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【蔡淇華青春原力套書】青春微素養＋青春動力學（限量藏書票版）

為了解決成均館大學語學堂心得的問題，作者蔡淇華 這樣論述：

推薦收藏★絕對限量 青春引路人 蔡淇華Ｘ藝術創作者 今晚我是手 ＜熱銷雙書+絕美燙金藏書票＞套組，陪你勇敢追夢！   　　《青春微素養》 　　108課綱時代來臨， 　　面對未來挑戰的素養力，你準備好了嗎？   　　從讀書計劃、自傳到面試，從社團活動到社會參與， 　　從學習動力到處世態度， 　　第一本全方位幫助你學習、生活與成長的解答之書。   　　找到夢想的邏輯，讓努力更加精準， 　　從現在起，擁有自主學習力，提前布局你的人生。   　　曾獲師鐸獎肯定與多項文學獎的淇華老師， 　　執教三十多年，帶領學生寫作、專題研究及社會參與， 　　整理多年陪伴孩子的經驗， 　　淬鍊出36個微心法，以工具

、方法、動力及態度四大面向出發， 　　為年輕學子指引思考與前進的方向。   　　這些場景，也許你感到熟悉：   　　‧「108課綱上路後，考試及評分標準改變，不再是我熟悉的方法了，我該怎麼辦？」 　　→面對新挑戰，要有新方法，淇華老師整理與升學考試相關的要訣，迅速抓住評審眼球。   　　‧「擔心他人對我的看法」、「害怕自己沒有足夠的才能」、「憂鬱被人拒絕」？ 　　→也許，我們不只要有「成功學」，更要有溫柔接納不如意的「失敗學」。   　　‧「好不容易取得學校或實習的面試機會，該如何在面試後脫穎而出？」 　　→往內心與經驗探尋，例如說出讓你兩眼發光的內在動機，說出感動你的故事！提早做「職業試探」

，透過參與社團、打工、專題等機會，找到心中嚮往的一生志業。   　　‧「為社團企劃活動，卻不曉得該怎樣寫企劃案？」「活動流程表該如何安排？」 　　→企劃書分成兩大塊，活動目的與活動說明，要讓人一目了然這個活動要達到什麼目的及程度。   　　《青春動力學》 　　新課綱學子必看，《青春微素養》第二彈！ 　　41道原力覺醒元氣帖，獻給青少年邁向未來的人生備忘錄， 　　全面升級你的學涯、職涯、生涯，為你的夢想開外掛！   　　在人人都可以是自媒體的時代，你知道「網紅力」也可以是「學習歷程檔案」的一環嗎？ 　　在疫情影響全世界，線上上課成為學校日常，你擁有「遠距力」的六個自學好習慣嗎？ 　　如何培養「溝

通力」可以面面俱到？ 　　如何從小細節擦亮自己「品牌力」？ 　　如何借鏡艾森豪法則，推升並實現「夢想力」？⋯⋯   　　台中市惠文高中圖書館主人，青少年的生命導師蔡淇華主任， 　　沒有光鮮亮麗的學歷加持，大學畢業後曾在工廠、商業界歷練， 　　從社會走進校園的淇華老師，早已在他的課堂與社團中，落實了跨域素養學習， 　 　　累積三十餘年教學現場的體悟與經驗，具體回應大環境不斷拋出的各種挑戰， 　　繼《青春微素養：36個通往更理想自己的基本功》引發廣大迴響後， 　　再次歸納出鼓舞人心的41道內在原力， 　　邀請青年學子再次盤點自身基本功， 　　為理想裝上引擎，讓夢想不再遙遠！ 　　 　　喚醒內在原力

，找到夢想支點 　　 　　面對愈趨激烈的全球化競爭，21世紀最需要的就是有「具備系統觀」與「掌握關鍵節點」的人。 　　身處以素養為導向的教學新浪潮， 　　其實淇華老師早在二十年前，就開始帶著學生進行社會參與， 　　十餘年就透過校刊，模擬聯合國等社團，陪伴學生踏入探究實作的世界， 　　引導青年學子跳出成績的單一視角， 　　以生活情境為圓周，終身學習為圓心， 　　一步步落實「自主行動、溝通互動、社會參與」為核心素養的課綱藍圖。 　 　　透過淇華老師一篇又一篇寓意深遠的故事， 　　我們看到在他不怕說真話的循循善誘下，年輕世代如何長出原力，發揮潛力， 　　回扣新課綱自發、互動，共好的原點核心。 　　讓

本書成為青年學子盤點自身能力，朝夢想勇敢前行的最佳陪伴之書！ 　 各界好評   　　胡中中（高雄中學教官／學思達核心教師） 　　許皓宜（心理師／國立台北藝術大學副教授） 　　黃兆徽（華視新聞部經理／華視新聞雜誌主持人／台大新聞所兼任助理教授） 　　曾明騰（台中市立龍津高中教師／Super教師） 　　彭菊仙（親子教養專家） 　　葉丙成（無界塾創辦人／台大教授） 　　劉桂光（台北市立復興高中校長） 　　林怡辰（彰化縣二林鎮原斗國民小學教師） 　　黃國珍（品學堂創辦人） 　　愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人） 　　陳清圳（雲林縣立樟湖生態國民中小學校長） 　　宋怡慧（新北市丹鳳高中圖書館

