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公關界帝王羅蘭的自信英文課：能量爆表的七十則名言，讓你不僅學會英文，更找回鋼鐵之心的自信

為了解決指示代名詞英語的問題，作者ROLAND,田中茂範 這樣論述：

著作暢銷百萬！ 羅蘭名言完全收藏‧自學秘密首度公開！ ★★★隨書贈「台灣版限定」簽名海報★★★   　　◆進步緩慢的初學者，如何將不可能變可能？ 　　◆渴望築夢，該如何面對冷言冷語？ 　　◆想找到自我熱情、價值，但始終原地踏步，怎麼辦？   　　透過日本公關界帝王ROLAND的自信英文課， 　　帶給你無比正能量，更幫助你學好英文！   　　★不平凡的霸氣人生，不曾間斷的學習動力   　　在大學入學日當天退學的ROLAND，以18歲的年紀從事男公關，從屢屢挫敗到華麗轉身創下日本公關史上最高營業額記錄、年收高達上億日圓、25歲成為新宿歌舞伎町最

大集團的代表董事，他不為排名、收入而不擇手段，而是憑藉高情商與說話哲學，被人們稱為「現代男公關界的帝王」。     　　「這世上有三種方法，正確的、錯誤的，以及我的做法」一如他的宣言，充滿魅力與霸氣。ROLAND如今是跨足各產業的企業家，經營男公關俱樂部、美容沙龍、服飾業等，一言一行都是讓人追捧的時代成功標記，其獨一無二的正向思考秘訣、不輕易妥協的學習動力，透過這本書，他想傳達「人生中的主角是自己，無論何時，都要有想達到目的地熱切的心！」   　　★七十則能量金句，找回鋼鐵之心自信   　　「在杜拜時，我感受到『當時』如果會說英語就好了⋯⋯，為了未來不再懊悔，我打算要好好

加油。」如今，ROLAND能無懼的說：「想透過英語表達自己的話，讓全世界的人們都因為我的話語感到開心。」     　　這本是奠基於ROLAND名言之上的「自信學習書」，是你在逐夢踏實的路途中，提供你走到目的地的動能！正如ROLAND要告訴你的：「在世上有人會對你說些風涼話，然而『做不到』、『不可能』像這樣的話，是努力到最極限的人們才能說的話。就讓ROLAND的名言一起支持自己跨越設限。   　　★五大主題課程，循序漸進提升學習效率    　　本書收錄ROLAND如何學習英文的訪談專欄，邀請慶應義塾大學榮譽教授田中茂範擔任英文監修，你會震撼於ROLAND「未曾曝光」的金句

，也將掌握其中英文文法、句型結構，還有英文語源軼事，從樂趣中提升學習效率。   　　除此之外，內容特別規劃五種主題，搭配日常情境單字／片語，讓你進一步提升口語能力，並有豐富圖表彙整，將內容化繁為簡，化難為易。譬如：   　　【主詞和動詞】從英文的基礎打好地基，得到改變世界的自信。 　　【被動語態和假設語氣】學習日常的各種表達，感受生活的溫柔與被愛。 　　【代名詞、慣用表達句型】做自己人生的主角，展現豐富想法、實踐夢想。    　　現在你可以藉由ROLAND的言語力量，得到學習的勇氣、找到築夢的自信、激發正能量戰勝任何挑戰！   本書特色   　　◎

現代日本公關界的帝王ROLAND第一本結合英文教學之著作。 　　◎五大主題課程Ⅹ七十則能量金句Ⅹ五篇ROLAND訪談，搭配豐富圖表彙。 　　◎從ROLAND的名言看見「如何」持續不懈自信生活，積極正向實現人生價值。   正能量推薦   　　資深英語教師／李貞慧 　　斜槓大叔／崴爺 　　台灣影評人協會理事長／膝關節 　　（依姓氏筆畫排列）

