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讓你的腦子動起來!科學思維訓練遊戲：魔術師的精彩魔術×科學大師的經典實驗×不法分子的神祕騙術，透過遊戲訓練你的思考力

為了解決抽籤的問題，作者張祥斌 這樣論述：

「不懂遊戲的人就不懂生活。」   發現科學的祕密，感受科學的魅力 科學可以啟發人的智慧，遊戲會帶來心靈的愉悅， 當科學與遊戲撞出智慧的火花時，科學遊戲就誕生了！   生活科學╳自然科學╳地理科學╳生物科學 偵探科學╳密碼科學╳魔術解密╳騙術揭祕 本書將以問答方式帶你來一趟奇異魔幻的科學之旅──   　　【生活科學】 　　把問題當成一種遊戲，把思考當成一種樂趣， 　　懂得生活科學就能科學生活，你的生活IQ就會越來越高！   　　▎萬能溶液 　　一個年輕人想要到大發明家愛迪生的實驗室裡工作。 　　年輕人說：「我想發明一種萬能溶液，它能溶解一切物品。」 　　愛迪生聽完以後，笑了笑便提出有關「萬能

溶液」的問題， 　　年輕人瞬間啞口無言，你知道愛迪生提出問題是什麼嗎？   　　▎盲人分衣 　　有兩個盲人一起去買衣服，兩人各自買了一件黑衣服和一件白衣服。 　　他們回家後發現衣服已混在一起，四件衣服的質地、大小是一樣的。 　　你能區分黑衣服和白衣服，讓他們每個人都各有一件嗎？   　　【自然科學】 　　從原始社會到現代社會，人類都在享用化學成果， 　　快跟著遊戲，在物理、化學的世界裡盡情遨遊吧！ 　　 　　▎筆直的煙 　　輪船以每小時10公里左右的速度航行， 　　輪船煙囪冒出的煙是筆直上升的。 　　你認為這種情況可能發生嗎？   　　▎用兩根吸管喝汽水 　　口含兩根吸管，一根插到一個裝有汽水

的杯子裡， 　　另一根露在杯子外面，你能從吸管中喝到汽水嗎？   　　注意：不要用舌頭堵住露在杯子外面的那根吸管， 　　也不要用手指堵住這根吸管的另一頭，否則算犯規！   　　【偵探科學】 　　犯罪行為的實施必然和一定的時間、空間人和事物有關聯， 　　指紋、鞋印、血跡、毛髮、纖維……在犯罪現場留下痕跡。 　　懂科學，你也能成為偵探，用雙眼和大腦將罪犯繩之以法！   　　▎千慮一失 　　寒冷的冬夜，一名出診的內科醫生被人開車撞死了。 　　肇事者將屍體和出診的皮包一起裝進車子裡，快速逃離現場。 　　肇事者在路上轉了很長時間，由於車內太熱，再加上作賊心虛， 　　他大汗涔涔，嚇得半死，冷靜下來後，他便

把屍體扔在池塘裡。 　　「這個屍體在被扔入池塘之前，一定是在24℃的環境中待過。」 　　警官檢查了溼透而冰冷的屍體和皮包後，一眼看出肇事者的破綻。 　　你能夠解釋這位警官是怎麼知道的嗎？   　　【密碼科學】 　　無論是犯罪分子或偵探都將密碼作為達到目的的重要手段， 　　字謎更是當仁不讓！用字謎破案不是神話，中國自古有之。   　　▎無自家書 　　一個在外謀生的人託同鄉帶給妻子一封信和一包銀子。 　　同鄉偷看信，看到裡面只有一幅畫── 　　畫上有一棵樹，樹上有八隻八哥、四隻斑鳩。 　　他一想，信中並沒寫多少銀子，於是便將銀子偷偷扣了一半。 　　誰知見到其妻子後，她拿著信說：「為什麼只剩五十兩了

？」 　　你能猜出她如何知道原來有銀子一百兩嗎？   本書特色   　　本書精選了實用且有趣的科學思維訓練遊戲，參照通行的科學分類體系，根據訓練遊戲的實際情況，將全書分為八章並詳細的分析、講解及揭祕。本書集科學性、知識性、實用性和趣味性於一體，能使讀者在遊戲中學習科學，在遊戲中收獲樂趣，成為「科學達人」。

抽籤進入發燒排行的影片

運用「合作策略閱讀法」提升國中九年級英語閱讀理解能力與學習動機之研究

為了解決抽籤的問題，作者陳鏡方 這樣論述：

本研究旨在探討「合作策略閱讀法」融入國中英語科教學方式，和對提升國中九年級英語閱讀理解能力與學習動機之成效，以及教師實施合作策略閱讀法融入國中英語科對專業成長之影響。本研究以臺中市一所公立國中九年級32名學生為研究對象，實施為期七週課程，採用前實驗研究法之單組前後測設計進行實驗教學，以「校內定期學習評量」、「英語閱讀動機量表」為主要工具，實施前後測，以及「學習日誌」、「教師省思日誌」、「諍友教師觀察與建議單」「合作策略閱讀法回饋單」、「學生訪談」質性資料為輔。本研究結果如下：一、教師可遵循「合作策略閱讀法」實施教學並做適時調整。（一）「預覽預測」：教師可視情況合併腦力激盪與預測的小組討論時間

