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文章大意的意思的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
文章大意的意思的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張小怡,JohnsonMo寫的 突破 800分，NEW TOEIC會考的單字：多益分數，激增100分 (附MP3) 和林哲璋的 用點心學校1：用點心學校(作者簽名版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站如何概括段落大意及全文主要內容 - 人人焦點也說明：用合併段落大意的方法概括文章主要內容，先要理清文章脈絡，寫出每大段的意思，再根據文章內容分清主次，如果都是主要的，就把段意合併起來；如果有的 ...
這兩本書分別來自布可屋 和小天下所出版 。
國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 劉君王告所指導 吳佩穎的 長谷川義史圖畫書作品探究 （2019），提出文章大意的意思關鍵因素是什麼，來自於長谷川義史、圖畫書、兒童文學、故事、自寫自畫。
而第二篇論文國立臺中教育大學 區域與社會發展學系碩士班 賴苑玲所指導 范櫻娟的 運用摘要策略於說明文對國小六年級學童摘要能力之影響 （2016），提出因為有 摘要策略的重點而找出了 文章大意的意思的解答。
最後網站如何寫出一份易讀的學習歷程檔案（二）—反思二字的內涵則補充：1. 心得的例子：. 上完一門課程後，我學習到的事情是：第一次知道有視光學這種職業及工作，一般來說 ...
突破 800分，NEW TOEIC會考的單字：多益分數，激增100分 (附MP3)
為了解決文章大意的意思 的問題，作者張小怡,JohnsonMo 這樣論述：
我的第一本多益單字書 專為初次參加多益的考生編寫 1天30分鐘 考遍天下無敵手 新多益高分秘法 用聽的、用看的、用讀的、用背的 都能考高分 ◆新多益高分秘法 用聽的、用看的、用讀的、用背的，都能考高分 ◆1天30分鐘 考遍天下無敵手 快速提高聽力、閱讀分數的武功秘笈 【3大單字記憶法，直攻800分】 1. 拆字記憶法 字首、字根、字尾記憶，不費力氣 直接印入腦裡，一輩子忘不了 2. 聯想記憶法 同義字、反義字、衍生字 一看就會，一次記10個單字 3. 字源分析記憶法 提供背誦訣竅，一學就會 什麼考試都不怕，快速
提高聽、讀實力 【電腦嚴選，全部命中】 NEW TOEIC測驗的題材非常多元化，大都是以職場工作需求為主，本書因應考題趨勢，收集世界各地職場必備英文資料編輯而成，建立超強應考自信心。 1.本書經過電腦嚴選，12大類多益必考單字：企業、商務、金融、科技、製造業、辦公室、人事採購、房地產、保健、外食、娛樂、旅遊等必考單字，可以紮好聽、讀功力，快速提高聽力、閱讀分數的武功秘笈。 2.利用「背誦訣竅」，建立永久記憶，融合字首、字根、字尾、諧音、故事聯想，快速記住必考單字，看過一次，就能永遠記住 3.多聽MP3，好比洗英語澡一樣，快速提高多益聽力、閱讀分數，掌握
主考官的出題方向，和出題頻率較高的單字，多益一定考高分 【分數激增100分】 百萬考生都推薦的NEW TOEIC最佳單字書！考前7天衝刺，事半功倍，效率提高100%，考試分數，激增100分。NEW TOEIC、IELTS、GEPT、iBT TOEFL、學測、統測、公職考試，全部搞定！ 想要參加多益考試的人們中，經常會問：「要如何提升自己的單字量？」本書獨創記憶心法，破解考試陷阱，背單字時，你可擅用各種記憶心法。用眼睛看，就能記住，反覆背誦，記憶最強、實力最好；怎麼考都不怕。 時間少一半，分數激增200分 要有好的學習效果，必須要針對多益的出題方向來考慮策
