拼貼畫圖案的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

蠟筆大罷工

為了解決拼貼畫圖案的問題，作者DrewDaywalt 這樣論述：

　　鼓勵孩子跳出框架思考，發揮創意，自由想像！ 　　聽聽罷工蠟筆的心聲，學習溝通並體貼他人的感受！     　　啥咪？蠟筆也有「情緒」！   　　小肯有天想畫畫時，打開蠟筆盒卻只看見一疊蠟筆寫給他的信。平常待在蠟筆盒裡，看起來非常友善的蠟筆們到底說了什麼呢？   　　紅色蠟筆覺得自己的工作時數太長了，因為有一堆東西都是紅色的：消防車、蘋果、草莓……，就連假日他都需要上班（看看聖誕節大街小巷喜悅的紅色，還有情人節隨處可見的愛心）；紫色蠟筆非常受不了小肯老把自己那麼漂亮的顏色塗到框框外〈猜猜紫色蠟筆是什麼星座？〉；灰色蠟筆覺得他負責著色的動物體型都太龐大了〈大象、河馬和犀牛對著他笑，他卻一副愁

眉苦臉的模樣〉；黑色蠟筆抱怨自己總是在畫輪廓，很想獨當一面〈他希望小肯偶爾至少也畫一顆黑色的海灘球嘛〉；綠色蠟筆對自己的工作量很滿意，沒什麼怨言，不過他在幫他的兩個朋友寫信──黃色蠟筆和橙色蠟筆因為老是在爭論誰才是「正宗的」太陽的顏色，已經不跟彼此講話了！粉紅色蠟筆抗議小肯身為男生老是不用他著色；蜜桃色蠟筆則煩惱自己的包裝被撕掉，全身光溜溜，根本連蠟筆盒都沒辦法離開〈小朋友的確很愛撕掉蠟筆的包裝呀，可憐的蠟筆們，嗚嗚〉……   　　於是，儘管理由各有不同，幾乎每封信都在抱怨一件事，就是蠟筆們受夠了，他們要罷工。 　　可憐的小肯該怎麼做，才能平息蠟筆們的不滿，畫出一幅很棒的畫呢？   　　作者祖

兒．戴沃特與著名的圖畫書作家奧利佛．傑法攜手合作，在這個生動又富有想像力的故事裡，為這一場由蠟筆帶來的危機創造了一個色彩繽紛的解答。孩子們將一面大笑，一面用一種全新的方式，跟他們的蠟筆們一同遊戲！   得獎紀錄   　　※亞馬遜網路書店2013年度最佳童書 　　※Goodreads閱讀網2013年度最佳圖畫書 　　※Barnes & Noble 2013年度最佳圖書 　　※獲《書單》《出版人週刊》《華爾街日報》《柯克斯書評》等好評推薦 　　※美國《紐約時報》暢銷書排行榜第一名 　　※E.B. White大聲朗讀圖書獎 　　※近年最暢銷的蠟筆圖畫書    名人推薦   　　周婉湘_作家

　　專文導讀   　　曹俊彥_圖畫書創作家 　　宋珮_藝術工作者 　　劉軒_作家／音樂工作者 　　郭亮吟_導演 　　張美蘭（小熊媽）_親子作家 　　黃筱茵_文學工作者 　　◎滿意推薦   國際媒體讚譽   　　初試啼聲就令人矚目，戴沃特用逗趣的書寫說服了讀者，而傑法的蠟筆畫則繪出了這些圓柱體蠟筆的感受：每幅跨頁的左邊都模擬了一張攤開的信紙，以蠟筆各自的色調呈現；旁邊一頁則舉證了小肯怎樣使用這種顏色的蠟筆，例如在一張畫著巨大的大象、犀牛和河馬的圖畫裡，灰色蠟筆感嘆著：「我一個人負責著色的面積，未免太大片了吧。」這些蠟筆鮮明的特質會讓讀者們用理解的眼光瞥向他們自己的蠟筆盒。──《出版人週刊》星級推

