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教保研習線上課程的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦車玟周寫的 夢想路上，遇見防彈與36位哲學家：無論你在生命的哪個階段，不管你認不認識BTS，都可以在本書找到築夢的勇氣、愛自己的力量!★隨書贈送BTS七位成員的個人哲學小卡(隨機2款) 可以從中找到所需的評價。
另外網站教保研習 - 苗栗縣幼兒教育網-法規及增能也說明：[教保專業]幼兒園教保活動課程大綱-身體動作與健康領域 8.[教保專業]幼兒園教保活動課程大綱－總綱 9.[教保專業]教保課程及幼兒學習－生命教育融入課程 10.[教保專業] ...
國立屏東大學 特殊教育學系碩士班 陳惠珍所指導 謝蕙如的 教師文化對特殊教育教師專業學習社群發展的影響 （2021），提出教保研習線上課程關鍵因素是什麼，來自於教師文化、教師專業學習社群、特殊教育、個案研究。
而第二篇論文國立嘉義大學 教育學系研究所 劉文英所指導 鄭美琪的 彰化縣國小教師於十二年國民基本教育課程綱要頒布後的教學效能與工作滿意度之相關研究 （2021），提出因為有 教學效能、工作滿意度的重點而找出了 教保研習線上課程的解答。
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夢想路上，遇見防彈與36位哲學家：無論你在生命的哪個階段，不管你認不認識BTS，都可以在本書找到築夢的勇氣、愛自己的力量!★隨書贈送BTS七位成員的個人哲學小卡(隨機2款)
為了解決教保研習線上課程 的問題，作者車玟周 這樣論述：
史上最強導師群！ 防彈少年團7人 ＋ 36位哲學家 也許你認識這43個人，也許你不完全認識， 但請相信，在人生的每個重要時刻， 他們能帶來你需要的勇氣和力量！ ★韓國最大書店—教保文庫人文類暢銷書 ★韓國網路書店—Aladdin 總榜冠軍 ★不一定要認識BTS，因為這不是偶像明星書，而是對於現代社會的道德、夢想、青春、藝術有所探討的哲學思考讀物，能和你一起討論生活的煩惱與生命的意義。 ★如果你是喜愛防彈的阿米，透過本書可以更深度了解防彈歌詞裡的哲學內涵，你將恍然大悟，明白自己為什麼能被他們的音樂觸動靈魂…… ★隨書贈送BTS七位成員的個人哲
學小卡（隨機２款），收集完成就可以有滿滿七天的能量！ 【為什麼我需要這本書？】 親愛的朋友， 你是不是感覺被圈囿於現實生活中，苦悶而不知如何改變？ 你是不是也對未來感到迷惘徬徨，甚至失去作夢的能力？ 追逐夢想的路上，既有外部的障礙與壓力，又有內在的孤獨與恐懼，多麼渴望有人能夠懂我、理解我，有人能夠陪伴我、支持我，更希望在闃黑無星的夜裡，能有一道如燈塔般可以仰望的亮光，引領迷航的自己。 這時，我們遇見了「哲學音樂家」——BTS防彈少年團。 【BTS 改變了我的人生】 ․「當我在絕望深處得不到安慰時，BTS 的音樂讓我撐了下來。」 ․「曾經無法直視自
