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教育學 方法論 楊 深 坑的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李靜寫的 頭巾下的穆斯林：甘肅、臺灣與馬來西亞檳城穆斯林女性的田野調查及理論思考 和KjartanPoskitt的 神奇酷數學2：加減乘除的算術魔法都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自白象文化 和小天下所出版 。
國立清華大學 教育與學習科技學系 林志成所指導 周雯娟的 專業學習社群領導智慧：國小初任校長之敘說探究 （2021），提出教育學 方法論 楊 深 坑關鍵因素是什麼，來自於行動智慧、校長領導、專業學習社群領導智慧、雙專業學習社群領導智慧。
而第二篇論文國防大學 政治學系 曾春滿所指導 林俊良的 政治作戰學院因應新式課綱教育改革作為之研究 （2021），提出因為有 教育改革、108課綱、政治作戰學院、軍校教育革新的重點而找出了 教育學 方法論 楊 深 坑的解答。
頭巾下的穆斯林：甘肅、臺灣與馬來西亞檳城穆斯林女性的田野調查及理論思考
為了解決教育學 方法論 楊 深 坑 的問題，作者李靜 這樣論述：
揭開伊斯蘭女性頭巾下的神祕內涵，探索不同地域造就的文化異同現象。 ◎以田野調查方式，實際走訪三地伊斯蘭教家庭，為最真實的一手記錄，且剖析細膩。 ◎以甘肅蘭州、臺灣及馬來西亞檳城回教婦女為研究對象，探討她們婚姻生活、社會性別及其在家庭經濟生活中的地位及作用。 ◎行文通俗易懂，又具學術研究嚴謹性，內容生動鮮活、角度新穎。 ★臺灣清華大學人文社會中心亞洲季風研究計畫資助，歷經十年完成！ 李靜教授長期研究少數民族婦女問題，從實地田野調查、理論思考，到推動整合研究、進行跨地域合作等，成果豐碩、見地深邃。 隨著社會經濟發展以及全球一體化的進程，穆斯林社會同樣也在發生著變
化，以前恪守「男主外、女主內」性別模式的穆斯林婦女也開始走出家庭走向社會，在家庭和社會經濟生活中產生影響。中、台、南亞三地，依循同一伊斯蘭教信仰的女性，也因而在共同性中，發展出許多差異性，值得研究與注意。 本書以甘肅蘭州、臺灣及馬來西亞檳城回教婦女為研究對象，對她們在社會經濟變遷中的婚姻、社會性別等進行對比研究，以瞭解信仰同一宗教、生活在不同地域、不同文化背景下的穆斯林婦女的婚姻生活、社會性別及其在家庭經濟生活中的地位及作用，以及造成這些異同的原因是什麼。 另外，李靜教授以婚姻、性別分工、宗教活動、服飾、居住型態，作為分析和比較的項目並發現，所謂日常生活模式的表現，在不同地區會有巨
大的差異，同一件事情發生在本地區的可能是以喜劇收場，但在另一地區卻是哀傷眼淚的悲痛。 這些對於研究現代化背景下，作為一個特殊群體穆斯林婦女提供理論與實踐的材料，對瞭解占人口一半的穆斯林婦女，對她們的發展以及對於整個穆斯林社會的發展都具有重要現實意義。
專業學習社群領導智慧：國小初任校長之敘說探究
為了解決教育學 方法論 楊 深 坑 的問題，作者周雯娟 這樣論述：
本研究發想於反思自己的初任校長之路，透過雙專業學習社群領導智慧的累進，探究自己的生命經驗與校長領導經驗的意義，匯聚初任校長的領導智慧。本研究以敘說探究為取向，詮釋研究者的教育信念與在初任校長期間參與雙專業學習社群（校長專業學習社群與教師專業學習社群）之建構、交互應用與反思，終而完成校訂課程、改變學校文化的敘說歷程，過程中以他者（研究參與者）的經驗交叉詮釋，進而建構出對自己有意義、對他人有啟發的研究文本。研究問題如下：一、初任校長生命經驗與專業學習社群領導敘說探究的歷程為何？對領導角色的啟發性為何？二、初任校長社群領導智慧的探索、整合圓成與驗證有何功效？三、初任校長解決雙專業學習社群的領導挑戰
