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大人的詩塾：「有些心情，長大才懂」的古詩詞筆記

為了解決扭蛋機寄台的問題，作者趙啟麟 這樣論述：

　　小孩上小學之後，就脫離文盲階段了。有一天，作者翻開小學課本、看著生字，突然聯想起相關的詩詞，「乾脆來教小孩念古詩詞吧！」但是……   　　仔細考察才發現，古詩詞超級不適合小學生閱讀！ 　　你知道蓮花、秋千都很危險嗎？（詩詞中出現這兩樣，都在招蜂引蝶） 　　你知道蕙質蘭心、青梅竹馬、花前月下都不是好詞嗎？（結局通常都是苦戀） 　　果然「有些心情，長大才懂」！ 　　作者旁徵博引了數百首古詩詞，只為了寫出一本── 　　（X）替所有爸爸寫給女兒的詩詞情書 　　（○）替女兒擋掉所有壞東西的說明書 　　 　　病酒、苦戀、仕途失意、嘆老傷春又悲秋、雁過也悽悽慘慘戚戚…… 　　小孩子才背詩詞，大人活在

詩詞裡！ 　　作者以淺顯幽默的方式，在日常生活的場景中，用嚴謹（爸爸視角）的寫作態度，與所有大人分享他的古詩詞閱讀筆記。   詩情推薦（依姓氏筆畫排序）   　　丁名慶（《幼獅文藝》主編） 　　宋怡慧（丹鳳高中圖書館主任／《談情說愛，古人超有哏》作者） 　　敏鎬（「敏鎬的黑特事務所」所長／《人生自古誰不廢》作者） 　　陳安儀（閱讀寫作老師） 　　番紅花（作家） 　　厭世國文老師（《厭世廢文觀止》作者） 　　劉中薇（作家／編劇） 　　劉定綱（奇異果文創創意總監／師大台文系兼任助理教授）   專文推薦   　　傅月庵（資深編輯人、作家）： 　　東西方傳統在在說明了一件事：詩是一種教養，沒有詩的人生

稱不上圓滿。讀詩有益於人生，為人師長父母的，於此當無疑義。倒是「怎樣教詩？如何談詩？」是個問題。舊日「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」那種不管三七二十一，先讀（背）了再說的方式，顯然已不合時代需要。然則，你要如何讓你的孩子，讀讀詩呢？──「不用教，只要陪；不用講，只要聊」，有心陪卻不知從何聊起？有心聊卻不知如何陪？找不到敲門磚的你，就從這本讀起吧！   　　祁立峰（《讀古文撞到鄉民》作者）： 　　我覺得相對其他的國學導讀、課本延伸補充的古文書，《大人的詩塾》非常符合新課綱所謂「閱讀素養」的精神。而對於離開學校日久的成人來說，它深入淺出卻又不減知識含金量，紮實而系統地介紹了這些唐宋詩詞，談典故，

引詩話，述本事。因此我樂於推薦給各年齡的朋友們，一同領略古典詩詞的含蓄、靜態與幽微。 　　教養小孩，真是有重重關卡。首先 #名字是給妳的第一個禮物，然後又期望小孩 #永不寂寞，漸漸長大了，又認為 #有些成語把拔懂就好……同時當個小孩眼中的大人，以及社會中的大人，我們每個人都有百轉千迴內心戲。幸好，我們都能在古詩詞中得到情（ㄑㄧㄢˊ）感（ㄐㄩ）共（ㄓ）鳴（ㄐㄧㄢˋ）。

扭蛋機寄台進入發燒排行的影片

應用整合科技接受模式探討智慧自動化服務行為意圖之關鍵因素

為了解決扭蛋機寄台的問題，作者蕭靜雯 這樣論述：

隨著資訊科技的進步與演進，體驗經濟時代已來臨，近年來智慧自動化的科技應用在世界各地蓬勃發展，讓人們正一步步邁入智慧自動化 (Intelligent Automation，IA)時代，利用智慧自動化(IA)、人工智慧(AI)、物聯網(IoT)、RFID感測科技及自助服務科技系統等科技以及金流交易機制，創新了新的零售業形態，為此讓商店、餐飲業和旅館業各帶來不同的商機，也讓消費者的生活方式、生活型態及消費習慣改變。因智慧自動化服務及設施是現在新穎科技模式，可針對消費者對這類型科技模式的接受度來做探討，而整合科技接受模式可使用在研究智慧自動化（含無人化）服務上，經由消費者的參與及在他們在參與的過程中