略。首先要分析出在多益考試要具備多少的字彙能力，將出題可能性較高的重要單字，集中學習；而且，自己的字彙能力，到底達到什麼程度？了解哪個領域的字彙，是自己比較弱的，也很重要。 多益測驗的重點是擺在「聽力和閱讀」、「迅速了解文章大意」的能力。本書是為了有效率地，提升多益應試者的英語單字理解力和運用力，以及英語的實用綜合能力而編寫的。只要確實讀完本書，保證您在極短的時間內，在多益考試中，輕鬆拿到證明國際業務處理的能力，奠下您邁向高薪之路。 【一看就懂，30秒記住】 本書精心設計的排版方式，讓讀者可以先不要看中文解釋，試著以英文同、反義字，猜出單字意義。若用同、反義字無法理解字
義，再於例句中前後推敲單字意思，如此就可在短時間內大幅增進單字力。 把英語當母語的學習方法，可以彌補全英語教學的不足，因此本書絕對是您考多益的必備單字書。隨身帶，隨時看，考前衝刺最好用。 【內容重點】 1. 猜題神準 新制多益應考教戰策略，迅速掌握主考官的出題方向。高頻率常考單字，反覆念10 遍，效率最高、印象最深，花最少時間，閱讀和聽力，得高分。 2. 滴水不露 想用最短時間，了解文章的旨意和訊息，讓聽力、閱讀理解，更快、更強，關鍵就在單字！ 擅用各種單字速記法，反覆聽，速度最快；色筆標明重點，刺激右腦，可以深化記憶。 3. 高分衝刺
收集世界各地職場需要的題材，抓住考試題型和趨勢，800分必考單字，30秒全部記住，一舉突破最高分！ 4. 零碎時間 利用讀書、工作、遊玩後的零碎時間，1天只要30分鐘，考遍天下無敵手！ 5. 百萬考生都受益的多益單字書 特色 1： 每個單字都提供背誦訣竅 。 特色 2： 針對聽力閱讀測驗，收集出題頻率最高的單字。 特色 3： 利用「背誦訣竅」，建立永恆記憶，教學時，融合字首、字根、字尾、諧音、故事聯想，好學好記，輕鬆考高分。 【適用對象】 ․想要提升英語閱讀、聽力、寫作能力者 ․英檢、NEW TOEIC、iBT托福、IELTS、學測、
統測、國考等各種考試 本書特色 ① 最新、最好的多益應考教戰手冊！ ② 抓重點，精準掌握出題方向、趨勢。 ③ 4個秘技，多益絕對高分！ ●→頻出單字 最新多益考題，突破800分必考單字，重點單字不漏失！精準掌握出題方向、趨勢。 ●→非背不可 名師整理出突破800分必考單字，出題頻率最高，及最常考單字！ ●→提升聽力 外師錄製的標準英語MP3，熟悉必考單字，考試語調及速度，增強英語聽力！ ●→突破高分 電腦統計歷次官方考試，抓住主考官偏好，和必考重點單字，突破高分！
文章大意的意思進入發燒排行的影片
【明報專訊】繼金庸同羅貫中後，蕭叔叔最愛的小說作家就是維多利亞時期的英國人Charles Dickens，中文一般譯為狄更斯。狄更斯最出名的，是他風趣幽默的文筆。別看他的Great Expectations成本字典咁厚，字句咁長就以為好悶，蕭叔叔讀佢時，成日都笑到收唔到聲。可是本文主旨不是Dickens的英式幽默，今天找來的一段文字，背了會有三大功效（哎，蕭叔叔愈來愈像個cheap cheap salesman）：
一、學懂何謂工整的英文。
二、吸收英文的文氣、節奏。
三、學會巧妙運用動詞。
試問又怎能不背？看文章前，當然要了解背景。文章取自Dickens名作Great Expectations，故事講主角窮小孩Pip無意中救了逃犯Magwitch，後來又唔知點解有人畀筆錢佢去倫敦學做紳士。下面一段，是chapter 1裏小Pip碰見逃犯的情景。這段文字，一定要大聲朗讀，否則無意思。要聽蕭叔叔不太完美的聲演，當然要看短片（english.mingpao.com/siu.htm）。
A fearful man, all in coarse grey, with a great iron on his leg. A man with no hat, and with broken shoes, and with an old rag tied round his head. A man who had been soaked in water, and smothered in mud, and lamed by stones, and cut by flints, and stung by nettles, and torn by briars; who limped, and shivered, and glared, and growled; and whose teeth chattered in his head as he seized me by the chin.