。（二）「理解與疑惑」：在小組討論時，教師可隨機抽問學生來瞭解疑問理解狀況。（三）「獲取要點」：在小組討論時，教師設定響鈴提醒學生時間。（四）「總結」：報告者上台提問調整為一至二個問題。（五）教師可抽籤交換各組專家。二、運用「合作策略閱讀法」對國中九年級學生的英語閱讀理解能力無顯著差異，然而學生在合作策略閱讀法回饋單與學生訪談中自述合作策略閱讀法有助其英語閱讀理解。（一）學生認為「合作策略閱讀法」能幫助理解文章。（二）學生認為「合作策略閱讀法」能幫助更快速掌握閱讀重點。（三）學生認為「合作策略閱讀法」小組討論反思能幫助理解程度提升。三、運用「合作策略閱讀法」可提升國中九年級學生的英語學習動機，

在英語學習動機量表的「出類拔萃」構面達到顯著水準，且學生自述合作策略閱讀法能提升其英語學習動機。（一）學生認為「合作策略閱讀法」融入英語課程能增加學習英語的信心。（二）學生認為「合作策略閱讀法」融入英語課程能增加主動學習英語的動力。（三）學生認為「合作策略閱讀法」融入英語課程能增加學習英語的樂趣。四、「合作策略閱讀法」能提升教師專業成長。（一）教師善用「合作策略閱讀法」融入課程可以提升課程規劃能力與英語教學成效。（二）研究諍友提供教師專業省思與回饋之必要。根據上述研究結果，研究者提出在教學與未來研究之建議，以供參考。

腐敗：獨裁者與他們的產地。美國《寇克斯評論》2021年最佳書籍!

為了解決抽籤的問題，作者布萊恩．卡拉斯 這樣論述：

假如滿足慾望沒有代價， 你，能夠堅持良知嗎？   各大媒體、名家一致強力推薦！ 美國《寇克斯評論》2021年最佳書籍！AMAZON書店讀者4.6星極度好評！ 一個現代公民無法迴避的切身議題，一本每個人都應該讀的書！   　　草菅人命的獨裁者，是後天養成，或者天性如此？ 　　惡德企業家和壞警察，都是制度缺陷的「必然之惡」？ 　　是權力使人腐化，還是腐敗的人容易受權力吸引？ 　　「副手」才是權力鬥爭中，永保安康的最佳戰略位置？ 　　為什麼人們總是甘願受那些明顯不該掌權的人控制？ 　　 　　我們都聽過這句話「權力使人腐化，絕對的權力使人絕對的腐化」，事實真是如此嗎？如果說權力吸引惡人，那為何也有

好人能掌權？   　　原本清廉的馬達加斯加總統拉瓦盧馬納納，上台後卻變得貪腐無比；美國外交官布雷默，在接管伊拉克之後，竟背離了他篤信的民主自由；利奧波德二世在比利時是仁慈的改革者，卻是剛果人心中殘殺超過200萬人的屠夫……   　　牛津大學政治學博士卡拉斯，結合世界各地、不同歷史文化的掌權者、企業領導人、邪教教主、獨裁者、軍事領袖等超過500個人物訪談，以政治科學、心理學、行為經濟學的深入論證，詳細解析權力的運作方式。透過全新的角度，重新探討「權力」這個永久不衰的主題。   　　《腐敗》是權力與人心的激烈辯證，是被統治者的思考革新，更是領導人的良心警醒，成熟的社會並不需要潔白無瑕，重要的是能夠

自我修復，不管面對多麼艱困的世界，我們永遠可以選擇撥亂反正，掃除那些自甘墮落、濫用權力的人，並邀請更好的人來取而代之。 名人推薦   　　【中央研究院人文社會科學研究中心副研究員】陳嘉銘   　　專文導讀！   　　【律師、台灣人權促進會會長】周宇修 　　【國立成功大學政治學系教授】梁文韜 　　【國立政治大學政治學系教授】蘇彥斌 　　強力推薦！ 　 好評推薦   　　發人深省……透露為何某些人和某些制度，比其他人和其他制度更容易被權力腐化。——《逆思維》作者／亞當．格蘭特   　　熱情洋溢、充滿洞察力，有時讓人大吃一驚，《腐敗》講述權力的誘惑令人陶醉的故事，以及它如何形塑現代世界。——《絲綢

