指考分科的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

培育你的素養力：臺大、哈佛畢業生拆解新課綱，打造最適合你的讀書攻略

為了解決指考分科的問題，作者曾文哲 這樣論述：

「素養教育」已經展開，你開始培育「素養力」了嗎？ 　　成為支配時間的人>>> 　　整天讀書卻效率不彰，還犧牲了睡眠，小心你已陷入惡性循環！學會用「時間管理矩陣」檢視你的讀書計畫，區分出哪些才是真正重要且急迫的事，懂得時間管理，先成功一半！ 　　記憶力強化之術>>> 　　死背硬讀難以活用，記憶力是可以訓練的！「聯想法」能方便儲存記憶，「鏡像記憶法」最適合記圖像；每堂課後用「3點總結法」，加強學習重點，只要用對方法，讀書效率就能激增！ 　　閱讀寫作技巧培養皿>>> 　　學習「深度閱讀法」，練習一邊閱讀、一邊思考，教你正確做標記，更快抓

住重點；寫作先從練習口語表達開始，培養課外書閱讀習慣，提高閱讀速度與經驗！閱讀寫作力提升，才是掌握大考的關鍵！ 　　一手掌握大考脈動>>> 　　根據自己的性格，制定最適合的學習目標；研究最新升學管道與入學方式，尋找對自己最有利的方式；寫下焦慮，冷靜制定短、中、長期計畫，一步一步朝夢想邁進！ 　　從現在開始，讓升學考試事半功倍，更在人生中充分活用！ 專業認證 　　王亭貴（臺大醫院復健部教授） 　　林宗慶（義聯集團經管會執行長） 　　陳文翔（臺大醫院復健部主任） 　　蔡炳坤（臺北市副市長） 　　學生、家長、老師，異口同聲推薦── 　　作者真誠地分享筆記法，能讓你在迷惘

中再次掌舵！──劉庭妍（高師大教育系大一生） 　　我運用了曾文哲醫師第一本書的「超級筆記術」，讓我有機會能學以致用，讓EMBA的學習更有成效。──劉秋菊（臺科大EMBA碩士） 　　我的三個小孩看了曾醫師的前兩本書，收穫很多，有許多讀書方法可讓孩子學習！──林宗慶（義聯集團經管會執行長） 　　提供年輕學子明確方向，也有給家長的迷思澄清與提醒，適合國小高年級孩子以上閱讀。──管玟羽（國小老師） 　　一針見血的說明高中生該有的讀書態度，到實用的筆記法、升學管道說明與各科學習心法，提供（準）高中生及父母實用資訊與建議！ ──林幸誼（臺中市東山高中老師）  

指考分科進入發燒排行的影片

一位國中歷史教師評量設計轉變歷程的自我敘事

為了解決指考分科的問題，作者謝明儒 這樣論述：

本研究起因於在教學現場中，發現學生面對選擇題形式評量時，猜題應付、趴睡發呆的情況日漸增加。因此研究者試著改變測驗評量命題形式，增加趣味性的非選試題，以鼓勵學生多閱讀課本外的文本內容；實行非選試題評量後，發現上述情況有所改善。研究者於中部某國中任教歷史科，研究期程將自民國95年任教以來，各種命題經驗分為五個階段，其中著重在第四階段，以回顧先前進行多次非選題型命題設計約五年的歷程，學生的答題內容和課堂試題檢討的紀錄，進行有系統的資料爬梳與整理後，藉由本自我敘事研究，分享這段對於國中歷史科，非選試題命題的個人實作經驗與反思，且在不斷深入挖掘過往教學生涯的點滴後，促使研究者對非選命題內容及課程教學方

式的修正與省思心得。研究建議為：教師進行非選試題評量，需接受更專業之命題訓練，更應兼具非紙筆測驗的形式，採更多元包容的角度看待評量的意義。

學測物理(上)：科學態度與方法、物質與運動

為了解決指考分科的問題，作者施百俊,許華書,盧政良 這樣論述：

　　108課綱啟用後，大學考招制度將於111學年度隨之變革。教學與命題將轉為「素養導向」——生活化、脈絡化、跨領域，與以往截然不同。 　　本書即是針對大學學測自然科中的「物理」科目，提供的一劑大補帖。 　　￭本書師資強項：由大學物理系教授；雄中王牌物理教師；跨領域專家、大學專辦招生的教務長共同編寫。 　　￭本書內容涵蓋：學測物理前三章：科學態度與科學方法、物質的組成與交互作用、物體的運動。 　　￭本書適用層級：無論自然組、社會組的考生都不可錯過。  

應用免疫演算法以校務研究觀點探討大學考試入學分發採計科目及權重訂定最佳化策略之研究

為了解決指考分科的問題，作者郭芸慈 這樣論述：

本論文探討之近年來因少子化的因素，造成本國高等教育在經營管理上愈來愈困難，各學校因此對於招生問題訂定許多相對應的配套方案，但在配套措施中同時亦要兼顧招收到的學生程度是否優秀或符合本校學生素質是具有一定的困難度。為藉由客觀資料分析協助學校提升校務治理能力，並善用教育資源提高學生學習成效，教育部全力推動我國高等教育建立校務研究（institutional research) 之專業能力，並以之為依據推動校務。由學校內外部的交易性資料(transactional data)，經過整合、分析後，轉換為有用資訊，以提供學校改善決策品質，擬定最佳化校務決策，以達到提高學校競爭力及經營績效之目的。據此，本

研究乃欲以校務研究為基礎的觀點來探討對於目前多元入學管道中，學校各學系如何同時決定對於大學入學考試分發時，要採計幾個科目、哪些科目以及各相對應採計科目之權重的訂定，使學校能招收到素質更佳的學生入學，並能有效強化學校整體招生的競爭優勢。過去研究文獻中，雖然強調以學校資料為基礎的校務研究及各項校務研究項目，但並未探討到校方如何結合學校外部大數據資料的應用而對於招收更優秀學生提出最佳化策略的研究。因此，本研究欲以校務研究觀點，利用大學考試入學分發委員會在考試後所公告分發錄取的各項結果資料，藉由本研究所提出的進化演算法為基礎的最佳化決策分析模型，提供對於考試入學分發之科目採計及權重最佳策略的訂定，以期

提升所招收學生的素質。藉此可逐年提升學生學習成效，並在目前少子化的威脅下，能達到學校的招生競爭優勢。本研究所提方法可突破傳統上各大學對考試入學分發之採計科目的選擇及相對計分權重訂定皆以經驗法則方式訂定，而無法以校務研究為觀點的實證資訊做為決策的依據。本研究以104、105學年度考試入學管道入學的學生資料及大學入學分發公告資料，進行實證。據此作為各大學校系下一學年度訂定採計考科及權重之依據，據此以有效提升各大學校系招收學生之素質（落點提升）及招生競爭優勢。