如果你覺得深字多，唔緊要，唔使怕，因為每個字都要查。蕭叔叔學英文，分精讀（是用盡所有精力去讀，唔係補習社精讀班的精讀）同hea讀。Hea讀唔使點查字典，get個大意即可。精讀嘛，當然要每個字都查，否則浪費了大好文字，對不住好作家。
蕭叔叔最想大家看的是這句：
A man who'd been
soaked in water,
and smothered in mud,
and lamed by stones,
and cut by flints,
and stung by nettles,
and torn by briars;
此所謂工整。每個item都是一個被動動詞加preposition加名詞，而且每個item都是兩個重音，讀起來節奏鏗鏘，頗像詩詞。中文當然也有類似修辭手法，好像三國演義中曹軍謀臣孔融同荀彧在曹操面前，辯論袁紹是否可怕的敵人，荀彧說：「紹兵多而不整。田豐剛而犯上，許攸貪而不智，審配專而無謀，逢紀果而無用：此數人者，勢不相容，必生內變，顏良、文醜，匹夫之勇，一戰可擒。其餘碌碌等輩，縱有百萬，何足道哉！」其中一系列排比句：
田豐剛而犯上，
許攸貪而不智，
審配專而無謀，
逢紀果而無用。
兩字的人名，然後一個單字形容詞，配上「而」，再來一個意思相對的形容詞。效果同樣是工整非常，讀起來甚有氣勢。
你可能會說：下下咁寫，會唔會好作狀？這是蕭叔叔給所有writing學生的warning：學任何東西，都要留意場合是否適合，context是否需要某些寫法。排比句，當然不能句句用，否則聽起來像sing song，一點本來intended的效用都沒有。要多想whether the background and circumstances of your writing warrant the use of the pounding rhythm and perfect symmetry of the parallel structure.
也講講句子後半部：who limped, and shivered, and glared and growled，都是簡短的一至兩個音節的動詞。留意整段文字的動詞，都很能draw pictures：soaked、smothered、lamed、cut、stung、torn、limped、shivered、glared、growled，全部都非常生動，同學不妨學習這種寫法，善用多變的動詞，文章會生色不少。
作者簡介
蕭愷一，aka蕭叔叔。夢想做男神、現實是大叔的英文教學狂熱分子，law grad，哲學碩士dropout，語言學愛好者，以speak English like an educated native為教與學的終極目標。（facebook.com/siuhoiyat）
文︰蕭愷一
■教學短片
english.mingpao.com/siu.htm Http://www.facebook.com/siuhoiyat
長谷川義史圖畫書作品探究
為了解決文章大意的意思 的問題，作者吳佩穎 這樣論述：
近幾年來兒童文學領域逐漸興起，圖畫書受到廣大讀者喜愛，並成為許多現場教師課堂的題材，以圖像帶領讀者進入故事裡的世界，以及生動有趣的淺語，在臺灣市場上有許多圖畫書由日本翻譯過來的，但在文獻中卻較少對於日本圖畫書創作者進行深入研究及討論。本研究將以長谷川義史自寫自畫圖畫書進行研究，共分成五章節，蒐集相關資料經過研究者整理後，第三章探討圖畫書故事分析，從故事結構、情節及角色刻劃進行；第四章探討圖畫書圖像分析，從媒材與技法、圖像表現及圖文關係進行，整理出長谷川義史的作品特色；第五章綜合前述內容整理出結論與建議，希望對日後欲從事日本圖畫繪本作家相關研究有所幫助。研究結果歸納出長谷川義史作品特色表現有九