薦   　　傑法創造出活力十足又趣味洋溢的插畫。他的繪畫隨興又生動，用少少幾筆就讓筆下的角色表現出情感。聰明的跨頁──比如小肯的「雪中的白貓」──完美的捕捉了蠟筆遇到的難題，而結合實物攝影的呈現方式又為本書提供了另一種層次的質地，使整個故事具有可信度，對蠟筆和色彩展現了有趣又新鮮的眼光。──《《柯克斯書評》   　　鮮活有趣。奧利佛．傑法靈活又充滿喜悅的插畫，傳達出蠟筆們感受當中的力量與喜劇。4到8歲的孩子看到自己的色彩偏好被如此畫下來，會因為認同而開懷大笑。──《華爾街日報》   名家分享   　　宋珮（藝術工作者）： 　　這本書雖以擬人化的蠟筆，和他們的抱怨為主要內容，卻經由文字與圖畫，幽

默的勾勒出一個隱身在其後的小男孩身影，讓小讀者彷彿也看到自己平日如何隨意、率性的塗鴉。而蠟筆們的抱怨夾雜著提醒，幫助愛畫圖的小讀者想一想：用色是否可以更自由一點、更多一些想像？如何使白色凸顯？而黑色可以不只是畫輪廓，粉紅色也不只是女生才用得著……。此外，還可以更進一步的思考：如何在紀律與想像之間取得平衡，畫出一幅色彩豐富又具創意的作品。   　　劉軒（作家、音樂工作者）： 　　當孩子能夠揣測他人的心情時，再來聽聽這些罷工蠟筆的心聲會特別有趣。家長也可以借此跟孩子聊聊：為何這枝蠟筆會覺得好累？為何那枝蠟筆覺得寂寞？從故事投射到孩子的朋友和同學們，教導人際關係中「同理心」的重要。而且，說不定孩子未

來的畫作，也會因為這個可愛的繪本而變得更色彩繽紛呢！   　　黃筱茵（本書譯者、文學工作者）： 　　圖畫書史上有許多有名的蠟筆：阿羅的彩色筆能為他解決各種難題，安東尼‧布朗筆下的小熊也是拿著一枝魔法筆闖天下，什麼都不怕。不過，《蠟筆大罷工》無疑又為類似主題的圖畫書開創新紀元，因為故事裡的蠟筆們會吵架也會懊惱，有的平和有的焦慮，十足充滿了個性。光是封面和封底的蠟筆抗議圖就會讓讀者忍不住睜大雙眼：蠟筆們舉牌抗議，真是一件讓人驚訝不已的事哩！到故事的最後，小肯在看完蠟筆們的信後，畫了一幅用上所有蠟筆的繽紛畫面。下一回拿出蠟筆畫圖時，我肯定會考慮到每枝蠟筆的心情。我可不希望睡了一覺起來，心愛的蠟筆們全

都打包行李，離家出走！   親子分享   　　郭亮吟（《綠的海平線》導演）： 　　娜娜非常喜歡《蠟筆大罷工》裡一封封的信件，很愛聽蠟筆們「抱怨個不停」，笑得合不攏嘴，然後非常興奮的指著一頁頁的插圖說：「這好像我畫的！」   當我讀到藍色蠟筆的抗議信時，娜娜張大眼睛說：「他和我一樣最喜歡藍色！」她仔細聽著、看著藍色蠟筆的「字字辛酸」，彷彿這是寫給她的抗議信。   　　張美蘭（小熊媽，知名部落客版主）： 　　蠟筆大罷工，真的該給孩子好好讀一讀！書中說出的不只是蠟筆的心聲，也有男孩媽媽的心聲，例如：粉紅色的蠟筆永遠沒用過、蠟筆的包裝紙常被撕掉、喜歡的顏色被用到超短……難怪連蠟筆都想要去度假。本書能讓

孩子會心一笑外，也能讓孩子多些愛物惜物的心，希望蠟筆不要再罷工了。

拼貼畫圖案進入發燒排行的影片

從經濟層面探討2004年到2019年臺灣民間出版兒童圖畫書插畫風格演變

為了解決拼貼畫圖案的問題，作者張長蓉 這樣論述：

臺灣邁入少子化的時代，生育率的逐年遞減，對整體社會、產業都產生了影響。孩童逐漸成為家庭中的核心角色，少子化反而帶來了一股新商機，兒童圖畫書也更加受到大眾重視。不同於以往，現今兒童圖畫書產業正處在有利於其發展的大環境之下，因此，其風格面貌會在質與量上做出何種改變值得進一步探討。本研究欲分析2004-2019年臺灣民間出版兒童圖畫書，樣本來源為台北市立圖書館，總共蒐集1114筆插畫樣本，歸納出14大項36小項風格。研究方法採用圖像分析法，風格分類階段按照伊彬（2015）之風格架構進行分類歸納整理。經由研究結果與討論，歸納出下列結論：一、新民間風格特質：（1）樣本高度集中於少數主流風格。（2）以兒

