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教甄口試【謝龍卿校長地表最強搶分攻略】1+1組合

為了解決教甄錄取率的問題，作者名師作者群 這樣論述：

教甄評審智慧結晶～書本隨身看，影音在家看！教甄口試一次考過！ 　　在台灣，要當老師，簡直快要比中樂透還難（教甄錄取率已低到僅有0.4%到0.5%左右）。也就是說，考不上實在相當正常。但是，你甘心年年花錢花時間，卻往往只有陪考的份嗎？其實，不是你不好，而是你一直用「你自己認為對」的方法，可是教甄評審未必這麼想！所以「想要高分上岸的你，不只要抓住教甄評審的眼，更要抓住他(她)的心！」 　　本書特別邀請謝龍卿校長，擁有二十餘年擔任教師甄試筆試出題教授與試教口試評審的經驗，以及全國各地邀約演講、大學師培中心授課、親自輔導主任校長甄試與教甄（檢）考試、教育行政高考與考試專業書籍著作的多重角色扮

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購買之課程僅供個人使用，請勿與他人共用會員帳號。 　　●棒學校Bonding_最棒的線上學習平台：chbonding.com.tw/ 　　＊業界師資親自授課 　　＊隨時隨處無限次觀看 　　＊個人專屬學習紀錄 　　01線上、實體整合的學習服務：適性搭配線上課程、板書筆記與書籍教材輔助學習，打造高效學習環境 　　02專業講師親自授課，陪你衝高職場競爭力：參加專屬社團與講師線上交流，學員隨時都能發問並得到老師解答。 　　03隨時隨地用自己的步調學習：手機、平板、電腦都能上課，紀錄自動銜接，到處都是我的學習場。 　　04提供專屬的個人學習紀錄：投資時間學習，並清楚掌握困難點，一步步達到目標 　　0

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教甄錄取率進入發燒排行的影片

校園內的長期臨時工─公立國民小學長期代理教師職場經驗之研究

為了解決教甄錄取率的問題，作者蕭雅菁 這樣論述：

本研究旨在探討公立國小長期代理教師職場經驗，藉此提供給現今代理教師與教育當局參考。本研究以公立國小長期代理教師為研究對象，採用半結構化訪談法，訪談10位代理教師，經整理訪談資料及分析後，獲研究結果如下：一、代理教師承受制度面與實務面的不平等：長期代理教師是遇缺不補政策下的犧牲者，僅能委身於次級勞動市場；《高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任辦法》則進一步在薪資、福利等方面將不平等合法化，法規與政策共構制度面的不平等。除此，因「代理」的位置造成歸屬感的缺乏與家長的不信任。制度面與實務面的雙重不平等是長期代理教師的共同遭遇。二、面對不平等，代理教師的因應方式是反求諸己，沒有想過抗拒的可

能性：即使長期代理教師們都是經過專業訓練、領有教師證的合格教師，也持續參與專業成長，但「沒考上教師甄試」的事實，讓他們自認不夠優秀，進一步將同工不同酬等各種不平等待遇合理化為個人問題，因此採取諸如轉換心境、求教資深教師、努力考上教甄等反求諸己的因應方式，不曾思考抗拒現狀、改變制度的可能性。三、即使法規維護代理教師基本權，沒保障的工作卻讓他們不敢拒絕不平等：即使法規賦予長期代理教師差假等權利，實務上，教師常為了維持「好配合」的良好形象以增加新學年度持續獲聘的美好想像而不得不放棄某些權益，無法拒絕不平等的對待。四、漂流的長期臨時工─流浪生涯：本研究中受訪者一致的提到的困擾就是工作不穩定，即使個人生

命週期已步入中年，卻仍年復一年的應徵工作，薪資停留在初任教師階段，職涯發展呈現停滯狀態。五、堅持下去的力量─教師作為志業？事業？職業？：有些教師能堅持下去，是因為把教師當作志業，即便在不平等的環境下，仍繼續留任，就算是擔任代理教師，也在所不辭，是熱忱最高的一群教師；也有的把教職當成事業，考慮到投資和報酬的問題；還有教師把教職當成職業，是用來餬口的一份工作。