可得出不同的正面體驗價值感受。因此，探討UTAUT整合科技接受模式、顧客參與及體驗價值對UTAUT行為意圖的關鍵影響因素將是值得研究分析的議題。故本研究以台灣地區（北、中、南、東部及離島地區）的一般大眾為研究對象，並透過問卷調查及統計方式來進行資料蒐集與分析。藉由研究分析結果發現：(1) UTAUT整合科技接受模式（績效期望、預期努力、社會影響、促進條件）、顧客參與和體驗價值對UTAUT行為意圖皆具有正向及直接影響關係；顧客參與對體驗價值具有正向及直接影響關係(2)人口統計變數對UTAUT整合科技接受模式（績效期望、預期努力、社會影響、促進條件）、顧客參與及體驗價值及UTAUT行為意圖具有部分

或全部顯著之認知感受差異。以上之研究結果可提供給智慧自動化（含無人化）服務相關業者營運策略之參考依據。

神奇柑仔店6：忍耐鉛筆大逆襲

為了解決扭蛋機寄台的問題，作者廣嶋玲子 這樣論述：

～最受歡迎的兒童版解憂雜貨店～ 每個零食能解決一個煩惱， 你敢不敢走進這家柑仔店，吃一口，賭上你的未來？ 　　一向精明的老闆娘紅子，這次居然推薦錯了零食給顧客！ 　　拿到這些零食的人，沒能解決問題， 　　甚至平白衍生出許多新的煩惱！ 　　這一次，紅子該怎麼扭轉錯誤， 　　幫助自己，也幫助客人化困境為轉機呢？ 　　被關起來的澱澱又會找到什麼方法來攻擊紅子呢？ 　　順利度過失竊危機的錢天堂， 　　好不容易能恢復正常營運， 　　但是紅子卻連連出錯， 　　推薦了錯誤的零食給客人， 　　想要長高的人，卻獲得「驚奇最中餅」，變成另外一種「高人一等」； 　　希望能夠改善爸爸髮量少的問題，讓爸爸可以帥

氣加分的小女孩， 　　最後爸爸卻長出太多頭髮，落得變成大光頭的結果…… 　　這下反而讓客人陷入困境， 　　紅子究竟發生了什麼事呢？ 　　天獄園寄來的挑戰書究竟又要做什麼呢？ 　　就算得到幸運的零食， 　　最後的結果是幸或不幸，只在你的一念之間！ 　　◎本系列共6冊 　　1.神奇柑仔店1：帶來幸福的錢天堂 　　2.神奇柑仔店2：我不想吃音樂果 　　3.神奇柑仔店3：誰需要除皺酸梅 　　4.神奇柑仔店4：給我變強的狼饅頭 　　5.神奇柑仔店5：我不要帥哥面具！ 　　6.神奇柑仔店6：忍耐鉛筆大逆襲 　　◎有（無）注音，適合10歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權、生涯發展、家政 　　◎學習領域

分類：社會、健康與體育、藝術與人文、自然、綜合活動 　　◎幼兒學習指標：社會領域、情緒領域 　　【樂讀456】系列介紹 　　【樂讀456系列】幫助孩子打通閱讀關節的最佳讀物。以好看的故事、多元的題材，及二到六萬字中篇的長度，提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗。同時，顧及中年級孩子對故事的需求，已經從「拉近自己與文字的距離」進階到「自書中探求對自己內心及外面世界的了解」，並期待在書裡找到認同感。 　　【樂讀456系列】以好看的故事、多元題材，為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本，鼓勵孩子進階閱讀，從「拉近自己與文字的距離」，進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」，並期待在書裡找到認同感。

故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事，或是小大人的成長心事等等，藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界，讓孩子的閱讀興趣持續在高點，同時深耕閱讀實力。 　　【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物，提供美好的閱讀經驗，陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打。 　　【樂讀456系列】初階：兩萬到四萬字中篇故事，可按章節分斷閱讀，培養孩子的閱讀續航力 　　【樂讀456系列】進階：四萬到六萬字長篇故事，更細膩深刻的情節，幫助孩子發展思辨力 本書特色 　　特色1.同理每個人的煩惱與壓力：六個短篇故事呈現各年齡主角的煩惱，讓孩子同理每個人的情緒壓力。 　　特色2.解