童本位為主要考量。（3）整體風格之畫面級次不再與年代具關連性。（4）插畫角色造型扭曲與世俗化表現。（5）數位媒材發展造成插畫家風格樣貌改變。二、插畫風格發展與經濟背景關係密切。三、兒童圖畫書國際市場加速擴展。四、進口版權兒童圖畫書衝擊：（1）模仿國外創作風格與故事題材。（2）擠壓到本土創作市場。五、當代兒童圖畫書行銷機會：（1）少子化趨勢。（2）大開本圖畫書行銷優勢。（3）把握電子書市場。（4）建立品牌以自我提升。六、兒童圖畫書發展環境促使插畫風格多元化：（1）網路媒體增加作品曝光度。（2）插畫家出身背景多元化。七、圖畫書行銷手法改變與解套現象。八、兒童圖畫書風格教育的重要性：（1）兒童化風格

推動閱讀優勢。（2）風格集中影響兒童審美教育。本研究依據結果中的現象與趨勢，對後續相關研究提出的建議為：1. 藉由經濟預測推敲未來兒童圖畫書插畫之主流風格與趨勢。2. 以訪談資料佐證探詢兒童圖畫書出版社的經營理念與策略。3. 加入故事題材與風格關係研究。4. 加入電子書與數位出版市場上研究。5. 加入非文學性質之兒童圖畫書研究。6. 針對圖畫書之其他設計元素進行研究。

耶誕老公公的紅手套

為了解決拼貼畫圖案的問題，作者三浦太郎 這樣論述：

　　★三浦太郎暖心繽紛的耶誕節新作！ 　　★設計感強烈且時尚，非常適合作為耶誕禮物！ 　　★打開書本擺在書架上也可以作為很美的室內擺飾呢！   　　日本人氣兒童繪本作家三浦太郎創作的耶誕節新作！三浦太郎以獨特的設計美感，以黑色背景襯出其他色彩的明亮，更顯設計感和質感！飽滿柔和的顏色、簡潔乾淨的線條，三浦太郎將幾何圖形排列組合，營造出堆積木或是剪紙般的平面圖案。仔細觀察，書中有很多小彩蛋等你來找尋！故事簡單，通俗易懂，直白樸實的劇情讓你感受到溫暖，看完會心花怒放！   　　在雪花飄飛的耶誕夜裡，小女孩在前往小鎮採買的路上撿到了一隻大大的紅手套。 　　她心想，這應該是耶誕老公公遺失的。天氣這麼

寒冷，耶誕老公公一定在傷腦筋吧！ 　　善良的她想要將手套送還給耶誕老公公，她要怎麼做呢？ 　　找呀找呀，到底耶誕老公公在哪裡呢？ 　　小女孩能順利送還手套嗎？    　　【本書關鍵字】 　　三浦太郎、耶誕節、遺失物、禮物、耶誕老公公、善有善報、小紅帽、賣火柴的小女孩   　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：3～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀   本書特色   　　1. 暖心故事 　　故事簡單，傳遞單純的童心，小女孩的善心和耶誕老公公的禮物，透過紅手套被串起，展現好心有好報的「善良循環」。   　　2. 美感饗宴 　　以黑夜的黑為背景，搭配鮮豔明亮的顏色小方塊和落下的雪白圓點，畫面唯美優

雅。小女孩身穿紅色斗篷，拿著紅手套，在黑夜中更顯熱情。強烈的顏色對比給讀者一場精采的美感饗宴。   　　3. 彩蛋滿滿 　　暖心繽紛的圖畫細節中藏有三浦太郎的小小心思，像是童話故事的角色，等待孩子們來尋找！    得獎紀錄   　　★三浦太郎曾擔任波隆納國際童書插畫展評審 　　★三浦太郎多次入選波隆納國際童書插畫展、布拉迪斯國際插畫雙年展 　 感動推薦（按照姓氏筆畫列名）   　　Choyce／親職作家 　　吳文君／「閱讀盪鞦韆」主筆 　　林俊良／嘉義縣中埔國小校長 　　林廉恩／2021年義大利拉加茲童書獎首獎得主 　　施政廷／插畫家 　　許婷婷（藍莓媽咪）／日文繪本親子讀書會主持人、日文譯者

