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金藝求精，璀璨今生：見證臺灣珠寶史及東龍珠創業傳奇

為了解決新北市家庭教育中心徵才的問題，作者張芳榮 這樣論述：

為何珠寶的魅力令人無法抗拒？為何所有的首飾、文具、器皿只要有了珠寶加持，就能瞬間價值非凡，成為名器？來自地底深邃的神祕原石，中間經過怎樣的淬鍊，有著多少師傅的技藝，最終來到你的手中，成為傳家的珍藏？首先，就從認識東龍珠珠寶開始……提其珠寶，沒有人會反對，這是世界上最美的東西。珠寶本是個硬邦邦的東西，沒有靈魂，沒有內裡。是人們賦予珠寶生命，讓珠寶成為讓人眼睛一亮的光芒。說起來，當珠寶來到人們面前，變成光彩奪目的存在，也是經過一環又一環的細心傳遞。每一次的傳遞，透過專業的師傅，都賦予其不凡的加持。就以臺灣第一個主打彩鑽的珠寶品牌「Brilliantia」來說，每一個送到客戶手中

的珠寶，不論是戒指、項鍊或以鋼筆名品等不同的型式呈現，都已經經歷過層層品質把關。像是醜小鴨變天鵝般，從最初來自地底深層、泥沙滿身，之後經過伯樂挑選，成為原初的寶石，經過設計和淬鍊，讓珠寶與金飾、銀飾等結合，終於成為人們手中愛不釋手的美麗璀璨。這中間，有專家的眼光，有設計師的不凡遠見，以及幾十年功力的師傅用心的雕琢。當然，最後還要有每一個收藏者用心的感悟，於是這些飾品在世上發光發熱，成為有生命的珍寶。筆者最初在美國累積豐厚的寶石工作經歷，認識了一輩子珍惜的寶貴珠寶產業友誼，以我的專業加上充沛的人脈做後援，於1993年創立了「東龍珠珠寶」，是臺灣目前唯一個採一條龍式經營，擁有自有品牌的MIT珠寶公

司。我們堅持品質，重視誠信，是珠寶業的臺灣之光，也是一個如鑽石般守住恆久承諾的優質企業。這系列書籍是筆者以從業人員身分，首次以無私分享的角度，將珠寶從最初的原石，一路淬鍊最終成為消費者手中珍寶的過程，專業分享。並提供自家拍攝的原版照片，強調真善美的珠寶製成，公開在每位讀者面前。整套系列由東龍珠珠寶本身介紹說起，這是一種傳承，不是商業行銷。筆者真心希望讀者們藉由更認識珠寶，也更能看出每個珠寶背後的美麗內涵。珠寶可以傳家，珠寶就是美麗的化身。悉心珍藏，用心呵護，當歲月過去，她仍將用最美的光芒陪伴著你。珠寶是我們生生世世的守護者。美麗一生，幸福一生。自序：人情的溫暖就是無價的珍寶經常搭著飛機，在不同

的城市參展或拜訪客戶。如果是在夜幕時候升降，我喜歡看著窗外幾千英呎下的萬家燈火，那璀璨閃亮的美麗，代表著一戶戶溫馨的家庭，那裡有許多故事，有著許多屬於人們的記憶。這時候，我總不免把這些美麗的意象和鑽石的感覺重疊。鑽石是世界公認最堅硬最珍貴的寶物，但再怎麼貴重的珠寶，也還是需要因人而存在。我認為鑽石有著無與倫比的美，可是人情則是真正的無價。每當飛機幾小時的飛越在雲層之上，內心總是懸在高高的天際，直到窗外看到那些萬家燈火，才會感到一種安心。超過二十年與珠寶共處的歲月，我去過太多的城市，也看過太多的人情冷暖。東龍珠珠寶的公司創業史，就伴隨著臺灣的珠寶發展史。年輕時代，我在臺灣接受老師傅最穩紮穩打的土

法煉鋼式金工教育。稍長，我在美國打下真正的珠寶學基礎，足跡遍布幾十個州。公司的創立，更是一步一腳印，從一個人提著皮箱跑業務做起，去過臺灣各個鄉鎮，之後逐步轉型，有了自己的工廠，員工由兩人、三人、五人，成長到幾十人的規模，東龍珠珠寶也從代工起家，轉型為建立自己的品牌，將市場拓展到海外各地，三不五時，也是拎著皮箱，我就要搭機飛到不同的國度。於是，我經手過無數的珠寶，但看過更多的人。人們因為帶著珠寶首飾而變得更有氣質更加身價不凡，但反過來說，珠寶若沒有工匠的精湛技藝，沒有商人的奔波推廣，沒有名媛紳賈的佩戴，就只會是隱藏在陰暗地底的石頭。一直以來，我從事的是珠寶的生意，但究其實，我從事的仍是和人相關的

