教科書英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

學校沒教的英文口語2版 (MP3線上下載)

為了解決教科書英文的問題，作者DavidKatz 這樣論述：

破解學校英文教科書裡的制式說法， 美國主編出手修正成自然的道地口語！ 一本掌握關鍵差異，告別呆板的生硬表達！！   　　外籍主編Daivd Katz說：「Language is a tool for communication. The better the tool, the easier the job becomes.」   　　語言應該是一種溝通的工具，能夠促進溝通的就是好的英文口語力。學校教的英文並非有誤，但很可惜的是，有許多都不是老外生活中掛在嘴邊的話語！在外國人眼裡，台灣許多英語學習者有一個傾向──對於文法句構等規則過於錙銖必較，而導致不僅口語反應變慢，所說出來的英語也不分場

合地呆板。本書作者將最常見最簡單的單字加以組合，形成數以千計實用的老外常用的表達方式！   本書特色   　　◎ 一對一比比看就知道，老外最常說的反而學校沒教。 　　我們從小學英文那麼久，但很可惜的是，往往過度專注於遵守教科書的語法規則，卻把實用率高出數倍的日常口語拋在腦後。   　　請看一組超經典的例子： 　　☆ 學校教科書教法： 　　[學校] How are you? 你好嗎？ 　　[學校] I’m fine. Thank you. And you? 我很好，謝謝。你呢？   　　★ 外國人卻常這樣說 　　[老外] How are you doing? 近來好嗎？ 　　[老外] Not b

ad. And yourself? 還不錯。你自己呢？ 　　△老外主編點評△ 　　絕大多數的教科書英文當然是正確的，只要稍微增減一兩個字，就會變得流暢許多！   　　◎ 精選 20 組百搭短句＋140 個愛聊話題＋500 個高頻回應 　　本書收錄的字句是根據作者在台教學和出版多年的經驗以及分析牛津英語語料庫，精選出台灣英語學習者最常見的習慣說法以及排名較前的單字。每天翻開本書，學習兩三組，讓你說得就像老外一樣自然！   　　以下這些話你一定聽說過： 　 　　[學校] Where do you come from? 　　[學校] I am a Taiwanese. 　 　　學老外這樣說更自然：

　 　　[老外] Where are you from? 　　[老外] I’m from Taiwan.   　　△老外主編點評△ 　　本書重點並不在於修改文法，而是在調整語氣。 　　讓口說英語聽起來自然，而不像大多數教科書中的講法那樣彆扭。 　 　　◎ 拆開看都認識！合在一起就黑人問號？學校沒教，但老外都這樣說！ 　　例如 not、all、there 這三個非常簡單的初級單字， 　　當老外說 “not all there”，意思是指「精神有點不正常」，可解釋成「神智不清」、「心神不寧」等。   　　舉例說明： 　　A: Sometimes I think Professor Farnswor

th is not all there, if you know what I mean. 　　有時候我覺得方斯沃斯教授精神有點恍惚，你懂我在說什麼。 　　B Yeah, I had a hard time following his lecture today. 　　對啊，今天他的課很難理解。   　　△老外主編點評△ 　　“Not all there” 用以委婉描述某人因年老、事故、疾病或怪癖等緣故而精神狀態不佳。   　　◎ 別再用中文思考去說英文！學校沒教的老外思維 just like that！ 　　我們常不小心脫口而出一些經過中文思考的英文，假如溝通對象是從未在台灣生活過的老外，那

麼他就很有可能聽不懂或無法理解。   　　例如： 　　[學校] I’m sorry. My English is very poor. 　　[老外] Please let me know if you don’t understand something I say.   　　△老外主編點評△ 　　“My English is very poor.” 是台灣人說英文時常用的開場白，其實並非好的表達方式，英文不好，不必道歉，不必說明，只要能溝通即可。   　　★線上下載 mp3，學習不受限，隨時隨地聽覺輔助記憶★ 　　本書 mp3 音檔收錄全書對話、例句、關鍵字，由專業外師配音，幫助練成正確且自