　　陳玉金／中華民國兒童文學學會會訊《火金姑》季刊總編輯  　　黃玉貞／臺北市古亭國小校長 　　鄒駿昇／視覺藝術家 　　鄒敦怜／兒童文學作家、《國語日報》語文專欄作者 　　劉光夏／臺北市立大學學習與媒材設計學系副教授 　　劉旭恭／繪本作家 　　歐玲瀞／佳音聯播網節目主持人 　　謝佩霓／資深藝評人、策展人   專文推薦   　　看到小紅帽，你可別以為又是有點可怕的黑色童話。 　　在三浦太郎老師筆下，小紅帽是個溫暖又貼心善良的孩子，路不拾遺的美德與勇氣，讓小紅帽跨出舒適圈，走向驚喜連連的旅程，最後，小紅帽是否幸福美滿呢？ 　　跟孩子們一起共讀，一起經歷那冒險旅程，分享著充滿驚喜的最佳回饋，也一起

許下願望，讓耶誕老公公帶來更溫暖有趣的新年新氣象。──Choyce／親職作家   　　「耶誕老公公」對許多人的童年而言是個如夢似幻的渴望與美好回憶，尤其是近代的小朋友而言。 　　自從孩子出生以後，如何滿足一雙兒女對耶誕節的想望，成為我身為父親職責的一部分。在準備那些禮物的過程中，我們渴望的不只是孩子看到禮物的滿足與喜悅，更希望他們在這過程中感受到愛、感受到分享的喜悅。 　　這本《耶誕老公公的紅手套》談到的不單是一個小女孩對夢想的期許，更將一個小女孩的善念與珍惜透過三浦太郎簡單俐落充滿對比的畫風，點亮了整個耶誕夜，讓人讀著讀著好像也戴上了耶誕老公公的紅手套，身心不自覺地溫暖了起來。──林俊良／嘉

義縣中埔國小校長   　　我在開始畫圖之前就知道三浦太郎老師這位大名鼎鼎的日本繪本大師，非常喜歡他運用看似簡單的色塊堆疊，搭配平面的構圖和童趣的造型，完成一幅幅美麗的圖畫。這本《耶誕老公公的紅手套》以黑夜的黑為背景，搭配上鮮豔的幾何色塊，和落下的點點白雪，讓耶誕夜裡的城市顯得特別歡樂。小女孩在尋找耶誕老公公的過程中，讀者也跟著一起在繽紛的城市中感受顏色對比帶來的美感饗宴。──林廉恩／義大利拉加茲童書獎首獎得主   　　耶誕節是個永遠有故事的節日，故事裡有寒冷的十二月和可以讓人溫暖的手套，為他人著想的善行，讓失去的最終會獲得補償。耶誕節也是一個不能沒有禮物的日子，故事的結局讓善良貼心的小女孩，獲

得了她也需要的禮物。耶誕故事常見的畫面，總是表現得優雅唯美，但是本書用幾何造型和明亮的色塊，在寒冷的黑色底中，襯托出熱情的紅手套，三浦太郎給了我們一個有著設計美感的耶誕故事。──施政廷／插畫家   　　每到了歲暮之際，和耶誕老公公相關的繪本與商品就會紛紛上市。耶誕老公公象徵著愛與幸福，是一種給予的角色，但在此繪本故事裡，紅帽小女孩在大雪紛飛的夜裡撿到了耶誕老公公遺落的紅手套，不僅不占為己有，相反地還登上高塔拚命地找尋耶誕老公公的蹤跡，並且在好不容易找到後，將紅手套送回給耶誕老公公。與此同時，紅帽小女孩也得到了一個耶誕禮物，打開一看正是與耶誕老公公手套一模一樣的小小紅手套！紅手套不僅搭配小女孩一

身紅彤彤的服裝，更是匹配小女孩溫暖且單純善良的心。整本繪本視角從一開始由上往下的俯角，飽覽整個城市的風光，之後視角隨著小女孩下塔、奔馳、回家。我們看到了一個好心有好報的結局。這本繪本傳達了單純的童心，及一種善的循環的理念。 ──許婷婷（藍莓媽咪）／日文繪本親子讀書會主持人、日文譯者   　　整本書以和緩凝重的步調開始，幾乎都是黑色為底、白色字，鮮豔色塊拼貼的故事插圖，彷彿舞臺被燈光打亮的故事場景。漆黑的底色加上「在一個好冷好冷的耶誕夜裡……」的開頭，暗示著小女孩心中原本的灰暗。小女孩的景況並不好，但撿到溫暖的手套，卻不想占為己有，而是想盡辦法要歸還。這時，她發現耶誕老公公竟然就在……故事的結局