最新![教甄口試必勝秘笈/國小、國中、高中教甄均適用]教甄評審想得跟你不一樣--教甄複試搶分攻略：教甄複試搶分攻略

為了解決教甄錄取率的問題，作者謝龍卿 這樣論述：

「想要高分上岸的你，不只要抓住教甄評審的眼，更要抓住他(她)的心！」 　　在台灣，要當老師，簡直快要比中樂透還難（教甄錄取率已低到僅有0.4%到0.5%左右）。也就是說，考不上實在相當正常。但是，你甘心年年花錢花時間，卻往往只有陪考的份嗎？其實，不是你不好，而是你一直用「你自己認為對」的方法，可是教甄評審未必這麼想！ 　　一個人埋頭苦讀不是壞事，但如果一直不能達到你想要的目標，你是不是會洩氣，甚至是感到自我懷疑呢？甚至有想放棄當上老師的念頭？不是你不好，是你沒有抓到訣竅！假如有人能告訴你準備的訣竅，你是不是可以少走冤枉路? 　　本書乃結合作者二十餘年擔任教師甄試筆試出題教授與試教口試

評審的經驗，以及全國各地邀約演講、大學師培中心授課、親自輔導主任校長甄試與教甄（檢）考試、教育行政高考與考試專業書籍著作的多重角色扮演，親自體會產出的智慧結晶。 　　相信你只要一步步遵循書內的步驟，透過29個Key Point，52道熱門考題的穿插與示範，以及遍佈全書作者提供的236個重點，不斷地淬變與磨練，建立自己獨特的教學氣度與口才，本書定能使你脫胎換骨，在考場上無往不利，體會暢快淋漓的感受。

代理幼教師專業成長及實施在地化課程歷程之研究

為了解決教甄錄取率的問題，作者黃佳慧 這樣論述：

本研究旨在探討代理幼教師實施在地化課程之專業成長歷程研究，並以敘事探究之質性研究方式來，透過訪談法、文件蒐集及資料分析，對參與研究者進行回溯代理幼教師在代理期間實施在地化課程的專業成長訪談。本研究的目的主要探究一位代理教師歷經不同學校代理期間的專業成長之心路歷程，尤其是非正式幼教師的身分給他人或自己的感受，以及面對數次甄試挫折的心情與面對未來徬徨的心境轉換，代理幼教師在代理期間進行在地化課程的實施之情形，並在實施在地化課程後的轉折與蛻變。研究結果為透過訪談與資料收集加以分析，歸納整理的研究結果如下:一、幼教師的專業成長是循序漸進、持續不斷的歷程(一) 幼教之路的坎坷與磨難的洗滌，都有它的意義

，歷經數次甄試未上榜的壓力與失意，從每一次代理的經歷中不斷的吸收各校各特色的教學模式，一點一滴慢慢累積自己的教學經驗、豐富教學內容，並持續朝向專業成長邁進。(二) 把握可以學習的機會，讓自己的幼教專業不斷成長，謙卑學習各校幼教師之教學特色、尊重他人意見正向看待每一件事、保持對幼教的初心，吸取更多的教學經驗。二、將在地化融入幼兒園教學課程(一) 從幼兒生活經驗出發，幼教師須了解幼兒的舊經驗，引導幼兒整合新舊經驗，並協助統整與歸納。(二) 結合在地社區資源統整課程，從學校走進社區覺察家鄉的美，與學校、幼兒、家庭、社區建立良善的夥伴關係，善用社區豐富資源、整合社區資源，進而統整課程脈絡。三、在地化課

程有助於幼教師專業成長課程發展的同時，亦是形塑一位代理幼教師的專業發展歷程，在一個持續且動態的教學歷程中，規劃每一個屬於在地特色的教學課程，並與教學團隊協同互助、教學相長，根據現實的情境與教學需求，理解並實踐在地化課程教學以及提升自我的專業成長。關鍵字:代理教師、在地化課程、心路歷程、教師專業成長