然的口音。 　　透過書籍隨附刮刮卡，上網 (bit.ly/3d3P7te) 啟用序號後即可下載聆聽。 　　更多即時更新訊息請造訪貝塔官網 www.betamedia.com.tw

教科書英文進入發燒排行的影片

使用電子教科書對國中生英文單字學習成效之研究-以高雄市某國中為例

為了解決教科書英文的問題，作者王銘瑋 這樣論述：

本研究旨在研究使用電子教科書對國中生英文單字學習成效之影響。研究者採取準實驗研究設計，以高雄市某完全中學國中部二年級學生共146人為研究對象，其中70人為實驗組，76人為對照組。針對母群體中實驗組及對照組的英文學習成就、單字成就與實驗組學習感受部份，研究者利用SPSS統計軟體進行前後測比較後進行分析，有以下四項發現：(一) 英文學習成效部份：實驗組和對照組全體學生，在英文學習成效無顯著差異；實驗組高、中、低分群學生，相較於對照組分群學生，在英文學習成效有提昇。(二) 單字學習成效部份：實驗組和對照組全體學生，在英文單字學習成效無顯著差異；實驗組高、中、低分群學生，在英文單字學習成效較

前測有提昇。(三) 英文學習感受部份：教具特性、學生特質、師生互動層面與知覺有用性呈正相關； 教具特性、學生特質、師生互動層面與知覺易用性呈正相關；知覺有用性及知覺易用性對學習滿意度均呈現顯著正相關；學習滿意度與學習成效呈現顯著正相關。(四) 學生學習感受度預測分析部份：外部變項對於系統的知覺有用性具有預測力；外部變項對於系統的知覺易用性具有預測力；知覺有用性與知覺易用性對於學習滿意度均具有預測力；學習滿意度對於學習成效具有預測力。

我的第一本格林法則英文單字魔法書：全國高中生單字比賽冠軍的私密筆記本，指考、學測、統測、英檢滿分神之捷徑

為了解決教科書英文的問題，作者陳冠名,楊智民 這樣論述：

狂賀！！格林法則魔法學校團隊全力打造的首部曲，108年統測單字百分百命中率！   　　神準的預測劍指接下來的指考與學測，希望幫助讀者以省力又有效的方式，找到考試範圍的重點，得以在這波教改浪潮中，乘風破浪，航向成功的彼岸，加入學霸的行列。   　　格林法則權威莫建清教授、印歐詞根權威謝忠理博士兩大權威 用力推薦 　　台大學霸、醫界學霸 齊聲說讚　   　　字根首尾分析神人陳冠名＋格林法則研究專家楊智民， 　　格林法則魔法學校兩大名師合體嘔心瀝血鉅作，掀起新一代單字學習風暴！ 　　→聚焦精準，囊括7000必考單字、歷屆考試重要單字，考題命中率高　 　　→

指考、學測、統測、英檢，滿分神之捷徑 　　→台大學霸、醫科學霸、英文學霸直達車 　　英文單字比賽最強王牌教練　魏延斌◎審訂 　　★萬眾矚目：本書作者指導學生暨全國高中學校單字冠軍　莊詠翔　滿分實證   　　嚴選388個字根首尾，涵蓋7000單字，學習以字根首尾為經，格林法則轉音為緯，再搭配獨創的「神隊友」記憶法則，即可用簡單字來串聯整合同源難字或詞素，達到「字以群記」、「識字辨義」的成效。先有詞素，再學轉音，即使不熟悉格林法則，亦能輕鬆入門，有效學會上萬個單字，實為字根首尾學習的一大突破！   ★★《我的第一本格林法則英文單字魔法書》有別於他書的4大優勢★★ 　

　１.作者獨創6大轉音模式，7大魔法強化記憶策略：市面上唯一以轉音統整詞素學習模式，加諸神之捷徑、秒殺解字、源來如此等等強化記憶單元，幫助學習者迅速理解單字用法、同反義字……記憶單字快又有效。 　　２.聚焦最精準：精選重要詞素，衍生單字量大，涵蓋7000單字、歷屆考試重要字彙；囊括必考單字，考題命中率高（108年5月統測單字百分百命中率）！ 　　３.字源考據量、單字拆解量最大：比市面上的所有書籍單字拆解量多，同時，考據精準、詳盡，能提供最正確的知識和學習架構。 　　4. 只要購買此書，可免費加入《格林法則魔法學校》臉書社群，並獲贈近二十年學測、統測、指考歷屆試題電子檔（按本書字根首