主任）

成均館大學語學堂心得進入發燒排行的影片

生命教育主題之繪本研究 ──以國小三年級適用本為例

為了解決成均館大學語學堂心得的問題，作者陳美秀 這樣論述：

中文提要繪本與兒童的生命教育有著非常緊密的內在聯繫。作為兒童喜歡的讀物，繪本蘊涵著豐富的生命訊息，其生動的圖畫形象特點正符合兒童具體形象的思維方式及認知特點，從而幫助兒童認識生命、感受生命、熱愛生命，建立對生命的正向而積極的態度。本文正欲借用繪本的獨特優勢，嘗試利用對繪本主題的研究以便日後進行對兒童生命教育的實踐活動，試圖為兒童生命教育開闢一條新途徑，以促進兒童身心的健康發展。依據108年課綱生命教育議題的學習主題，筆者選擇適用於三年級學生的生命教育主題的五冊繪本為主要探究對象，作為教材的推展。據此設計了從自我拓展至與世界互動的脈絡，以「生命的旅行」為線索的主題教育活動——「我與自己的關係」

、「我與他人的關係」、「我與環境的關係」、「我與生命的關係」，以人與生活的這四重關係來設計一個富有系統性的教材設計。繪本文本的話語與圖像之間存在著非常複雜的關係，本文通過文本分析法，除了探討生命教育主題的內涵外，也探討了敘事圖像與文本之間的關係。最後，根據全文對五冊繪本主題的分析，提出了利用繪本進行生命教育活動中的重要價值，尤其在繪本閱讀活動中應注重兒童對生命的體驗和感受。

我的師友梁啟超

為了解決成均館大學語學堂心得的問題，作者吳其昌,毛以亨 這樣論述：

　　獻身甘作萬矢的，著論求爲百世師。 　　誓起民權移舊俗，更硏哲理牖新知。 　　十年以後當思我，舉國猶狂欲語誰？ 　　世界無窮願無盡，海天寥廓立多時。 　　──梁啟超   　　「梁啟超」這個名字對眾人而言並不陌生，舉凡課本、名人傳內皆有梁任公的身影。梁啟超既是吳其昌的尊師，也是毛以亨的益友，本書即為吳、毛二人分別以弟子及好友角度書寫之《梁啟超傳》合集。   　　吳其昌所撰寫的《梁啟超傳》內容還原歷史細節，加上親身經歷的情境，筆下文字忠實呈現梁啟超面對變法革新失敗困境與責難的處境。吳其昌是唯一替恩師立傳的弟子，他嘔心瀝血完成此作便溘然辭世，此部恩師傳記成為他的遺作。   　　毛以亨與梁啟超在

一九一八年赴歐途中一見如故，他感佩於其志向胸懷，動筆撰寫《梁啟超傳》，以革命家、政治家的角度描寫梁任公。   　　透過兩人不同的觀點敘述，讀者能夠更加認識梁啟超，任公其人也因弟子、至交的文字更為清晰立體。   本書特色   　　★獨特視角記述梁啟超生平事蹟，吳、毛二人分別撰寫之《梁啟超傳》合集

萬裕澐《周易變通解》之研究

為了解決成均館大學語學堂心得的問題，作者陳志清 這樣論述：

象數之學，百家並陳，清人萬裕澐著《周易變通解》屢有創見，本文依據萬裕澐此書全文分為七章，討論萬氏《易》學的獨創之見。〈第一章 緒論〉說明研究動機、目的與學術價值，相關文獻探討，以及研究方法之說明。〈第二章 萬裕澐易學淵源〉說明萬裕澐治《易》所采諸家之說。〈第三章 獨言通變〉，首先追溯「卦變說」之來源與演變，萬裕澐對「卦變說」之詮釋，以及萬裕澐引用「卦變說」注《易》之卦例說明。〈第四章 言貞九六〉，「貞九六說」來自虞翻之「成既濟定」，首先說明「成既濟定」之內涵，萬裕澐「貞九六說」之詮釋，以及萬裕澐引用「貞九六說」注《易》之卦例說明。〈第五章 言消息卦氣〉，首先追溯「卦氣說」之源流與演變，萬裕澐

對於「消息卦氣說」之詮釋與考辨，以及萬裕澐引用「消息卦氣說」注《易》之卦例說明。〈第六章 言先天卦義與先後天卦義合用〉，圖書《易》學始於宋代，首先說明宋代圖書《易》學源流，以及萬裕澐注《易》「言先天卦義與先後天卦義合用」之卦例。〈第七章 結論〉主要說明學術研究上的價值與貢獻，與未來可研究的發展。依據前述各章節所談之結論，本文歸納萬裕澐治《易》之特色有：1.廣納諸家之《易》注，旁徵博引群經諸子之說，力求《易》之本義，並糾諸家之失。2.深明變通之大義與爻位之律則，並以既濟定位，以闡發變易之理與《易》理之精深微妙。3.深明消息卦氣之大義，用納甲之義，明陰陽盈虛消息之至理。4.尊崇《易傳》以詮釋《易》

之經義，乃以經注經。5.取《易》卦爻辭以釋《易》之理象，闡發同義之例，以啟觸類旁通之門。6.集象數、圖書之大成，擴《易》義於無窮。