出乎意料，卻正是讀者最希望得到的溫暖與祝福。 　　書本最後兩個跨頁，底圖顏色分別是明亮的黃、寧靜的白，小女孩也終於成為圖中的主角，滿臉的笑意。當讀者也感染小女孩的開心，讚嘆著「喔，她好幸運呀！」的同時，其實也默默地點讚了「體貼他人、關心他人」的行為，這不就是真正的「耶誕精神」嗎？──鄒敦怜／兒童文學作家、《國語日報》語文專欄作者   　　遺失的手套、紅衣小女孩、不斷轉換的視角，外加經典童話裡的（可能是友情贊助演出）的小彩蛋……共同組成了一個另類的耶誕故事。讀者在閱讀時，彷彿也跟著小女孩的腳蹤登高，並透過塔頂的洞口向外搜尋，望著黑色背景所襯出明亮色塊的場景與人物，不禁讓我想起每逢在國外旅遊時，總

是希望可以登上一座「高」樓或「高」塔，以便清楚鳥瞰城市全景的心情……原來，對於「觀看」這件事，我們與繪本角色的距離並不遠！──歐玲瀞／佳音聯播網節目主持人   　　這是一本溫馨小書，探討人與人相處，授受之間，應當發揮同理心將心比心，必能廣結善緣。見人有難，即使素不相識，將心比心伸出援手，及時行善也獲得迴向，結果皆大歡喜。 　　三浦太郎這次說的耶誕故事，融合了《鵝媽媽故事集》（Les Contes de ma mère l'Oye）與格林童話《小紅帽》（Rotkäppchen）的原型，在二十一世紀將經典童話再度賦予新生與新意。 　　書中的小紅帽，依然善良有禮貌，好奇而勇敢，只不過穿梭的不是黑森林

，大白天裡依然危機四伏，而是阿爾卑斯山腳下的淳樸小鎮，耶誕夜裡映著星光熠熠生輝。 　　擔心老人家受凍，一心送回手套。小女生很聰明，懂得登高遠眺。這一次，沒有遇見忘恩負義的大野狼，倒是好心有好報，與耶誕老公公在自己家中喜相逢。──謝佩霓／資深藝評人、策展人

國小低年級生活領域課程實施創造思考教學之行動研究

為了解決拼貼畫圖案的問題，作者林佩玲 這樣論述：

本研究依據陳龍安(1989)問想做評之創造思考教學模式之架構，發展一個融入國小生活領域的創造思考課程進行行動研究，探討其學生的學習效果以及對於教學者本身教學專業的影響。研究對象為國小一年級的學生男女各14人，總人數為28人，進行為期七週每週兩節課的教學課程。研究過程中，研究者彙集的資料包括：學生之新編創造思考測驗、課堂創意作品、課堂間錄影、教學者的教學札記、教學者的教學省思、同儕回饋等資料。研究工具採用本研究研究工具選定「新編圖形創造思考測驗」-「人」的圖形（吳靜吉等，1999）作為前、後測的評量工具。並採用陳龍安(1998)結合國內外學者的所提理論，由問(Asking)、想(Thinkin

g) 、做(Doing)、評(Evaluation)四大要素組合之教學模式(又稱 ATDE 模式)。其中在「問想做評(ATDE)創意思考教學課程」是憑藉專家效度之評定，經修訂後實施於研究中。資料分析方面，量化資料分析以相依樣本t檢定分析學生在新編創造思考測驗的前、後測結果；質性分析則是將蒐集到的資料進行編碼與交叉比對之三角校正(Robson，1993)，以驗證研究的ㄧ致性。本研究結論如下：一、本研究之視覺藝術創造思考教學課程對於國小低年級學生是適用的，以畫圖、學生自身動手做、進入課程前的故事引導等方式輔助教學是可行的，能增加學生學習意願且效果較一般教學顯著。二、學生對視覺藝術創造思考教學的可接

受度偏高，多數學生在執行創造思考教學課程後，表達能力與創造力均獲得提升，學生也樂於與同學討論並分享自己的想法。三、研究者藉由視覺藝術創造思考教學教授美勞課程的課程規劃、課程的施行、對課程的省思，最後不斷修正課程的行動，提昇了教學者自身在課程設計及創造思考教學領域上的教學專業。