尾分類）。   　　格林法則魔法學校正是集合全世界格林法則、構詞學和字源學高手一起切磋、學習的地方。我們會舉更多的實例來驗證格林法則的威力，並提供你正確的單字學習法，消除你對於單字記憶的抗拒。在格林法則魔法學校，我們不只要當一堂課的同學，還要成為一輩子的朋友！   【本書特色】 　　一、字源考據嚴謹深入，立論有憑有據；以理解取代死背，單字記得更多更牢。 　　二、破除坊間書籍常見謬論，導正錯誤用法，最貼近真實語用。 　　三、涵蓋7000單字，有助攻克指考、學測、統測、英檢等大型標準化測驗。（最新實證：統測單字百分百命中率！） 　　四、獨創轉音統整詞素，記憶由簡入繁，學

習更輕鬆有效率。 　　五、排版層次分明，字根首尾按字母順序排序、標粗體，類似課堂筆記方式呈現，符合學習邏輯，快速擴充單字量。 　　六、不須老師逐字講解，適合學生自學，翻轉傳統教學。 　　七、收錄英語母語人士發音，建立快捷索引，方便查找。   【本書重點】 　　▍獨創格林法則6大轉音模式統整字源，單字好學易懂記得住 　　作者就「格林法則」的精神，獨家提出「轉音六大模式」，貫穿分類詞素，把同源字統整在一起，由簡入繁，即能輕鬆有趣地擴充單字量；不懂轉音都能學，加了轉音，統整字源，就能學更多。   　　▍7大魔法記憶單元，多元管道攻克單字 　　1. 神之捷徑：簡介該

單元字根首尾詞素與定義，再以創新的「神隊友」記憶法，引導讀者用簡單字來連結複雜單字或詞素。 　　Ex：可用tooth當神隊友，d/t，t/θ轉音，母音通轉，來記憶dent，皆表示「牙齒」。（例：dentist牙醫；dental牙齒的）。 　　2. 秒殺解字：有別一般書籍，《我的第一本格林法則英文單字魔法書》提供字根首尾更詳盡、深入的單字拆解和解釋，以利聯想，達到快速記憶的目的。 　　Ex：ambiguous（含糊不清的、模棱兩可的） 　　秒殺解字 amb(=ambi=around, both)+ig(=ag=drive)+u+ous → 整天「到處」「開車」「浪流連」（wan

der, go about, go around），就像一個浪子永遠不知道要回頭，不知道人生目的是什麼，引申為「含糊不清的」、「模棱兩可的」。   　　3. 源來如此：提供品牌知識，並解析同源字，達到字以群記，並能貼近生活的目標。 　　Ex：wagon和vehicle可一起記憶，v/w對應，母音通轉，核心語意都是「運輸工具」。德國知名品牌Volkswagen（福斯汽車，縮寫VW），德文念成 [ˋfolksvægən]，f/v轉音，v/w對應， Volks表示「人民」（folks），wagen表示「車」（wagon），意即是「人民的汽車」。由此可證，很多英文字來自德文，特別是w/v/

f的互換。   　　4. 字辨：解釋語意接近的單字，或者是容易混淆的單字，讓讀者更能清楚明白、辨識字詞差異，用字更精準。 　　Ex：從字源的角度來看，probable發生機率較高，約80%，字面意思指「試驗」後，發生或成功的機率很大；possible的字面意思指「有能力的」，發生機率較低，約20%。   　　5. 延伸補充：提供單字更多的使用方法、片語、字詞搭配等等，廣拓更多相關知識。 　　Ex：(1) disaster area災區  　　(2) natural disaster 天災 　　(3) nuclear disaster 核災  　　(4) be

