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跟著救生員學水中自救：30堂防溺教育課，危急時刻，做自己的救命恩人！

為了解決救生員訓練內容的問題，作者張景泓 這樣論述：

海島國民一定要知道的安全玩水守則！ 第一線海域救生員，帶你認識水域風險、破除玩水迷思！   　　‧海邊、溪邊危險環境如何判讀 　　‧溺水脫困技巧圖文影片解說 　　‧各類熱門水上活動風險預防   　　會游泳反而容易出意外！？ 　　建立水域安全觀念，提升水中自救能力，才是保命王道！   　　水安觀念建立，防溺於發生之前 　　‧從事水上活動要準備什麼？  　　──最基本的衣著、能量補充、安全裝備，完全解說。 　　‧海邊有風有浪，如何安全玩水？ 　　──活用app掌握天氣狀況，認識瘋狗浪、離岸流、漲退潮等環境風險。 　　‧溪水通常深不過膝，應該比較安全？ 　　──臺灣溪水蜿蜒、流速快，意外發生率最

高，一定要會辨別風險因子。 　　‧溪水暴漲一瞬間，該如何自保？ 　　──看到三徵兆：「水流加速、水面混濁、齊頭水」，請馬上離開！ 　　‧水上娛樂活動，快樂玩水，也要安全回家 　　──浮潛、溯溪、SUP、潛水、海灘行車，五大熱門活動風險說明。   　　水中自救／救援技巧提升，自助也助人 　　‧救人的第一先決條件，就是「確保自己的安全」 　　──謹記救溺口訣：「叫叫伸拋划」、「黃金三步驟」，不要貿然下水救人。 　　‧電影都演錯了，溺水的人其實不會呼救 　　──溺水的人連呼吸都有困難，無法發出聲音，也難以揮手求援。 　　‧真的不幸溺水，又沒有漂浮物抓取，該怎麼辦？ 　　──保存體力，用踩水、仰漂技巧

在水裡撐上夠久的時間，等待救援。 　　‧有人溺水了，但現場沒有任何救援器材 　　就地取材，長樹枝、防水袋，甚至是保冷冰箱，都可製作成緊急救援浮具。 　　‧都說玩水要準備救生衣，但穿錯救生衣更危險！ 　　──認識救生衣的種類與浮力細節，根據不同的活動選擇適當款式。   　　【關於本書】 　　臺灣四面環海，山谷溪流眾多且夏季炎熱，各種水上娛樂活動發展蓬勃。即使水資源如此豐富，政府也大力推動游泳教育，然而每到夏天，溺水意外總是頻傳，因溺水而身亡的人數，甚至曾經高居全球不分年齡層第三名……   　　 這恐怕是因為，臺灣游泳教學的內容多停留在競技泳式，但在緊急時刻能救你一命的，卻不僅是會不會游泳。本書作

者長年在海邊擔任救生員，亦熱衷於水上活動，他將依據自己的經驗，分享不同水域的安全觀念，教導讀者評估現場的環境安全，並且能有最基本的自救、自保能力。期待水域安全知識，能夠成為每個海島國民的必備常識。   名人推薦   　　何則文  生涯教練 　　林妍杏  光合作用戶外探索學校執行長  　　陳琦恩  台灣潛水執行長 　　──專文作序   　　Xiaofei小飛  知名戶外探險家 　　山野書生  水上活動YouTuber 　　王婉諭  立法委員 　　伍安慶  山嵐野趣教練 　　李元治  台灣開放水域聯盟召集人  　　吳冠璋  國立體育大學休閒產業經營學系教授 　　陳嘉豪　中華民國紅十字會新北市三鶯救

生隊榮譽隊長 　　雪羊視界  知名登山部落客 　　歐陽立中  暢銷作家／爆文教練 　　蔡宗翰  消防員／TEDx Taipei講者 　　營火部落達哥  知名戶外YouTuber 　　藍汐  汐游寶寶嬰幼兒游泳學校創辦人 　　──傾力推薦   　　從第一實用的博客到第一實用的書。 LikeAFish 撰寫了臺灣第一本水安全指南。在書中，他釐清了導致事故的迷思，使我們所有人在水中玩樂更安全。裡面的知識不僅有可能挽救您的生命，還可以將您的戶外探險提升到一個新的水平。對於初學者和有經驗的游泳者來說，它都是必讀的。──Xiaofei小飛  知名戶外探險家   　　應該很少人知道我以前曾經也是救生員，所以