生意。這中間充滿了感恩。我最要感謝母親的教誨，她帶給我的人生觀，影響我一生一世。至今，我做任何事總秉持著良心，相信心中有神明，碰到逆境也不以為苦，凡事往好處想，相信認真誠信最終總會有好的發展。我還要感謝一路教導過我的諸多前輩，包括早年曾經傳承我技藝的師傅，以及在美國遇見的諸多貴人，他們至今都仍是我的換帖兄弟、至交好友。至於陪伴我的家人們，他們是我從創業到立業以來最大的心靈支柱。此外，還包括日夜和我共同打拚的好同事們，公司的經營因為有這些專業認真的好夥伴，我才能安心帶著皮箱全球打拚。走過大半生與珠寶為伍的歲月，人生步入中年，我日益關懷的是另一個層面的事業。如同我所說，珠寶很珍貴，但人情則是無價的

。有好的人，珠寶才能散發光芒。人情重要，人才重要，人才的培育是我總是懸掛在心上，非常關切的百年大計，因此在推展珠寶事業，並為臺灣經濟奮鬥的時候，我也開始投注心力在臺灣的技職教育，希望可以培育珠寶專業領域的後起之秀。這樣的事，單憑我一個人的熱情是難以實現的，還好我遇到許多貴人，有他們的專業與真誠，這些夢想也終於可以逐步實現。我要衷心感謝這些協助推廣技職深耕、讓「金藝求精」大業可以築夢踏實的長官和貴人們。首先感謝新北市的大家長朱立倫先生，他的睿智遠見，讓「金藝求精」計畫可以順利推展，感謝朱市長，以及新北市教育局技職教育科的長官們。技職教育，需要各級學校的配合。感恩鶯歌國中張俊峰張校長、鳳鳴國中紀淑

珍紀校長、尖山國中游翔越游校長，以及鶯歌高級工商職業學校孔令文孔校長等，因為他們對教育的關愛，讓「金藝求精」計畫可以真正落實。還有輔仁大學應用美術系陳國珍敎授、清華大學藝術與設計學系蕭銘芚教授、財團法人新北市東陽宮文教基金會韓新陸校長、財團法人新北市東陽宮文教基金會趙福來校長、財團法人新北市東陽宮文教基金會趙福來校長、財團法人新北市東陽宮文教基金會池勝源校長、紅螞蟻磁磚卓郁陽會長……等等，這些貴人們的付出，我終生感謝。珠寶的燦爛是永恆的，人情的溫暖也是長據吾心。「金藝求精」計畫已經正式啟動，屬於臺灣的東龍珠珠寶事業，也要持續努力奮鬥。感恩所有貴人、感恩所有願意為臺灣的教育與成長付出心力的人們。

你們不只值得擁有珍寶，你們本身就是珍寶。感恩再感恩。

3年不辭職

為了解決新北市家庭教育中心徵才的問題，作者本田有明 這樣論述：

　　當今社會新鮮人在工作三年內紛紛離職。為什麼社會新鮮人無法在職場久待？是年輕人的問題還是企業的問題？企業該如何因應現下的年輕人，創造一個更有競爭力且優質的職場環境？作者分別舉出十二種問題公司，以及絕對不想辭職的職場，並將現代年輕人比喻為九種植物，剖析各個種類的行為模式及工作表現。作者以其多年人才培訓顧問經驗，在本書中針對企業及個人提出了許多具體且清楚的建言。 一.、你所不知道的「七五三現象」 　　從訪談開始，看企業該如何應對「七五三現象」和現下的年輕人？問題企業究竟存在什麼問題？該如何解決？為何年輕人進入職場的第一天就不發光？體認「這就是現實」的現況，並且尋求解決之道。 二.、在踏入職場

前 你認清自己了嗎？ 　　以趣味的方式將現代年輕人比喻為九種植物，剖析各個種類的行為模式及工作表現------ 　　明星般的向日葵 / 生存能力強的仙人掌 / 獨行俠的虎皮百合 / 易自閉的美人樹 / 愛搞小團體的鈴蘭 　　/ 無法持久的牽牛花 / 到處跳槽的蒲公英 / 邊緣人的魚腥草 / 只有負面影響的毒芹 三.、如果你是新人  可以怎麼做？ 　　需先發現自己該作的事，而不是只空等上司的指示以及命令，表現積極投入工作的態度。觀察目的與目標之後找出問題所在，並學習將問題轉化為提案的能力。 四.、如果你是主管  可以怎麼做？ 　　確實導入「導師制度」；用「快速會議」取代「開會開到死」；建立培養企

