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泰雅生活誌：泰雅耆老口述歷史

為了解決復興區公所的問題，作者楊馥祤 這樣論述：

　　記錄復興區泰雅族耆老們如何在那個動盪的時代， 　　順應變遷，演繹出獨有的生活型態。 　　2018年作者楊馥祤因綠際會拜訪復興區泰雅族十位耆老， 　　以口述歷史方式記錄了泰雅族人因應時代而演繹形成的生活型態如： 　　祖訓規範、嫁娶文化、教育、禮俗、傳統工藝等的變遷與轉變。 　　因感悟歲月無情地摧折了耆老們的容顏與記憶， 　　為了不讓過往美好的泰雅文化最終只能被黃土埋葬， 　　2019年開始著手整理、編輯、重新書寫口述歷史文稿， 　　期望能留下祖輩珍貴、值得紀念的泰雅舊時光。 本書特色 　　1.訪談泰雅族耆老留下最珍貴的第一手百年泰雅歷史生活誌。 　　2.口述記錄泰雅

族因應時代而演繹形成的祖訓規範、嫁娶文化、教育、禮俗、傳統工藝等的變遷與轉變。

復興區公所進入發燒排行的影片

兼任行政教師壓力與適應策略探討： 以桃園市CS偏鄉小學為例

為了解決復興區公所的問題，作者藍寶玉 這樣論述：

本研究主要在探討偏鄉小學兼任行政教師的壓力來源、知覺感受及組織縮減下兼任行政教師在壓力上的適應策略。本研究以桃園市偏遠小學CS小學兼任行政教師為研究對象，藉文獻分析、觀察與訪談方式，進行質性的個案研究，並以學校行政理論、組織理論與壓力管理理論為依據，來探索兼任行政教師的主要壓力來源，並了解適應策略的適切性。因此，本文將從組織公平與組織衝突面向探究學校職級務安排的適切性，並以小型學校編制問題及教師專業能力發展為主軸，探究教師對於壓力管理的觀點與調適方式是否合宜？研究發現，缺乏控制感為CS小學兼任行政教師主要的壓力來源，其專業工作能力與壓力相關，部分兼任行政教師缺乏壓力調適的規劃。研究結論為，學

校行政編制不足造成兼任教師壓力，組織公平性與組織衝突更加深兼任行政教師壓力，而兼任行政教師亦缺乏壓力察覺與適應策略。研究建議為，教育主管單位應簡化行政流程、提供職前實務訓練、提高行政編制與福利並且聘用專業人員。學校則需建立合理職務安排制度、落實交接並充分授權。兼任行政教師則有積極的壓力認知，增強行政專業能力並調適自己的身心。期許後續的研究者能以不同規模、不同地區的兼任行政工作教師為範本，進行更深入全面的研究。