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焦慮世代的安心教養：放下憂懼，陪伴I世代孩子，共同迎接瞬息萬變的未來世界

為了解決技能獵 新世代的問題，作者MadelineLevine 這樣論述：

為什麼這時代的孩子充滿無力感？為什麼不想努力？為什麼厭世又憂鬱？ 焦慮的父母養出焦慮的孩子，面對不確定的未來，你更需要穩住自己！ 給每一位過度用力的父母，與無能為力的孩子。   　　Ｉ世代的孩子若想在波瀾萬丈的未來出類拔萃，不可或缺的各種技能有：適應力、心智的靈活性、好奇心、合作性、對挫折的耐受性、韌性，還有樂觀的心理。在一個充滿不確定性的時代，若我們能養育出懂得善用這些不確定性，也懂得帶著期待、樂觀與熱情去迎向這些不確定性的孩子，那我們就算是盡力為他們做好了準備，而他們也將在一個充滿希望的未來裡開心地接下我們的棒子，創造出一個新的時代。   　　每天醒來，我們所知的世界都變得更加令人不安

、更加陌生，也更加充滿威脅。在自身接受過不確定性與快速變遷的洗禮後，成年人們正變本加厲地搬出高壓的親職風格，逼著孩子在智育上表現優異。但這些高聳參天的期待，加上家長在有意無意間投射到孩子身上的壓力，正讓一整個世代的年輕孩子感到不知所措。這些孩子在疲憊而苦惱之餘，更完全沒有做好面對未來的準備。我們確知的，是孩子正在受到的傷害，我們無法確知的，是孩子長大後要面對的是什麼樣的世界。繼續把智育成績與體育表現奉為圭臬，只會讓孩子更加無法面對充滿挑戰性的未來世界。   　　但希望是有的。集合神經科學與表觀遺傳學（先天遺傳與後天環境的交會點）的知識，加上收穫自產業巨擘、創業家、軍事將領、科學家、學界領袖與未

來學專家的深刻研究心得，勒文確認出了孩子們想在波瀾萬丈的未來出類拔萃，不可或缺的各種技能：適應力、心智的靈活性、好奇心、合作性、對挫折的耐受性、韌性，還有樂觀的心理。更重要的是，勒文具體分享了該如何日起有功，才能讓我們養育出胸有成竹、熱情如火，蓄勢待發要以自信與樂觀迎向未知世界的孩子。   本書特色   　　●　　焦慮症已成為現代文明病之一，無論是成年人的焦慮、父母的焦慮、或是青少年的焦慮，都嚴重影響人們的心理健康。作者分析焦慮的原因，以及大腦在焦慮狀況下的運作方式。   　　●　　孩子為什麼充滿無力感？為什麼不想努力？為什麼厭世又憂鬱？作者點出父母的過度干涉反而剝奪了孩子的能力。   　　●

　　I世代必備的基本技能，不再是學科能力，而是：適應力、心智的靈活性、好奇心、合作性、對挫折的耐受性、韌性，還有樂觀的心理   　　●　　實地採訪六個真人案例，讓讀者看見所謂「成功的人生」絕非一條直線，而是不斷從嘗試錯誤中找到最適合自己的路。   　　●　　鼓勵父母活出自己的人生，並且加入社區團體、投身公共事務、關心環境與公益，以樂觀和積極的態度主動參與社會，從自身出發，用身教引領孩子做出改變。   共同推薦   　　▍專文引讀 　　李玉華 還我特色公園行動聯盟 　　洪仲清 臨床心理師 　　陳志恆 諮商心理師   　　▍好評力推 　　李崇建  親子作家 　　張美蘭（小熊媽） 親職／繪本作家 　