指示代名詞英語進入發燒排行的影片

初鹿卑南語是非問句與附加問句之研究

為了解決指示代名詞英語的問題，作者陳登財 這樣論述：

本文研究的目的有幾個，一是描述初鹿卑南語是非問句的形成及特色，二是探討初鹿卑南語是否有附加問句。三是初鹿卑南語如果有附加問句，它和初鹿卑南語是非問句有哪些差異，那它是屬於是非問句的一種，還是獨立自成一種問句類型。四是初鹿卑南語附加問句的語用功能與是非問句的差異又在哪裡，如何回答附加問句比較合適。 有關英語及漢語的是非問句及附加問句著作很多，但初鹿卑南語卻少有。黃美金(2000)、劉淑琴(2015)提出「awlra、ai、ziyamau、amaw」是初鹿卑南語是非問句的語尾助詞，我們在檢視附加問句的條件後，認為它們並非是非問句的語尾助詞，反倒是有附加問句的特性。初鹿卑南語附加問句回答的類

型也具有是非問句的特性，但在語用學及發話人的主觀意識上便與是非問句有差別，且回答的方式也不僅限於回答「是」或「不是」，所以不應該將他們簡單的歸類為是非問句，它們應該可以自成一種問句類型。 至於附加問句的作用，我們用不同的句型來測試，學者認為附加問句都有詢問(Question)及請求(Request)的功能(李采倫1998)。它也有禮貌的策略在裏頭(張嘉玲2006)。也有減低直述句確定性的功能(蘇席瑤 2012、蔡宜妮 2014)。 是非問句及附加問句的確在初鹿卑南語中日常生活對話中非常普遍，而且我們認為這兩種問句用因對象熟不熟識而選用，發話人的語調，或是當時對話的氣氛，也可以決定聽

話人該怎麼回答。

建構式黃金文法：基礎篇(附QR CODE音檔隨掃即聽)

為了解決指示代名詞英語的問題，作者LucyBecker,CarolFrain,DavidA.Hill,KarenThomas 這樣論述：

從零開始，全方位建構黃金文法基礎      　　本書是專為英文學習者設計的初階文法書，涵蓋主要的英文文法學習要點，可以作為學生自修備考之用；也可以用於教師課堂教學加強文法。清楚易懂的文法解說，加上大量的文法練習，幫助學習者應用所學到的文法知識，系統性地加深文法觀念。多元化的練習題型，搭配解答子母書方便使用，提升英語檢定應考實力。   本書特色   　　●雙語文法教材：適用雙語課堂教學，情境例句、表格整理提升學習效率　　 　　●聚焦國際英檢：依照 CEFR等級劃分，模擬劍橋英語 KET / PET 試題　 　　●文法即學即用：精要文法解說搭配實用主題式練習，立即融會貫通　　 　　●超值線上資

源：大量線上文法學習單與練習題音檔，學習效果加倍

華語會話中的自我修補策略：母語者與日籍學習者對比研究

為了解決指示代名詞英語的問題，作者今中麻祐子 這樣論述：

修補行為是在溝通中說話者或聽話者對聽、說以及理解方面遇到問題或可能造成問題時，為了維持順暢的溝通所採用的行為。我們在溝通中時常遇到問題，此時我們便需要施行修補，因此修補行為在會話中扮演很重要的角色。華語會話中的修補行為研究比西方語言少，也尚未見華語母語者與日籍華語學習者在華語會話中的自我修補策略研究。有鑑於此，本文針對華語母語者之間以及華語母語者與日籍華語學習者會話中的自我修補策略進行研究，考察華語母語者與日籍華語學習者有何自我修補策略的特徵，以及兩者的自我修補策略特徵有何異同。本文採取會話分析的研究方法。研究對象為六組華語母語者之間的日常會話，以及六組華語母語者與日籍華語學習者的日常會話。

研究者以錄音和錄影方式紀錄會話之後，將會話轉寫成文字，分析會話中自我修補策略的特徵如何。分析結果顯示華語母語者與日籍華語學習者的自我修補策略有相似的趨勢。自我發起方式為非詞彙性發起、詞彙性發起與無修補發起；他人發起方式為開放性修補發起、使用疑問詞、重複加上疑問詞、重複與確認理解。自我發起時的自我修補方式有重複、替代、增加、刪除、重組、完成、搜詞以及放棄；他人發起時的自我修補方式是重複、替代、增加、補充、放棄以及回應確認理解。兩種會話中都能觀察到自我修補序列擴展的現象，但華語母語者與日籍華語學習者會話中引起自我修補序列擴展的原因比華語母語者之間的會話多。最後，本文依據研究結果提出華語教學中的自我

修補策略教學之建議，希望能對往後華語自我修補策略教學予以啟發。