a complete/total disaster 徹底的失敗   　　6. 英文老師也會錯：破解坊間書籍普遍存在的錯誤論述，建立正確字源論述和字詞用法。 　　Ex：坊間書籍和網路幾乎都會犯一個錯誤，把surroud和round, around歸類 在一起，但事實上它們並不同源。   　　7. 源源不絕學更多：利用相同的學習架構，學習更多相關同源字，輕鬆擴充字庫無上限。 　　Ex：cyber addict (phr.網路成癮症患者)、cybershopper (n.網路購物者)、cybercrime (n.網路、電腦犯罪)、cyberwidow (n.電腦寡婦)、cy

berterrorist (n.網路恐怖分子)、cyberterrorism (n.網路恐怖主義)、cyberwar (n.網戰)、cyberwarfare (n.網戰)、cyber-warrior (n.網軍)。   　　▍大量考據，坊間之最！學習最準確的字源及用法 　　《我的第一本格林法則英文單字魔法書》全書的所有字源，參考資料遍及國內外知名字源字典與大師作品，爬梳語言歷史、考據字詞用法，提供學習者最正確的學習知識，堪稱市面上考據最嚴謹的單字學習書。   　　▍單字書大突破！字根首尾按字母順序排序並粗體標示，易於辨識，加深印象 　　必學388個字根首尾，特別以目前學習書

罕見的字母順序排序及標粗體方式處理，除幫助學習者加深對字根首尾的印象，連帶強化用字根首尾記憶單字的功能。同時，藉由字根首尾記憶7000 單字及歷屆考試重要字彙，有助學習者攻克學測、指考、統測、英檢等重大考試。   　　▍特別收錄單字索引，按字母查找單字更方便 　　所有單字，全部按字母排序索引，不論遇到哪一個生字，隨時都可以快速搜尋查找。   　　加拿大自然醫學博士 王永憲 　　中國醫藥大學醫學院教授 蔡崇豪 　　臺灣首席諮商心理師 佛洛阿水　　 　　元輔法律事務所律師 洪巧玲 　　南國春秋法律事務所律師 王展星 　　啟碁科技公司經理 陳俍鈞　　　　　　　　

　　　 　　　　　　　　　　　　　臺大學霸／醫界　聯名推薦 　　 　　國立彰化高中圖書館主任 呂興忠 　　字神帝國英語講師 派老師 　　教科書、英文學習叢書作者 黃百隆 　　《大考寫作A攻略》作者 廖柏州　 　　國立嘉義大學通識課程教授 蔡榮捷　 　　兩岸英語學習暢銷書作者 蘇秦　　　　　　                                                                                                學術界／補教業　專業推薦

國中生課外閱讀之英文分級讀本字彙涵蓋量與適讀性分布

為了解決教科書英文的問題，作者鄭文菁 這樣論述：

本研究旨在探討國中生課外閱讀之英文分級讀本字彙涵蓋量、適讀性分布。本研究以牛津、培生朗文、藍燈書屋、遠東圖書四家出版社所出版的Bookworms、Young Readers、Magic Tree House及很好讀四個系列，每系列各選取六本為研究樣本。以RANGE程式與SMOG適讀性公式，計算各系列每本讀本的字彙涵蓋量與適讀性指數，並分析各讀本之主題涵蓋類型與出版特性，依據所得結果，探討國中生課外閱讀之英文分級讀本字彙涵蓋量、適讀性分布、主題涵蓋類型與出版特性。本研究主要發現如下： 一、級別較高的讀本，字彙涵蓋量不一定呈現增加的趨勢。二、GSL的2000個高頻率字族在四個系列中所佔的比

例高。三、不包含在三個字族的用字比例，以Magic Tree House系列最高。四、各系列當中各讀本之適讀性指數差異小。五、不同級別的讀本難度不一定符合由易到難的編排。六、讀本內容長度與適讀性指數間並非呈正比。七、三個系列的讀本之主題涵蓋類型以偵探類及冒險性故事最多。八、三個系列的讀本外觀以繪畫圖片較多。九、三個系列的讀本內頁著重圖片的安排。本研究依據研究發現提出建議，供分級讀本編輯者、教師以及未來研究方向之參考。