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彰師大夜間部的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦釋拾得寫的 心經三法印經變圖 和李昭陽的 轉變：大時代中一個小人物奮鬥的故事都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自有鹿文化 和白象文化所出版 。
國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 張芳全所指導 辛妤慧的 澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之研究 （2021），提出彰師大夜間部關鍵因素是什麼，來自於升學意願、學習動機、學習成就。
而第二篇論文中臺科技大學 長期照顧碩士學位學程 許哲瀚所指導 蔣培莉的 技術型高中照顧服務科學生繼續升學因素之探討 （2020），提出因為有 技術型高中、長期照顧、升學因素的重點而找出了 彰師大夜間部的解答。
心經三法印經變圖
為了解決彰師大夜間部 的問題，作者釋拾得 這樣論述：
方寸篆刻藝術裡，涵蘊著宇宙生命的本質 走在藝術之路上的人，就是行者 ★以「書畫印」詮釋《心經》，超越古今中外時空隔閡 ★「念新新念」精神，創作中清淨身心，解脫煩惱 鑿痕將近五十年的拾得法師，學習弘一大師精神，續佛法燈，念處禪修，「以禪入書」將佛陀本懷藉由「書、畫、印」的創作「從書出禪」，「以禪入印」。 《心經》是釋尊開示照見五蘊皆空，度一切苦厄的究竟心要。拾得法師三十歲以前為母親刻下第一套，到了二○二○年，六十六歲刻下第五套。五十三句《心經》，以佛像或圖騰融入，如同微版畫，更以水墨畫及書法詮釋經文，形成三法印經變圖。 對拾得法師而言，創作的每一筆，都是從正念中那
生滅新的一筆，這樣創作當下就是禪修修行，就是「還至本處」，自在快樂的生活禪。 好評推薦 「金石無古今，藝事隨時新，如如實相印，法法顯其真。」—弘一大師 「拾得法師藝術創作與佛教義理與禪修緊密結合，經過深觀禪修，透視到生命的本質，自然會感動善士法友，可謂現代佛教藝術創作的上乘之作，也必然會留名青史。」—釋寬謙（覺風佛教藝術文化基金會創辦人） 「在我篆刻快五十年的漫長歲月裡，技法的鍛鍊是放下的，『以禪入印』，『從印出禪』及平常的生活禪，湛然淨化身口意，行深般若波羅蜜多的當下，我即篆刻篆刻即我，不一不異，行刀當下內心平靜安樂自在無憂。」—釋拾得
澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之研究
為了解決彰師大夜間部 的問題，作者辛妤慧 這樣論述：
臺灣的技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之關聯性是值得探討議題。本研究基於學習動機與學習成就理論，探討澎湖縣技術型高中生升學意願、學習動機與學習成就之差異與關聯性。本研究採用問卷調查法，自編技術型高中生的升學意願與學習動機問卷，以學生自評在班上國文、英文與數學相當地位作為學習成就依據。本研究蒐集到澎湖縣的技術型高中724位學生為對象，並以描述統計、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、因素分析與迴歸分析進行資料處理。獲致以下結論：（一）澎湖縣技術型高中生的升學意願在中上水準，以個人期望較高，其次為外在期望。（二）澎湖縣技術型高中生學習動機在中上水準，以內在需求最佳，其次為外在表現。（
三）澎湖縣技術型高中生學習成就皆偏低，以數學成就最差，其次為英文成就。（四）澎湖縣技術型高中生類別科群、年級、性別、父母親國籍別對升學意願、學習動機與學習成就預測力低。（五）澎湖縣技術型高中生高家庭社經地位的同學其升學意願、學習動機越高，而家庭社經地位對學習成就預測力低。（六）澎湖縣技術型高中生之升學意願與學習動機有正向影響，有專題製作之學習經驗，學習成就較高。根據上述結論，提出具體建議，供教育實務與未來研究參考。
轉變：大時代中一個小人物奮鬥的故事
為了解決彰師大夜間部 的問題，作者李昭陽 這樣論述：
大時代中一個小人物的親身奮鬥史，陪我們一同回顧那個年代，也鑑往知來！ ◎李昭陽博士一生的自傳，再度回味細嚼已逝去70多年的時光，也給後人提供參考。 ◎前半生的台灣經驗與後半生的加拿大生涯，見證東西文化、社會與政治的不同，碰撞出壯烈的思懷與火花。 ◎以教育為終身職志，為培育菁英的幼教師資而努力，也是生命的延續與開枝散葉！ 回顧自己的一生，似乎依循「馬斯羅需求理論」的發展模式，歷經但求「生理與安全」的溫飽階段，然後進入「社會與尊重」的小康階段，最後抵達「自我實現」的超然層級；整個轉變過程中，所經歷的酸、甜、苦、辣、痛苦、快樂、失敗、成功的往事，如同打了一場人生美好的仗，
更豐富了我的生命旅程！ 作者一生的旅程，跨越兩個不同的社會型態，前半生在台灣，歷經二戰後的凋敝、威權的統治與民主自由的萌芽社會；後半生移民加拿大，見證民主自由社會的法治與進步，與東西文化之大不同。 身處異國他鄉，以教育為終身職志，先後創辦加拿大世紀學院、世紀中學、加拿大首都學院及美國首都蒙特梭利培訓中心，引進「美國 AMS蒙特梭利師資證照」培訓課程，並榮獲加拿大BC省政府幼教局授權的「幼兒教育(ECE)師資執照」課程，為當地眾多弱勢新移民，提供幼教專業證(執)照之取得，創造就業機會；畢業校友更遍及美國、加拿大、日本、韓國、台灣、香港、澳門、東南亞與中國大陸等國家或地區，為幼兒教
育事業做出相當大的貢獻；有生之年，仍不忘奉獻教育之初心，繼續最後的衝刺，籌辦蒙特梭利大學，與幼兒及蒙特梭利教育的非營利組織，期能對社會做出更多的服務與貢獻，也為人類留下更珍貴的智慧遺產，付現奉獻教育的偉大理想目標。
技術型高中照顧服務科學生繼續升學因素之探討
為了解決彰師大夜間部 的問題，作者蔣培莉 這樣論述：
台灣長期照顧人力三大來源：（1）外籍移工（2）90小時照顧服務員訓練（3）學校長照相關科系畢業生。台灣人口快速老化，照顧人力無法跟上老化的腳步!長照服務除了教育體制向下扎根外，已就讀技術型高中照顧服務科學生未來升學是否仍選擇長照科系就讀，將是照顧服務教育一大考驗!本研究目的在探討照顧服務科學生繼續升學之相關因素，以了解照顧服務科學生的需求，才能留住人才。本研究以彰化地區技術型高中照顧服務科的學生為研究對象，採便利取樣。本研究通過人體研究倫理委員會同意，以結構式問卷進行調查，並於2020年6月收案，有效問卷100份。運用SPSS25.0進行統計分析，以卡方檢定結果發現照顧服務科學生基本資料中的
「性別」對升學選擇有關聯性；以邏輯斯二元迴歸檢定結果發現「關鍵人物」及「科系特色」與「照顧服務科學生升學選擇」有直接的關係。照顧服務科學生的「性別」、「關鍵人物」及「科系特色」是未來是否就讀長照系所重要之因素。本研究結果可提供長期照護科系選材之參考以增加更多人力投入長期照護的市場。