及建構校訂課程的領導智慧、省思所得為何？研究歷程以「春察：內在信念到外埠合縱連橫的覺察」為始，探索自我的生命經驗與教育經驗，詮釋研究者對於校長領導智慧的相信與堅持；在「夏學：雙專業學習社群領導(DPLC)知識的探索與整合」中，敘說研究者長期參與並帶領教師透過專業學習社群的發展，建立專業共識、校務共榮的思維印證，做為校長領導行動智慧之領導架構與行動策略；在「秋做：以DPLC領導智慧發展校訂課程」中，詮釋初任校長透過專業學習社群之運作促成教師團隊轉型、累進學校智慧資本，以達成校訂課程的轉型與重構的領導心法與穿梭行動；在「冬想：DPLC領導智慧之回顧與省思」的詮釋中，提出初任校長雙專業學習社群領導行
動智慧「覺↔（知↔行）↔思」的內隱知識架構，及「察↔（學↔做）↔想」的外顯互動歷程。本研究結論如下：一、初任校長可透過DPLC領導智慧敘說探究的交織歷程，重構與擴展校長的領導角色。二、初任校長可透過DPLC領導智慧穿梭驗證，強化自我與團隊教育信念的覺察，達成橫縱成效之整合，符應多元期望。三、初任校長可透過校訂課程建構與專業發展的雙軌發展行動，提升同仁間高層次的心理互動，建立親師生跨域合作的習慣、累進學校智慧資本發揮效用、達成「做中學，學中覺，覺中做」的領導行動智慧循環效用。
神奇酷數學2：加減乘除的算術魔法
為了解決教育學 方法論 楊 深 坑 的問題，作者KjartanPoskitt 這樣論述：
★20多種語言風行全球 ★英國BBC改編為兒童教育節目 ★國小中高年級適讀！讓孩子愛上數學，讓曾經畏懼的大人也能重新親近數學！ ★「神奇酷數學」系列五大酷點： 1. 幽默生動的故事引導： 以生動的故事作為糖衣，在幽默刺激的情節中進行數學推理，讓原本害怕數學的孩子也願意親近數學、愛上數學！ 2. 畫龍點睛的圖解插畫： 聘請知名漫畫家繪製優質插畫，藉由幽默活潑的圖像，使許多艱深的數學原理或推理變得好讀、易吸收。 3. 激發思考的創意遊戲： 創意有趣的數學謎語、魔術把戲與速算絕招，讓孩子在生活化的數學遊戲
中，培養主動解決問題的能力與興趣。 4. 深具啟發的數學軼聞： 收錄知名數學家和數學史的有趣小故事，藉由數學家的思考歷程，激發孩子的無限創意。 5. 國小數學的最佳輔助教材 對於數學名詞與觀念的解釋，力求簡單扼要、難度適中，因此中高年級的孩子可以自行閱讀學習，也是老師和家長教學上實用的資料庫與靈感來源。 ◎ 怎麼用加法設計安全的密碼？ ◎ 「零」真的只代表什麼都沒有嗎？ ◎ 如何輕鬆背誦乘法表呢？ 學校沒有教你的超酷答案，統統都在這本書裡！ 對於不擅長算術的人來說，這本書可說是他
們的救星！本書將帶你從最基礎的計數開始，學習加法、減法、乘法和長除法的運算原理，破解數學符號的玄機，了解零的發明有多重要，如何對付複雜嚇人的大數目，還有許多快速運算的竅門……讓你成為算術魔法大師！ 得獎紀錄 「好書大家讀」入選好書
政治作戰學院因應新式課綱教育改革作為之研究
為了解決教育學 方法論 楊 深 坑 的問題，作者林俊良 這樣論述：
我國教育改革歷史發展已久，當前正面臨新式課綱的再次整改。103年教育部頒佈新式課綱，並於108學年度起開始實行，所以也被稱為「108課綱」。「素養的培養」是本次教育改革的重點，而軍校教育亦為我國當今教育重要的一環，無可避免會受到「108課綱」施行後所帶來的影響。軍事院校在現有的教育方針下，面臨受「新式課綱」薰陶的入學新生，並與一般大學因應「教育改革」歷程下，所呈現的動態改革式的校園新環境，必然是軍事院校即將面臨的重要教育改革課題。 本研究分成三個重點探討，首先、析論我國教育改革的歷程，並闡述「108課綱」內容與欲達成之目標；第二、探究我國軍事院校發展迄今的教育特性；第三、探討政戰院校
教育革新歷程與當今教育改革方向之關聯性，並論述如何培養出具有「軍事素養」之現代化軍事幹部，並達成終身學習等教育目標。