作壓力與工作倦怠影響之研究
為了解決彰師大圖資處電話 的問題，作者楊惠雯 這樣論述：
本研究主要的目的在瞭解不同背景之教師對使用即時通訊軟體LINE進行親師溝通的影響，並瞭解國小教師對使用即時通訊軟體LINE進行親師溝通對工作壓力及工作倦怠的影響，同時探討教師的工作壓力對工作倦怠的影響。本研究以國民小學教師為研究對象，以文獻分析作為理論基礎，針對國小教師採取問卷調查方法，希望藉由探討與驗證，瞭解現今教學現場中教師使用即時通訊軟體LINE進行親師溝通的現況與壓力影響，以獲得更準確真實的有效資料。本研究主要發現如下：1.不同教師背景對於使用即時通訊軟體LINE應用於親師溝通上有顯著的影響。2.即時通訊軟體LINE應用於親師溝通上對工作壓力有顯著的影響。3.即時通訊軟體LINE應用
於親師溝通上對工作倦怠不具有顯著的影響。4.教師的工作壓力對工作倦怠有顯著的影響關係。