押韻字典的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

押韻字典的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦施孝昌寫的 升大學英文必考單字 (背誦本):英文滿級分,考遍天下無敵手 (附MP3) 和JonathanPeale的 【小山丘點讀系列】雙語故事書會唱歌套書(含點讀筆)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站押韻表ㄞ押韻字典/韻腳字典 - Dycvi也說明:ㄞ[ 崇拜] 愛姿態. 青睞. 被愛. 崇拜. 明白.\ 離開. 不再. 之外-[ 你要的愛押韻韻腳韻歌詞字典全站熱搜創作者介紹幸福艾瑞絲⋆Iris⋆ 幸福艾瑞絲Iris

這兩本書分別來自布可屋 和小山丘所出版 。

國立清華大學 臺灣語言研究與教學研究所 劉秀雪所指導 盧純香的 國小閩南語教材文白異讀初探 (2021),提出押韻字典關鍵因素是什麼,來自於文白異讀、文讀音、白話音、教材。

而第二篇論文國立臺中教育大學 臺灣語文學系碩士班 方耀乾所指導 吳嘉芬的 梁松林《周成過臺灣》的語言風格研究 (2021),提出因為有 梁松林、周成過臺灣、語言風格、頂仄下平、歌仔冊、唸歌的重點而找出了 押韻字典的解答。

最後網站押韻「おういん」 とは| Mazii - 日本字典免費下載則補充:押韻. おういん. 押韻。 押韻. 韵を踏む. 細節. 押韻. image. おういん. ◇ 押韻。 您需要登錄後才能評論。 建議詞. 沒有數據。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了押韻字典,大家也想知道這些:

升大學英文必考單字 (背誦本):英文滿級分,考遍天下無敵手 (附MP3)

為了解決押韻字典的問題,作者施孝昌 這樣論述:

高中英語,最強單字書 考場上出現頻率最高的單字 輕鬆記熟,怎麼考都難不倒 完全掌握大考主考官命題趨勢 徹底提高分數,考前衝刺最好用   命中率100%   2個月攻克,英文滿級分   大考、學測、指考、模擬考必備   【最強單字書】   .老師最愛考,出題頻率最高的單字   .單字後列有成語及片語,豐富聽寫能力   .方便學習、記憶,有如神助,輕鬆、愉快   .MP3,英文唸一遍、中文唸一遍   在擁擠的公車或捷運上,不必看書也能收到學習成效   .快速提升英語實力,和考試分數   .百分百考上最理想的第一志願   【舉一反三】   1.    高中考取大學所需的字彙也不過三千字。以

中外學者專家一個共同的發   現是:在輕鬆的心情和良好的環境中學習的效果會更好。   2.    要打好文基礎,必須下定決心,多花些寶貴的時間去琢磨。其中,認識英文單字是很重要的。一個英文單字的詞性可能是名詞;如果本書中第一天要記的單字“decision”「決定」一字,如果只靠刻板的硬記一個字,效果不如能夠同時參考這個的動詞decide,形容詞decisive,副詞decidedly,這樣不但可以增加記憶,更能收舉一反三之效。如果能依詞性的不同各造一句,其效果更佳。如:   a.名詞decision:名詞,當動詞make的受詞   Please make up your mind and

make the decision!   請下定決心做決定吧!   b.動詞decide:決定做什麼事的「決定」,是動詞   I decide to further my study.   我決定繼續進修。   c.形容詞decisive:形容詞,形容名詞battle   That was a decisive battle.   那是一次決定勝負的戰役。   d.副詞decidedly:副詞,形容副詞more   Red color is decidedly more attractive than black.   紅色絕對比黑色更引人注目。   3.    除了花時間琢磨生字,並

收舉一反三之效外,學者專家並提出一個方法。那就是不斷重覆地唸,也就是英文中所謂的frequent repetition。我們之所以能夠在多年之後還能對小時後的童謠或兒歌琅琅上口,是因為童謠和兒歌多半不僅押韻,而且不斷重覆。如美國Gloria Encyclopedia( 葛洛利亞百科全書) 中的一首充滿哲理的童謠:   Peter, Peter, pumpkin eater,   Had a wife and couldn't keep her.   He kept her in the pumpkin cell,   And there he kept her very well.   我們