　黃琬茹 臺北巿芳和實中校長 　　劉安婷 「為臺灣而教」基金會創辦人 　　蔡淇華 作家／惠文高中圖書館主任 　　 專家媒體佳評   　　「想走快，一個人走；想走遠，一群人走。一起看《焦慮世代的安心教養》，我們一起慢慢陪孩子走得穩穩的、遠遠的。」——李玉華 還我特色公園行動聯盟   　　「本書點出這個世代，教育上根源性的問題，讓教養、教育者更多覺察，看見一條寬闊的路，非常重要的視野。」——李崇建  親子作家   　　「誠摯推薦這本書，這本書可以同時帶著我們準備好自己，也清晰描繪了一個我們跟孩子攜手前行的新時代方向。」——洪仲清 臨床心理師   　　「作者在書中的論述精彩、有憑有據，閱讀起來很燒腦

，但也十分過癮。」——陳志恆 諮商心理師   　　「『若我真的愛我的孩子，我就不能只愛我的孩子』，這本書用經驗與科學深刻又溫柔的體現了這樣的視野。打從心底推薦這本好書。」——劉安婷「為臺灣而教」基金會創辦人   　　「勒文將令人眼界大開的數據與為家長量身打造的智慧，提供給在這個一夕數變的世界中努力養孩子的爸媽。希望這本書一定要落到最需要它的人手裡，因為那會讓我們所有人共同受益。」──《紐約時報》書評   　　「一本洋溢著智慧的實用指南……以帶著同理心的筆觸，勒文探究了家長與孩子對於『難以逆料之紛亂世界』所抱持的真實焦慮，並勾勒出了孩子需要去開發的『基礎』技能……這份講述如何讓孩子準備好面對未知

世界的論述，推薦給所有一定會受益良多的為人父母者。」──《出版者週刊》   　　「（勒文）分享了一則說服力十足的扎實訊息：家長必須讓孩子發展出獨立性，才能讓他們具備能在未來世界中存活下來的自信與能力。書中經得起推敲的親職建議在這麼一個不斷加速的世界裡，確實就是焦頭爛額的爸媽所需。」──《科克斯書評》   　　「深思熟慮、切中要害的指引……在詳實的研究基礎上，勒文提供了兼具理性與感性的親職建言，但也不曾對在今日世界中該如何為人父母與達成自我成長懷抱著不切實際的預期。最棒的是，她巧妙地在現實與樂觀之間找到了平衡點。勒文成功為世界再添了一筆珍貴的教育資源。」──《書單》雜誌（星級評論）   　　「當

年我曾嘗試理解我在耶魯大學教授的學子──這些資優生工廠的倖存者都在想些什麼？──而我求助的正是麥德琳‧勒文的作品……勒文始終站在與親職扮演過度與社會地位崇拜抗衡的最前線。在《焦慮世代的安心教養》一書中，她再一次集結了其獨特的智慧、臨床經驗與深刻的溫厚之心……在教養二十一世紀青年的艱鉅任務上給了我們指引。」──《紐約時報》暢銷書作者威廉‧得雷謝維奇（William Deresiewicz），著有《優秀的綿羊：耶魯教授給20歲自己的一封信，如何打破教育體制的限制，活出自己的人生》。   　　「感謝老天賜給我麥德琳‧勒文，謝謝她證明了在親職的世界裡也存在過猶不及。勒文指出的前路要我們首先去處理好自身

的焦慮，以便我們的孩子可以去控制好他們自身的生命，並在對他們至關重要的事物上展現堅毅。《焦慮世代的安心教養》無疑是對處於關鍵時刻的家長們一本至關重要的作品。快放下你家孩子的作業簿，來讀讀這本書吧！」──茱莉．李斯寇特－漢姆斯（Julie Lythcott-Haims），著有《如何養出一個成年人》。   　　「以長年從事心理輔導的臨床執業經驗、涉獵廣泛的研究工作，還有強大的道德感作為底蘊，麥德琳‧勒文的最新作品以極具說服力的方式，描繪了親師在這詭譎的世界中面對的挑戰。但她最大的貢獻，對於一心想要協助孩子在二十一世紀發光發熱的我們而言，仍得算是其滿溢智慧與溫情的建議。《焦慮世代的安心教養》是我在很