憂抒壓的出口：透過故事中遇見的煩惱發生、處理與解決的過程，找到不一樣的抒壓解憂方法。 　　特色3.解決問題的能力：故事貼近生活，容易產生共感，透過故事思考問題解決的方法。 　　特色4.想像與創造力：跟著主角認識神奇作用的糖果或點心，奇幻與奇遇的故事，想像力與趣味滿點！ 得獎記錄 　　★日本小學生最愛、系列累積銷售逾60萬本 　　★台北市圖好書大家讀 　　★入選日本白楊社小學生票選童書總決選第9名 各界好評 　　這樣一本充滿想像力，好玩、好吃、有趣又充滿人生哲理的書，錯過可惜。準備好你的硬幣，一起進入這個神奇的柑仔店吧！――宋曉婷 （桃園市大業國小  圖書館閱讀推動教師  ） 　　孩子

的好奇在這裡得到滿足，孩子的煩惱在這裡得到撫慰，孩子的創意在這裡得到奔馳。――曾品方（北市立萬興國小教師、閱讀推手） 　　透過此書，帶領孩子探索自己心中的渴望、發現生命的空缺，在與作者的無聲交流中，領受生命本身的無限溫柔。――彭遠芬（台南市建功國小教師、閱讀推手） 　　在魔力般的一本書中讓你看見慾望、願望、隱藏的惡意和將至的後悔。不管是「小孩版的解憂雜貨店」或是「文字版、更有意義的哆啦Ａ夢」都是對它的盛讚。怎麼，您還沒看過？ ──林怡辰（彰化原斗國小教師） 　　人生煩惱免不了，錢天堂的法寶多奇妙；消災解難全看你，真心善念最上道。最強大的法寶藏心底， 請你一定要來瞧一瞧！ ──郭美秀（新竹

市陽光國小資深閱讀教師） 　　作者在娓娓道來的奇幻情節中，鋪陳出每個主角內在的渴求、掙扎帶著不斷自我辯證的態度，跟著「神奇柑仔店」來一趟人生價值的探索之旅。 ──廖淑霞（臺北市再興小學閱讀教師）

微縮創作應用於懷舊治療之設計與研究-以老年失智症為例

為了解決扭蛋機寄台的問題，作者朱奕飛 這樣論述：

懷舊治療是最廣為人知且廣泛被運用於失智症照護的社會心理療法，也是協助失智患者統整生命經驗與適應當前生活的重要方式。雖然先前有多篇研究指出懷舊治療能有效幫助患者減輕憂鬱情緒、緩解病情，但鮮少有研究從創新思維的角度出發，建立成功執行的案例。而微縮創作是一種從熟悉經驗，引發使用者產生感官「再認」，進而達到經驗對話的設計策略，其特質與懷舊治療之目的不謀而合。基此，本研究欲探討懷舊治療與微縮創作之關聯性，並嘗試藉由設計的力量，探討微縮創作應用於懷舊治療之可行性與適用性。本研究執行概念分為四個階段，第一階段為「議題界定」階段，透過文獻回顧與現有案例分析，定義出「懷舊治療」及「微縮創作」各自具備的特質。第

二階段為「探究定義」階段，延續文獻探討所定義的特質進行比對，提出初步的研究發現。第三階段為「設計執行」階段，首先透過訪談法，實際募集兩位高齡失智患者，由患者提供合適的生命故事作為創作依據，並透過參與式設計，進行懷舊治療刺激物的再製。第四階段為「成果評估」階段，運用設計原型規劃完整的懷舊治療活動進行測試，並透過量化與質化的方式評估執行成果。本研究發現，懷舊治療產品具備「反映過去」、「喚醒記憶」、「促進交流」三項特質，微縮創作則具備「寄託情感」、「經驗承載」、「營造情境」、「引起共鳴」四項特質，經比對後發現兩者具有關聯性，且經本研究實證，微縮創作可以有效擔任懷舊治療活動中刺激物的角色，幫助失智患者

重新體驗過去生活片段，促進患者組織記憶，進而分享經驗。最終，本研究以微縮創作為例，提出創新思維介入高齡失智症協助與治療之應用案例與模式，作為未來相關研究之參考依據。