在跳繩時唱,玩木頭人時也唱,效果是終生難忘。   【內容重點】   1. 本書目前為市面上最完整的升學單字參考書,沒有冷僻和艱澀的單字,值得同學們信賴,不怕有所遺漏。   2. 版面清晰,字體清楚,輕巧易攜帶,兼顧方便性與實用性。   3. 透過MP3隨時隨地反覆聆聽跟學,在擁擠的公車或捷運上,不必看書也能收到學習成效。   4. 可將單字或解說任一邊遮住,測驗自己的記憶程度。   5. 每個單字的相關詞類,也標明有重音節,不必翻查字典,就能詳知發音。   6. 單字後列有成語及片語,可活用於造句中,豐富讀寫能力。   7. 在進入今天課程前,先花五分鐘快速瀏覽讀過的單字,讓字彙反覆進入腦中

,經過不斷累積,自然記得多,也不易忘記。   8. 經過這樣反覆訓練,單字、片語、造句,大小通吃。   【高中英語必勝10 招】   1.背好單字   2.化繁為簡   3.大聲唸英文   4.有條有理做筆記   5.當日學,當日記   6.默寫課文   7.訂正錯誤   8.考前讀重點   9.反覆練習   10.熟做歷屆考題 本書特色   1.易學好記,快速記憶   2.迷你字典小百科,學習事半功倍   3.收錄一考再考,英文滿級分單字   4.MP3採中、英文錄製,隨時隨地,反覆聆聽、跟學,迅速提升聽力   5.高一、高二、高三、升大學、多益、托福、雅思、英檢中、中高級完全適用

押韻字典進入發燒排行的影片

昨日我在節目中提過郡守二千石,刺史八百石。趙博話那個字應該讀「擔」。我話我會讀「石」,但在節目中我也沒有再詳細講。今日我詳細講讀「石」音和讀「擔」音的分別。為何我認為讀「石」。康熙字典注音是石,清朝語言學家都是注「石」音。石字俗音是「擔」。很肯定漢朝時是讀「石」那不完全是「石」音。《後漢書》《法言》 《三國志》 《抱朴子》守儋石之祿淮陰侯列傳
《漢書•蒯通傳》守儋石之祿《揚雄•法言》吾見擔石矣《三國志》家無擔石之糧《抱朴子》「今先生入無儋石之儲」

如果當時石字要讀「擔」便變成擔擔之糧,所以這個是沒有可能的。所以清朝語言學家話讀成「擔」是可笑。

第二,大家都知我講史記列傳,有萬石君傳,他姓石名奮,他有五個兒子都是有二千石,加起來就有一萬石。萬石君姓的是石,沒可能讀做萬「擔」君。這又是可笑的。漢朝時的主要讀音一定是石。

後來為何會讀「擔」,因為石原本是重量單位,一百二十斤為一石。因為我們覺得普通的石是這麼重。英國人又叫14磅為1stone。即使相隔這麼遠,但估計的重量也差不多。石首先是重量單位。在穀物量度上,重一百二十斤的穀的容量,後來轉成容量的單位。那是由一石重的米,放置的容器,大約是多大。石由重量單位又變成了容量單位。兩個石便混淆起來,因為它既是重量單位,又是容量單位。石之下有斗,之後又有人作了新的讀音和第二個寫法,變成了「擔」,借用了肩挑的作量度單位來作代表。首先便寫成「擔」然後把部分讀音轉成「擔」。
其實是因為兩種量度單位的問題。石是源自重量單位。而重量單位轉化成容量單位,於是便改了讀音和寫法,以免兩者混淆。既然兩者是分開,便不能夠把容量單位的「擔」用回重量單位的「石」。因為那是引起混淆。到了中古的時候,作為容量單位的「石」已不存在,最高便成為斗,所以在中古的時候,書多數都是用石音。到了明末清初的時候,「擔」又走回來,因為又用回「擔」作量度單位。清末再重新肯定了「擔」是一容量單位而寫成「石」。