看到這本書真的覺得很重要，相信大部分的人，都可以從這邊學到更多東西！──山野書生 水上活動YouTuber   　　臺灣身為四面環海的國家，過去對水卻似乎特別恐懼，尤其當看到相關的意外事件發生時，更突顯我們對於水域安全的知識不足。期待透過此書的分享，完整我們的水域知識，才能成為真正愛山愛水，同時更能安全玩山玩水的海島子民！──王婉諭  立法委員   　　提升技術是降低戶外活動風險的最主要方法，技術與經驗都是無法速成的，但觀念可以。戶外活動面臨「未知性」過大的情況時，迴避它，即是最正確的觀念與做法。──伍安慶　山嵐野趣教練   　　臺灣的戶外開放水域周邊常常看到被公部門插上各式各樣的告示牌，告示

牌上面最常看到的就是「水深危險，禁止戲水」，或是「本水域未設巡守人員，為了您的安全，請至有救生員場所從事水域遊憩活動」之類的警語。水深真的代表危險嗎？有救生員的水域就安全嗎？  　　戶外活動公部門最應該推廣給民眾的基本觀念其實是：您的安全是您應負的責任！ 　　提升自己的水性，比學會標準的泳姿或能游長距離更重要。景泓教練的這本書是很好的教材，補足了過去學校游泳教學上的盲點，是準備走向戶外開放水域的大家真正需要的必修學分～──李元治  台灣開放水域聯盟召集人   　　教授戶外冒險教育多年，我重視風險管理的議題，然而多數的風險管理流於老生常談不夠實際。景泓的水中安全觀念與自創品牌「像一條魚」令人驚豔

，透過真實情境而設計的游泳課非常符合體驗教育的精髓，值得大力推薦。──吳冠璋 國立體育大學休閒產業經營學系教授   　　臺灣四面環海，多溪流，在法規趨向開放的同時，你需要學習與水共處，戶外玩家需要成長，環境才會進步，面對海與溪流，你要準備更多，珍惜有限的救援人力，學會自救更是基本，有準備是探險，沒準備是冒險。──營火部落達哥  知名戶外YouTouber    　　我要推薦《跟著救生員學水中自救》這本書籍。 由於臺灣四面環海，山勢地形陡峭且溪流湍急，每年有不少溺水事故發生，也突顯我們對水域安全教育知識的普遍不足，然而現在這本書籍，能快速簡單的讓各位讀者了解水域安全與水上救生的基本觀念，暨能學習

水中自救亦能保護他人。 ──陳嘉豪  中華民國紅十字會新北市三鶯救生隊榮譽隊長    　　水火無情，但真正導致意外的是錯誤觀念。安全無價，靠的是正確知識而非直覺反應。身處四面環海、溪流湍急的臺灣，你除了要能享受玩水樂趣，更要掌握完整的水域安全觀念。只要溼身，不要失身！我強力推薦這本書。──蔡宗翰  消防員／TEDxTaipei講者   　　這本書應是每一個家長的必讀書，臺灣每一年的兒童溺水事件層出不窮，事故死亡率遠遠高於英國等其他島國，再加上臺灣生育率幾乎排名全世界倒數第一，是時候家長破除迷思：讓孩子學會自救遠遠重要於學會游泳招式。保護每一個來之不易的生命，杜絕可以避免的溺水事件，是父母的重要