長一段時間的閱讀生涯裡，感覺到相當不虛此行的一本書籍。──暢銷書作者東尼‧華格納（Tony Wagner），著有《教出競爭力：劇變未來，一定要教的七大生存力》與《教出創造力：哈佛教育學院的一門青年創新課》。   　　「勒文博士過往的每一本書都在我的書架上佔有尊榮的地位，新增的《焦慮世代的安心教養》也毫不遜色。今日的爸媽往往會因為得在不確定且快速變遷的世界中養育孩子，而感受到隨時會爆炸的焦慮與擔心，而這本貴重的指引正可以替這些爸媽拆除引信。我愛這本書，因為這本書將讓教育觀念改頭換面。」──潔西卡‧雷希（Jessica Lahey），著有《每一次挫折，都是成功的練習：失敗是給孩子最珍貴的禮物》。

技能獵 新世代進入發燒排行的影片

八年級員工之領導與管理模式研究

為了解決技能獵 新世代的問題，作者林瓊華 這樣論述：

在全球化白熱化競爭及少子化所產生的搶獵人才效應之下，民間企業一方面仍舊以不景氣無薪假或功能性裁員方式對待員工，一方面也全力尋求高創價的人才潛力股。八年級生新世代以全然不同的身段投入企業，在企業主看來是瑰寶還是茶包尚未可知，但把八年級生視為台灣未來的重要人力資源，應是企業主基本可接受的立場。本研究主要透過與不同型態組織的主管訪談之方式，從主管的對應經驗及所思所見，找到八年級的價值取向和表現潛能。另，受訪主管同時填寫以House的路徑—目標領導模式為基模的問卷，藉以概類確定受訪主管的四種領導行為：(1)指導型、(2)支援型、(3) 參與型及(4)成就導向型。以受訪資料佐以問卷分類做資料比對分析，

針對八年級生的工作準備成熟程度，及組織所提供的制度及措施，從激勵、溝通及領導三方面發展歷程中產生影響，並檢試推論主管、組織及八年級生三方面交互作用，結果導向組織績效提昇及個人工作滿意的未來性。基於路徑—目標領導模式，主管主要的工作是提供部屬指導和協助，確保他們達成個人績效目標，且未來的目標與群體或組織的整體目標相容。主管的領導行為風格可以具綜合面向，不受「四者取一」的限制，問卷結果獲知受訪主管對八年級生的領導行為，居多者主要採「成就導向型」風格，由見主管務求整體目標的提昇，為八年級生設定具挑戰性的目標，預約他們的未來，同時也關心八年級生的需求。由於主管是具有專業技能、企業理念及人性瞭解的人物，

「支持型」八年級生的行為風格實屬必然，而就八年級生而言，更重要的是，支持八年級生的主管，也是八年級生所支持的主管。本研究的目的希能提出運用於八年級員工的管理與領導方式，足茲台灣企業參考與建議。研究重點在於瞭解以八年級生所具有的特質，組織管理者應如何作有效動態的交流，管理领導的過程或模型是否符合組織發展的規劃與控制，主管透過有效的管理領導，成為八年級生的領導人，培育、創造及留住八年級人才，以促成企業進步和國際競爭優勢。

高中國文：全方位跨領域經典閱讀(二版)

為了解決技能獵 新世代的問題，作者陳嘉英 這樣論述：

　　108課綱必備讀物，培養全方位、跨領域的閱讀素養能力。   　　愛因斯坦曾說：「每個人都是天才。但如果你用爬樹的能力來斷定一條魚，魚一生都會相信自己很愚蠢。」因此沒有教不會的學生，只有不適當的方法；沒有學不會的能力，只因用了不合宜的方式。   　　核心素養是108課綱課程發展主軸。著重培養學生在生活情境中，真實運用知識的學習表現。   　　有鑑於此，本書即精選名家古文一百二十篇，涵蓋詩、詞、曲、文，依基本（初試啼聲）、精熟（得心應手）、進階（游刃有餘）等三層次，不僅便於老師實施差異化教學，也有利於學生安排自學，逐步提升學習歷程建立閱讀信心。透過循序漸進、脈絡化的方法，達成學以致用。  