我又要講讀音問題,去到明末清初,所有人都是認為雅音為「石」,而俗音為「擔」。其實那是兩個不同意義,不同意義的時候便不同的讀音。官祿是用重量單位,所以我認為應該讀「石」。到了清末,反而廢了重量單位,而保留容量單位。於是把所有讀音定為「擔」。這是普通話發生的情況,全都轉成讀「擔」。但是讀做「石」或「擔」,是各地都不同的。有些地方是繼續用「石」音,有些地方是用「擔」音。廣東話是一貫讀「石」,從來沒有停止用「石」,而沒有用「擔」。廣東是保留了「石」讀音的地方。我年少時每一個老師都是讀「石」。官二千石而沒有人讀「擔」。在明末清初,廣東話依然讀「石」,證據是很明顯。倫文敘寫那首詩是這樣的「天生一隻又一隻,三四五六七八隻。鳳凰何少鳥何多?啄盡人間千萬石」那是不是數到一百隻便寫完,但他解釋天生一隻又一隻是兩隻,「三四」是十二隻,「五六」三十隻,「七八」五十六隻,加起來剛好一百隻。「鳳凰何少鳥何多?」為何那麼少鳳凰,為何有那麼多鳥。啄盡人間千萬石,如果一讀「擔」那便不押韻。這是流傳在廣東幾百年的故事,證明廣東從來都是讀「石」,現在想跟普通話讀「擔」,所以我是堅決否認的。


即時聊天室:http://goo.gl/ToDqof
謎米香港 www.memehk.com
Facebook:www.facebook.com/memehkdotcom

國小閩南語教材文白異讀初探

為了解決押韻字典的問題,作者盧純香 這樣論述:

閩南語特色之一就是根據不同場合、詞語而選用文讀音或白話音;閩南語的文、白讀音形成有歷史的來源,所以我們說文白異讀現象是歷史與地理層次的堆積,是語言層次的疊置。文白異讀在一般人使用中,並無特定文、白語言層次概念,只是透過約定俗成,半任意式地擇一使用。當語言使用存在不同讀音選擇,閩南語課程教材中,該如何呈現這些文白現象?現場教學者如何講述、區辨?透過教材檢視與不同年齡層的讀音資料收集,了解不同詞語的文白讀音選用是否存在一定的年齡、環境差異,進一步找出文白讀教學可運用之依據。本研究將國民小學閩南語教材,取文本中具有文白讀音的語詞190個,請發音人看詞讀音,並進一步以40句的句型呈現,記錄讀音選擇情

況,了解不同年齡層的文白選用樣態。觀察發現閩南語使用者,除了隨著固定詞彙出現的文白讀音之外,青年層受生活中出現頻率影響,或語音容易連結華語音偏向選擇文讀,或直接使用華語。中年層與老年層具一定接觸使用,則根據對語詞的詞意與詞性的解讀,選擇文或白,即或不然再採取華語音;中年層有選擇文讀傾向,老年層較易固守白讀。在文白選擇上,其實是當遇到陌生語詞時,就照熟悉的語音來讀,除了頻率高低,發音人對閩南語的語意認知、語詞的詞性,以及語音本身與華語音的接近度都有關係。本研究藉由單語詞及句子兩階段的測試,從發現影響文白讀音穩固的因素,再來提出對教材的建議,提供實務教學者及教材編寫者參考。

【小山丘點讀系列】雙語故事書會唱歌套書(含點讀筆)

為了解決押韻字典的問題,作者JonathanPeale 這樣論述:

★迪士尼動畫歌曲等級點讀音樂書★ 獨家「英語唱讀學習」設計,英語閱讀從2歲開始! 用音樂結合故事閱讀,讓寶貝玩玩唱唱,自然開口說英文!   將經典童話編寫成一首首英文歌曲,   搭配點讀筆使用,跟著唱完一整首歌,就等同聽完一整個故事!   音樂結合繪本閱讀,讓小小孩樂於沉浸在英語環境中,   自然刺激英語聽力、閱讀及口語發展!   本書特色   【獨家英語唱讀學習設計】   對於兩三歲的孩子,家長往往難以進行有效的英文繪本共讀,因為幼兒對於聽不懂的第二語言會本能地產生抗拒。此系列以「唱讀」的創新概念來設計,透過音樂輔助,維持幼兒閱讀動機,大大降低幼兒英語閱讀門檻!     【點讀多模式

X Shadowing 跟讀法】   五種點讀模式:英文歌曲、英文伴唱、英文朗讀、英文跟讀、中文朗讀,豐富親子閱讀體驗。「英文跟讀」模式更結合 Shadowing 跟讀法概念,讓幼兒一邊點故事文字,一邊聆聽一邊模仿符合字句音調的短音檔,不用出國也能從小培養如同母語人士的完美發音及腔調!     【迪士尼規格音樂製作 X 劇場版有聲表演】   不同於市面上已有的傳統英文童謠書,此系列以迪士尼動畫音樂等級製作,所有歌曲如同動畫神曲 Let It Go,小小孩也忍不住跟著唱,自然開口說英文!中英朗讀更由動漫配音員擔綱演出,帶來劇場版的有聲表演!     【豐富親子共學資源】   書末附單字學習單元

、點讀找找遊戲、延伸親子活動、中英對照歌詞及樂譜。單字學習單元,以圖畫、中英點讀音檔幫助孩子學習故事中重複出現的關鍵單字。點讀找找遊戲,讓孩子透過遊戲複習單字,強化學習效果。延伸活動含三個從故事延伸的趣味問題,促進親子互動。書末樂譜提供孩子音樂學習資源。     ★ 超值贈「點讀隨身音樂卡」4 張、「點讀音樂海報」1 張及「小山丘點讀錄音貼紙」700顆。音樂卡包含故事歌曲及中英朗讀音檔,供讀者隨點隨聽。海報結合四個童話故事,供點讀聆聽四首英文曲目。 專業推薦   周昱葳|葳姐親子英語共學版主   林律君|國立陽明交通大學英語教學所副教授   黃玟君|國立臺灣科技大學應用外語系副教授   碧

安朵|童書譯者、共讀推廣者   他她計劃|知識型育兒社群     *此商品包含點讀筆及點讀錄音貼紙   *適讀年齡:2~6歲親子共讀,6歲以上自行閱讀

梁松林《周成過臺灣》的語言風格研究

為了解決押韻字典的問題,作者吳嘉芬 這樣論述:

論文摘要 梁松林是唸歌先,也是歌仔冊的編輯者,閣較是臺灣有史以來上有原創性、編輯歌仔冊數量上濟的作者。本論文以梁編《周成過臺灣》做主題,研究伊的語言風格特色,佮伊編寫歌仔冊的特殊性、對歌仔冊發展的影響。 頭先紹介梁松林的生平佮伊編著歌仔冊的情形。紲落是梁編《周成過臺灣》佮竹林書局《周成過臺灣歌》(竹甲本)內容佮語言的比較,證明後者是抄改前者。第三章分析梁編《周成過臺灣》的音韻。艋舺人梁松林的語言是泉州腔,有-ir、-er 的韻跤佮語詞;梁編押韻 tsiânn 嚴格,攏是一葩四句押仝韻,鼻化韻袂參口元音押鬥陣;尤其強調「寫歌仔冊就是咧作曲」、「頂仄下平分會清」的音樂組織。第四章是梁

編詞彙佮鬥句的分析歸納:詞彙方面,梁松林使用一寡古義、泉腔詞、特殊語詞、自造字;鬥句方面,分拆一葩四句的意義單位的內容表現、一葩四句按怎鬥句佮押韻的技巧。 歌仔冊是台語的活化石。筆者向望透過對梁編《周成過臺灣》的語言風格研究,呈現出梁松林的語言風格佮價值。關鍵詞:梁松林、周成過臺灣、語言風格、頂仄下平、歌仔冊、唸歌