己的模樣，現在能夠堂堂正正地看著鏡子，也萌生要好好愛自己的想法。」 ․「很謝謝他們告訴我，其實放棄夢想也沒關係、輸了也不會怎樣的話語。」 ․「他們讓我想要成為更好的人，真的非常的感謝。」 ․「很多歌曲總是訴說著不要放棄夢想，但像這樣直接觸動心扉卻是第一次！」 以上見證，並不是狂熱粉絲的溢美之詞，而是來自個人真實的體驗與感受。 由七個才華洋溢的男子組成的韓國大勢天團「防彈少年團」，在世界巡迴演唱會期間，所到之處都掀起一股BTS旋風，迄今創下許多傲人的記錄，除以韓語專輯囊括各項世界音樂大獎；同時也是首位偶像團體受邀到聯合國青年大會演講，以「愛自己、為自己發聲」為旨，由隊長R
M進行近7分鐘的全英文演說。更於2018年10月，獲頒國家級的「文化勳章」，以表揚防彈少年團對拓展韓流、促進流行文化發展有功。 為什麼他們能夠突破語言的隔閡，獲得世界各地不分族群、不分年齡人們的肯定與迴響？ 為什麼聽了防彈少年團的歌曲後，會感覺人生產生巨大的變化，重拾對生活的熱忱？ 【藏在音樂舞蹈裡的哲學】 本書作者──傳播美術學博士車玟周以專業的角度給了我們答案： (1)BTS的音樂蘊含深厚的哲學理論，並將這珍貴的訊息融入在強而有力的表演和音樂之中，並活用強而有力的媒體做為媒介傳遞給年輕人。 (2)他們的音樂帶著能夠使生命轉為光亮的價值，及讓人們產生勇氣、
尋找屬於自己那片宇宙的動力。 (3)在哲學與人文教育尚未無法完全普及的現代社會中，防彈少年團用屬於這世代的語言給予在渾沌不安之中的年輕人們慰藉及信心，並啟發他們自主思考，透過領悟提高自身的教養，讓他們看見未來的方向。 關於夢想，防彈少年這樣說： 「為什麼我的人生裡 沒有我，要活在他人的人生中，這不是賭博或遊戲，是僅有一次的人生，你到底為誰而活，捫心自問，我的夢想是甚麼」 ＜ INTRO:O ! RUL8.2 ?＞ 關於犯錯，防彈少年這樣說： 「無法回頭就前進，失誤都忘記 Never mind，雖然不容易，那就刻在心頭，若是要倒下，就踩大力點」＜ Never Mi
nd ＞ 關於失敗，防彈少年這樣說： 「再次 Run，跌倒也沒關係，又 Run，受點傷也沒關係，即便無法擁有我也滿足，傻瓜般地任由命運辱罵著我」＜ RUN ＞ 關於絕望，防彈少年這樣說： 「黎明前的夜最黑，遙遠以後的你也不要忘記現在的自己，不論你現在在哪裡。或只是暫時休息，不要放棄，不要越來越遠 Tomorrow」＜Tomorrow ＞ 【你與哲學的最短距離】 由於覺察到BTS擁有如此特別的哲學本質，作者決定寫作這本書搭建起BTS歌詞與哲學概念間的橋樑。他並不是一昧天真爛漫的給予虛空目標，而是貼切地針對我們的經濟困境、差別待遇、無視冷漠、社會暴力等現實生活給予一
線希望。 不要錯過這個接觸哲學的機會！RM、Jin、SUGA、J-hope、Jimin、V和Jung Kook，以及柏拉圖、亞里斯多德、佛洛伊德、培根、尼采、齊克果、盧梭……一字排開，組成夢幻的哲學導師群，陪你「找尋自己」「找到屬於自己的舞台」！ 本書特色 (1)本書從防彈少年團的思維做為出發點，與相似想法的尼采、黑格爾、斯賓諾莎、齊克果、漢娜鄂蘭、德勒茲、約翰羅爾斯、阿多諾等人的哲學理論一同找出連結點，引人思考。 (2)本書的觀點並不是在探討BTS與其他偶像團體的差異，或是研究他們的成功法則，而是引導讀者思考BTS所追求事物之「獨特性」，那正是人們深受吸引的部分。
(3)作者文筆富饒趣味卻意義深遠，平易近人之中帶有莫大的啟示，一口氣縮短我們與艱澀哲學的距離。 (4)譯者莫莉為熱愛防彈的ARMY，憑藉她對防彈的了解，以優美流暢的譯筆精準詮釋出他們的精神內涵。 (4)不管你是不是阿米（ARMY，BTS的粉絲名），都不影響你閱讀這本書的樂趣和充實感。讀完之後，也許你會開始對BTS感到興趣。推薦閱讀～《BTS 防彈少年團成長記錄》 (5)隨書贈送BTS七位成員的個人哲學小卡，用「高顏值＋深內涵」陪伴我們一起成長。 ★關於BTS更多訊息，都在《BTS 防彈少年團成長記錄》粉絲專頁 bit.ly/2GvtF1P歡迎阿米們關注交流！