責任。──藍汐  汐游寶寶嬰幼兒游泳學校創辦人   　　※：推薦人依首字筆畫排序

救生員訓練內容進入發燒排行的影片

臺灣觀鳥嚮導專業能力的研究

為了解決救生員訓練內容的問題，作者吳崇漢 這樣論述：

本研究的目的主要在了解觀鳥領域的嚮導市場需求以及觀鳥嚮導應具備的專業能力。首先，為了探討臺灣觀鳥領域的嚮導需求，先針對觀鳥者進行第一階段開放式問卷，結果證實臺灣觀鳥領域具有嚮導的市場需求。為了進一步建構整體性的觀鳥嚮導專業能力，第二階段諮詢六位長期從事觀鳥活動並且擔任過鳥會幹部的人員、觀鳥領域的生態旅遊經營者，設計有關觀鳥嚮導的訓練課程與其相對應的能力指標。 第一、二階段的研究結果如下： 一、超過九成二的受訪者認為有必要建立觀鳥嚮導證照制度，而僅有不到一成的受訪者認為不需要建立觀鳥嚮導證照制度，可見觀鳥嚮導確實存在市場需求性。 二、觀鳥嚮導應具備知識能力、必備能力/條件、互動能力-

人格特質、引導解說能力、語言能力、控場能力、附加能力及規劃統籌等類別能力。 三、觀鳥嚮導應具備法規制度、生態保育、歷史及地理環境、鳥類學、心理學等知識面向，以及觀鳥實務技能與安全救護等能力指標。本研究結論為臺灣觀鳥領域具有嚮導需求，並需要具備一定的專業能力，未來可依此建構完整的觀鳥嚮導證照制度，以提供臺灣整體性的觀鳥環境。

聾人與社會：心理、社會及教育觀點

為了解決救生員訓練內容的問題，作者IreneW.Leigh,JeanF.Andrews 這樣論述：

　　《聾人與社會》一書融入與心理學、教育及社會學主題相關的多重觀點，包括聾成人自身的觀點。書中探討了身為聾人或重聽者有何意涵，以及聾成人的生活如何受到專業人員的決定而影響其就醫、就學甚或與家人的相處。本書提供有關下列主題的當代觀點： 　　• 致聾的成因與鑑定程序 　　• 多樣化的聾人社群 　　• 認知、語言、溝通和讀寫 　　• 雙語、雙模式雙語言和單語言的語言學習法 　　• 教育、法律及安置的觀點 　　• 孩童期的心理議題 　　• 聾成人的心理學與社會學觀點 　　• 刑事司法系統與聾人 　　• 聾人與聽人互動的心理動力學 　　書末並收錄十個個案研究，包括聾人的聽常孩子、

突發性耳聾、罹患心理疾病的聾成人等。透過聾聽雙語作者從多元角度和自身經驗著眼，一窺聾人所面臨的各項議題。無論是家長、學生、專業人員或社會大眾，這本獨到之書都有助您對聾人文化有更廣闊的視野、更深層的認識。

推展水域安全教育阻礙與促進因素之探討

為了解決救生員訓練內容的問題，作者詹章誾 這樣論述：

台灣為海島型國家，四面環海，包含多種不同水域環境，如：海邊、水圳、港口、溪河等，密布於全島，國民接觸水域的機會甚多，不過根據政府統計，每年仍發生因溺水導致之意外，經常危害到人身財產的安全，甚至造成家庭悲劇的發生，因此水域安全教育的推行尤其重要。因此，本研究鎖定水域運動推動者作為研究對象，並藉由質性研究之訪談法與內容分析法來探討民間水域安全課程推動游泳及水域安全相關課程之阻礙與促進因素。研究目的：一、探討及歸納水域運動推動者推動水域安全教育之阻礙因素。二、探討及歸納水域運動推動者推動水域安全教育之促進因素。研究發現：一、阻礙因素：經費不足之預算因素、授課時間及時數之課程因素、政策法令因素、家長

觀念及態度、設施場地不夠、人力不足。二、促進因素：證照由體育署統一頒發、口訣、科技輔助的加入。最後，建議以實用性為主調整水域安全教育的課程內容，並建議政府透過政策法令進行調整，例如：從學校教育新增水域安全教育課程，又或者政府單位透過舉辦活動或多管道的宣傳方式，將水域安全觀念普及化，以探討最適合的推廣方式，增加促進、減少阻礙之推廣水域安全之因素，使人人皆有自救、救生的觀念及技能，以達到國民零溺死之最終目標。