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心有所愛，全力以赴：國家表演藝術中心董事長五年工作實錄

為了解決打擊樂教學的問題，作者朱宗慶 這樣論述：

　　記錄一千九百多個為藝文奔走的日子， 　　表演藝術界最珍貴的工作紀實，獻給未來有志者的心血結晶。   　　國家表演藝術中心董事長朱宗慶，於二○二二年四月卸下重任， 　　回顧五年三個月任期，帶領三館一團走過跌宕起伏，立下諸多深刻印記： 　　✧擘劃國表藝中心的發展願景：確立六大營運目標與實踐行政法人核心精神 　　✧落實藝術專業治理：聘任專業人才與爭取預算、提升營運成效 　　✧整合服務導向平台：推出全新票務系統扣連資訊科技發展 　　✧掙脫法律框架：堅持藝文發展需求爭取解釋及修法空間 　　✧疫情之下的因應與克服挑戰：穩住表藝界、儲備未來動能   　　龐

雜繁瑣的工作內容壓在肩上，一路走來並不容易， 　　但朱宗慶卻甘之如飴， 　　只因「心有所愛」，所以「全力以赴」！  

打擊樂教學進入發燒排行的影片

新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究

為了解決打擊樂教學的問題，作者詹宛錚 這樣論述：

摘 要 太鼓，展現了生命的力與美。研究者在教學現場中發現，無論普通班和特教班的孩子，皆對太鼓具高度學習動機，因而欲了解國小太鼓的教學實施現況與學習成效。然而國內至今尚未建立任何對太鼓學習成效的問卷，遂進一步分析相關文獻，從太鼓歷史淵源、太鼓教學現況、太鼓學習之優勢、太鼓教學內涵與學習成效，到太鼓教學之相關研究。在資料分析過程中，獲得國內數個太鼓團體和北中南部數間國小之熱情協助，研究者將其豐富教學經驗融合文獻作統整分析，完成問卷初稿，並預邀請太鼓領域的五位專家學者協助完成專家效度，經預試後成為正式問卷。 本研究主要以文獻分析法、訪談法與問卷調查法為主要研究方法，質性訪談方面:採納七位

專家教學經驗的資料，六位來自不同太鼓社團的指導老師，一位國小教師；量化研究方面:對二十二所國小共237位學生發放研究者自編問卷，以獲取學生自評學習成效的情形，問卷以認知、情意、技能為三向度，以期獲得更全面的調查結果。 本研究發現如下:1. 太鼓顯現的力與美，帶予國小學生身、心、靈上莫大的助益。2. 新北市的太鼓正式師資缺乏，台灣地區整體亦須改善證照制度。3. 新北市的太鼓教學資源城鄉分配不均，需改善設備及場地。4. 新北市國小學生認為「技能」是最重要的層面內容，「我喜歡欣賞太鼓的表演」則是最重要的細目題項。5. 不同背景變項之新北市國小學生對本問卷中部分層面之意見確有顯著差異。6.

本研究所建構「新北市國小太鼓學習成效調查問卷」乃針對學生學習太鼓之成效所設計，共計 3大層面內容，43 細目題項，然而層面和題項應隨情境不同而進行選取及修正。關鍵字: 太鼓、太鼓教學、學習成效

薩克斯風這樣吹!須川展也演奏祕訣100招

為了解決打擊樂教學的問題，作者須川展也 這樣論述：

　　從基本奏法到高等技術 　　大幅提升薩克斯風演奏力！ 　　精選10大重點、100個實用訣竅 　　超實用「須川流」學習法 　　最豐富全面的薩克斯風知識一本收錄！ 　　演奏者與樂迷不可不知的日本「薩克斯風之神」——須川展也，畢生功力不藏私，大方分享豐富經驗與學習精華，頂尖演奏家親身傳授，精通薩克斯風不是夢！ 　　本書內容包含從初學到精通、樂器到曲目、知識到技巧，以100個訣竅集結而成豐富實用的薩克斯風寶典，讓對薩克斯風有興趣的人可以輕鬆入門、有效學習，無論新手或老手，都能跟著大師一起享受音樂和演奏的「成就」與「快樂」！  

打擊樂團在老人團體的運用—以EPS模式為例

為了解決打擊樂教學的問題，作者李仁惠 這樣論述：

隨著時代的變遷與社會人口老化需求越趨向多元化，藉由在地老化的理念，如何讓老人的的晚年生活更加圓滿，是老人照顧的共識。研究者曾以打擊樂為媒材介入社區據點的長輩課程活動，得到正面的反應與迴響，擬進一步探討EPS模式介入老人打擊樂團之可能。研究期間遇到機構服務場域遷移、新冠肺炎疫情、台灣三級警戒，採取線上自主學習，直到解除警戒，恢復進場，接續完成老人團體工作。研究採取田野研究，基於長時間與社區長輩建立信任關係，並盤點老人在社區的資源，運用EPS模式介入形塑老人打擊樂團體。研究期間為110年5月到9月，以樂團成立暨成果展為工作目標。為了協助樂團有更穩固的基礎，之後仍每2周進入社區樂團，持續的陪伴與激

發長輩的潛力。本研究結果顯示，在老人團體導入EPS模式，能夠協助老人從服務使用者轉變成服務給予者，並且發展團體及個人之優勢潛力，透過社會參與的機會，進而獲得充權。藉由打擊樂團，提升社區老人的自信、自我價值感及個人能力，研究亦對於社區據點與社會工作者規劃活動提出相關建議。