教師文化對特殊教育教師專業學習社群發展的影響
為了解決教保研習線上課程 的問題，作者謝蕙如 這樣論述：
本研究旨為探討南部某國小教師文化的形成和特性，及其對特殊教育教師專業學習社群發展的影響，研究者主要採個案研究來訪談5位參與特教社群的行政主管和特教教師，並以文件分析和研究者省思日誌作輔助，將蒐集的資料交叉進行驗證，依照研究結果總結以下結論：一、校園內外部環境與教育人員個人等要素交織成特別的教師文化 （一）校內教學情境良好、重視特教發展、教師保有教育愛、正面的人際互動關係以及校長正向領導風格為塑造教師文化的內部環境因素。 （二）海邊社區環境之家長保有尊師重道不重視學科學習為形成教師文化的外部要素。 （三）教育人員本身正面的身心特質與價值觀、教育專業背景出身和主動積極的任教動機為塑造教
師文化的個人要素。 （四）教育人員呈現正面積極的工作態度、感情互動融洽、較少專業互動、行政與教學契合、團結互助合作、教學自主但保守和較少專業進修的教師文化特性。二、特殊教育教師專業學習社群在教師文化影響下的運作特點 （一）以特教專業成長結合學校特教發展形塑共同願景。 （二）社群因成員參與決策和分工合作得以正常運作。 （三）社群成員互動熱絡營造良好支持情境，以學生為本，注重教學實踐與成效檢驗。三、特殊教育教師專業學習社群在教師文化影響下的實施成效 （一）配合學校發展提升教育人員特教專業知能。 （二）以學生為主，增進特教學生的學習效能。 （三）校內良好人際互動，營造正向包容的校園文化
，帶動學校招生順利。四、特殊教育教師專業學習社群未來的發展 （一）規劃社群成員研習時間不易為特教社群運作的困境。 （二）持續精進原有社群、校內推廣社群和組成跨區跨領域的社群為特教社群未來的發展。 最後，根據研究結論提供、學校行政單位及教育行政機關和未來研究發展參考。
彰化縣國小教師於十二年國民基本教育課程綱要頒布後的教學效能與工作滿意度之相關研究
為了解決教保研習線上課程 的問題，作者鄭美琪 這樣論述：
本研究旨在探討彰化縣國小教師於108課綱後之教學效能與工作滿意度之現況與相關情形。研究者採用問卷調查法，以彰化縣109學年度國小教師為研究對象，透過分層叢集抽樣，共得有效問卷265份。研究工具為自編之「國小教師教學效能與工作滿意度調查問卷」，將所得資料進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析與皮爾森相關分析。根據問卷調查結果，本研究發現如下：1. 彰化縣國小教師教學效能現況屬中上程度。2. 彰化縣國小教師工作滿意度現況屬中等程度。3. 不同任教年資之彰化縣教師的教學效能整體及部份分層面有顯著差異，其他背景變項整體沒有顯著差異，但部份分層面具有顯著差異。4. 不同擔任職務之彰化縣教師的工作滿意
度整體及部份分層面有顯著差異，其他背景變項整體沒有顯著差異，但部份分層面具有顯著差異。5. 彰化縣國小教師之教學效能與工作滿意度有顯著正相關。根據上述研究結果提出相關建議，以供教育主管機關、學校、教師及未來研究之參考。