項為故事情節在對話中呈現、探索自我到自我成長的兒童形象、在想像和真實間互相交替並合理化、題材大多來自日常生活瑣事並融入主題、自傳式繪本、圖畫書開本大小及版面設計受故事內容有所影響、媒材與技法突顯個人風格、角色造型多以擬人化呈現、自寫自畫充分表現文圖結合。
用點心學校1：用點心學校(作者簽名版)
為了解決文章大意的意思 的問題，作者林哲璋 這樣論述：
時時用點心，天天都開心 「用點心學校」幸運的誕生，新鮮上市！ 鬼才作家 林哲璋 x全能畫家BO2 勇敢、好學、有愛，一起朝全方位的點心人邁進！ ★ 最受兩岸三地小讀者歡迎的橋梁書系列！ ★ 榮登誠品、博客來、金石堂暢銷排行榜 ★ 「好書大家讀」入選好書 ★ 文化部中小學生優良課外讀物 ★ 臺北市政府教育局推動兒童深耕閱讀推薦好書 ★ 新北市國民中小學推動閱讀優良圖書 ★ 德國法蘭克福書展臺灣館推薦書籍 ★ 中國華潤怡寶盃「我最喜愛的童書」兒童文學組金獎 ★ 已授出大陸簡體中文、馬來西亞簡體中文版權 想知道小小布丁人如何勇敢的變身為「脆皮焦糖布丁」？ 堅強的蛋煎小子是怎樣成為夜市裡的超人
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煎小子和草莓糖葫蘆妹妹等。有一天，烤箱老師設計新「烤」題，希望選一位同學代表進行測驗，人見人愛的小小布丁人被同學們推舉出來。在面對噴槍怪獸的巨大火焰，小小布丁人能不能勇敢通過「烤」驗？他是否能順利成為「熟布丁」呢？ 還有，玉米弟弟和白米妹妹該如何應付「壓力」的磨練？「用點心學校」裡的趣事不斷，快來和小小布丁人一起上學去吧！ 本集《用點心學校》收錄了六篇幽默歡笑又溫馨勵志的校園故事：〈小小布丁人的「烤」驗〉、〈玉米弟弟的「壓力」〉、〈汽水班的生氣事〉、〈臭味相投點心人〉、〈蛋煎小子的「煎牆」〉、〈麻糬小妹的內在美〉。故事充滿逗趣的情節與幽默的想像，讓孩子跟著點心人一起快樂學習，領會文字趣味
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運用摘要策略於說明文對國小六年級學童摘要能力之影響
為了解決文章大意的意思 的問題，作者范櫻娟 這樣論述：
中文摘要 本研究主要目的在於探討運用摘要策略於說明文對國小六年級學童摘要能力之影響。透過本研究了解教師進行摘要策略的教學歷程、學童的摘要能力表現情形及學童對摘要教學的感受。 本研究採用行動研究，以六年級學童作為研究對象，運用八篇說明文本，進行九周的摘要策略教學，以了解摘要策略對學童摘要能力的影響。本研究以「學習單」、「教學省思及觀察日記」、「訪談大綱」、「教學回饋表」、「摘要評分表」作為研究工具，根據研究目的，分述所使用的研究工具，以評估摘要策略教學對學童摘要能力的影響。研究結果如下：一、教師閱讀教學歷程(一)摘要策略教學設計應包含文章結構、刪去不重要訊息、語詞統整、選擇及創
造主題句及潤飾五步驟。(二)研究者所面臨的困難為學童學習動機及初學者對摘要策略各步驟的運用不 熟悉。解決學習動機為重申學習摘要策略的好處並連結過往美好學習經驗； 增加學童摘要練習時間和教師示範更多摘要策略技巧對初學者會有幫助。二、學童摘要能力表現情形(一)在段落大意部分，學童能運用刪去不重要訊息找出文章主要觀念，但在語詞統整表現較弱；文章大意部分，學童能運用選擇主題句來表現全文概念一半以上，潤飾能力會因練習量增加而進步。(二)影響段落大意因素包含文章類型、文章複雜性和學童詞彙能力；文章大意受到學童擷取段落大意的正確性、文章結構的複雜性所影響。三、學童對摘要策略教學的學習感受表現
正向。 研究者針對以上研究結論提出建議，以提供研究者未來進行摘要策略教學與研究之參考。關鍵詞：摘要策略、摘要能力