本書特色   　　1.古文注疏及翻譯：提供字詞的字音、字形、字義詳細解釋，以奠定理解古文的基礎；以白話翻譯輔助學生掌握文章內容，減輕自學壓力，加深對古文的品讀能力。   　　2.知識要點：從故事背景、敘述脈絡、故事後續、歷代評論，帶領你了解文章來由後，再以知識重點闡述國學常識、文意內涵以及寫作手法，蓄積賞讀能力。   　　3.練習題及大考演練：模擬命題，測驗理解程度；精選近年學測、統測考題，加強解題能力。   　　4.跨領域觀看：呼應「國語文寫作能力測驗」目標在建立新世代面對未來挑戰的能力，必須閱讀大量跨領域資料，從中分析、統整、歸納，並提出觀點與評論，因此，具備豐富的先備知識以建立聯結展開

推論將會是國寫測驗勝出的關鍵。   　　5.隨書附贈解答本：書末另附有練習題及大考演練的解答及詳解解析。

以人資主管角度探討台灣人才短缺問題

為了解決技能獵 新世代的問題，作者陳純儀 這樣論述：

面對21世紀知識經濟的時代，以及全球化的快速競爭，國家與企業競逐致勝的關鍵因素之一，就是「人才」。而人才短缺與高學歷、高失業同時並存的矛盾現象與問題一直是國內高度關注、急於解決的人力資源議題。多數的研究在於探討供給端、也就是教育面對人力運用的影響，卻較少以需求端的企業角度來探討成因。儘管國內有許多關於人才短缺的媒體報導，但相關的學術研究卻非常稀少。期以透過本研究來探討與發現造成台灣企業人才短缺的原因與問題、實務的觀點與具體做法，使縮短產學落差，善用國家社會資源，提高人才媒合，降低失業與人才短缺問題，提升企業競爭與發展。因此本研究以質性研究、半結構訪談方式，訪談十五位在企業擔任人才招募

、管理與留任之關鍵角色、且具十年以上經驗的人資主管作為研究對象，以貼近實務現場、雇主的視角來探究人才短缺的相關因素。 研究結果發現三個層面的因素造成人才短缺問題：一是教育面，高等教育過度擴張，使大學失去篩選機制，學生素質逐漸下降；技職沒落使培育各種專業技藝人才的功能，逐漸偏廢與喪失。二是求職者面，基本知識技能、英語能力、工作態度普遍不足，包括企圖心與積極度、學習動機與熱忱、挫折忍受力，同時缺乏自我了解、專長與優勢、及職前準備與職涯規劃。而世代工作價值觀的轉變，包括較重視自我的價值與權益、工作與生活的平衡、追求快速的成功，嚮往自由、彈性、光鮮、人際互動高的工作，以及對工作的刻板價值、較不願

從基層做起、排斥黑手或藍領的工作，製造業已不再具吸引力，而是傾向服務業等。三是企業面，因人才條件不明確、傾向用有經驗的、主觀篩選、用人缺乏共識等徵選機制問題。同時企業主思維過於重視節約成本、缺乏對人才的重視與培育、台灣代工產業面臨成長和轉型困難，無法突破低利潤的框架，使薪資成長停滯、組織缺乏激勵與活力、主管的領導問題等，形成內外不一致的雇主品牌，再加上鄰國高薪挖角使人才流失，使企業陷入人才招募、留任與流失的困境。因此建議教育應著重適性發展、培養個人優勢與強化正向態度；建議企業主改變思維、人資調整角色，並建立明確的職務條件與客觀公平的甄選程序，共同打造符合跨世代工作價值觀需求的雇主品牌，使強化人

才與組織的黏膩性，獨具人才吸引的最佳競爭優勢。