之路》作者／彼德．梵科潘   　　一本迷人有趣的書……卡拉斯擁有驚人的洞察力，以淺顯易懂的方式提出無懈可擊的科學解釋，述說精采的故事，文筆流暢且深具尖酸的幽默感。——《行為》作者／羅伯．薩波斯基 　　 　　富於洞見和絕佳的觀察力……為近來確保不讓貪腐者取得權力，並促使清廉者掌權所做的努力指出一條明路。——《時代》雜誌前總編輯、《資訊戰》作者／理查．斯坦格爾   　　本書饒富趣味……卡拉斯運用生花妙筆，描述賦予權力和致富機會的職位，如何成為吸引不適當人選的誘因。——《華盛頓郵報》   　　政治科學裡的搞怪經濟學……從揭露全球政治到如何管理你的公司，本書見解犀利，最重要的是──讀起來很有趣。——《

華盛頓郵報》專欄作家、美國外交關係協會資深研究員／麥克斯．布特 　　 　　內容極具說服力……提供有用的架構，讓我們認清人類行為儘管難以改變，但可以被引導到更好的方向。——《華盛頓月刊》   　　精采的案例研究和清楚易懂的解說，豐富了本書內容……闡釋權力的意義和功用，是一本見解精微、趣味十足的指南。——《出版家週刊》   　　渴望權力的人不問「為什麼」，他們只問「為什麼不」……讓這樣的人遠離權力的槓桿，至少就成功了一半，布萊恩．卡拉斯在《腐敗》中如此清楚地解說。在民主精神日益狹隘，現代化獨裁政府和只關心權力的民粹主義者越來越猖獗的世界，《腐敗》是我們的GPS系統。——復興民主倡議（Renew D

emocracy Initiative）和美國人權基金會主席、前西洋棋世界冠軍／卡斯帕羅夫   　　我們知道權力使人腐化，但它究竟如何使人腐化？那是道德的迅速淪落，或者是一種緩慢的墮落？權力如同毒癮般危險，它改變了掌權者以及只想要應急之道的人。卡拉斯提供我們一份極具洞察力和煽動性的新地圖，帶領我們深入探索這股想要支配別人的原始衝動，幸好不是人人都有同樣的衝動。——NBC新聞首席駐外通訊記者／理查．恩格爾   　　一場出色的探索行動……本書建立起布萊恩．卡拉斯的名聲，提供我們認清這個民主衰敗、貪污腐化和任用親信的世界的重要指南。――《歷史上的今天》作者／丹．斯諾   　　出人意料的洞見……以易於

消化和理解的方式呈現……《腐敗》的最重要課題，或許是告訴我們，當心理病態者不慎洩露真面目時，遭受他們荼毒的機構必須迅速採取斷然無情的行動。——《商業內幕》

軍校畢業生派職與選職之雙層規劃模式及求解方法

為了解決抽籤的問題，作者黃寶輝 這樣論述：

誌謝 i摘要 iiiAbstract v目次 vii表目次 xi圖目次 xii第一章 緒論 11.1 研究背景與動機 11.2 研究目的 31.3 研究流程 8第二章 文獻探討 102.1 人員指派問題(PAP) 102.1.1 經典模型 102.1.2 建模方法分類 112.1.3 目標函數分類 132.2 雙層規劃 142.2.1 基本模型 142.2.2 應用領域 162.2.3 求解方法 172.3 簡群演算法 192.3.1 基本概念 192.3.2 應用領域 202.3.3 簡群演算法變形 212.4

小結 24第三章 畢業生派職模型 283.1 現有派職模式 283.1.1 管院抽籤模式 283.1.2 官校選職模式 293.2 本研究派職模式 303.2.1 符號說明 303.2.2 分段方式與員額 313.2.3 組間差異及滿意度 323.2.4 派職模式（指派最佳化） 353.2.5 選職模式（自主選擇） 37第四章 研究方法 394.1 上層SSO演算法 394.1.1 上層初始機制 394.1.2 上層適應函數 424.1.3 修復機制Repair Mechanism(RM) 444.1.4 上層更新機制 454.2

下層SSO演算法（派職模式） 474.2.1 下層初始機制 474.2.2 下層適應函數 484.2.3 下層更新機制 494.2.4 區域搜索機制Satisfaction Local Search(SLS) 504.2.5 SBAA完整流程 524.3 下層選職模式 544.3.1 下層編解碼 554.3.2 下層適應函數 574.3.3 SBSA完整流程 57第五章 方法驗證 605.1 問題設計 605.2 演算法參數設定 615.2.1 實驗設計 625.2.2 實驗結果 635.3 演算法分析與比較 665.3.1 模式

比較 675.3.2 方法比較 71第六章 結論與建議 836.1 研究發現 836.2 研究貢獻 846.3 未來研究方向 85參考文獻 86