圖心的機制，例如以新人的名字命名專案；要對新人改問：「有那裡聽不懂嗎？」取代「懂了嗎？」；謹記避免口出惡言的「三不法則」──不比較、不人身攻擊、不說推託之詞；要建立起下屬對工作的期待感，才會有對上司的信賴感。 五.、如果你是公司  可以怎麼做？ 　　公司的根基在於「培養人材」，所以不是減少加班，而是該杜絕加班；除了需由高層帶頭傳遞熱情外，提供在這公司工作的意義之外，更要建立起提高職員士氣的機制，避免讓人混水摸魚以致發生劣幣驅逐良幣的現象。 六.、一間公司不能犯的幾樣錯 　　成為過度粉飾太平的「假面公司」，如面試的「我們從不加班」，一進公司卻變成「每天都是加班日」；或是讓辦公室隔板成為「孤獨地獄

」，大家都是「不看、不聽、不說」的三猿集團，成天上演互相扯後腿的「PK大戰」。 七.、如何建立起最強的教育研修 　　首先是建立避免蹂躪新人的上司研修課程，上司要在新人進公司後，每天把新人當下的「問題點」記下來，讓他們說出所有的不滿。另外，以發掘公司內部問題作為新人教育研修的課程主軸，從新人面對研修的態度，就能看出其潛藏的能力，進而同時提高新人的問題意識以及當事人意識。 八.、那些「三年不辭職」的人，他們是怎樣做到的？ 　　就公司層面來說，不可或缺的是雙向溝通，明確地指示新人的職涯規劃，建立起透明的人事考核，並傾全體團隊的力量來支持新人，給予他們從失敗中學取經驗的機會，徹底實踐「請跟我們一起試

試看吧！」這句話的力量！就個人層面來說，好好將眼前的事做好，資歷會隨之慢慢累積，就能將職涯中或許原本毫無期待的偶然，轉為大有可能的必然。 本書特色 一飛衝天？一事無成？關鍵決定權在你 　　當今日本有一「七五三現象」，指的是社會新鮮人在工作三年內紛紛離職。此現象在國中畢業的社會新鮮人中佔了七成；高中畢業佔了五成；大學畢業生則是三成。 　　本書從訪談到職一年就提出辭呈的員工開始，破除大眾對於離職者是「程度低又自以為是」的迷思，發現如果公司不解決就業新鮮人的高流動率問題，是無法培養出人才的。於是作者以趣味的方式，將現代年輕人比喻為九種植物，剖析各個種類的行為模式及工作表現，讓公司掌握現在的年輕人類型

及心理，並讓社會新鮮人在進入職場前可以先好好地認識自己：究竟自己是老闆眼中如明日之星的向日葵，還是無法持久的牽牛花？ 　　書中針對不同屬性的族群一一點出如何達成「年輕人三年不辭職」的目標。像新人可以透過提問,將問題轉為提案的能力，不再只是空等上司的指示跟命令；而主管也可以透過「用新人的名字命名專案」，或是對新人提問時用「有那裡聽不懂嗎？」取代「懂了嗎？」等即時可行的動作，來拉拔「欠缺火候」的人才。同時更針對公司該怎麼提供「在這工作的意義」做深入淺出的探討，並透過訪談及引證日本國內外知名大公司為例，點出公司易犯的錯誤及該如何提供最好的教育研修，進一步創造能留住人才的優質工作環境。作者更希望藉由此

書告訴年輕人，就算不滿當下的職場狀況，也該好好將眼前的事做好，資歷會隨之慢慢累積，就能將職涯中原本毫無期待的偶然，轉為大有可能的必然。 藉由閱讀此書----- 　　對個人而言，可以了解企業心理，掌握企業所需人才類型，進一步提升自我； 　　對企業而言，可以降低人事流動，減少成本支出，進而提高競爭力 　　就像書中所提，上司以及前輩們若能對年輕人談話時，加入下面這句話，定能提高工作成功機率， 　　那就是：「請跟我們一起試試看吧！」 作者簡介 本田有明 　　1952年出生於兵庫縣神戶市。慶應義塾大學哲學科畢業之後，便於社團法人日本日本能率協會(Japan Management Association)

服務。分別於經營事業本部、資執開發本部擔任部長一職。一九九六年開始便以人材栽培顧問一職獨立創業。主要擔任經營教育、能力開發方面的顧問，也從事該方面的演講以及撰寫相關著作。另外著有哲學、人生論的相關著作。 　　主要的著作為《活用於工作中的「邏輯思考」(暫譯)》(□□□新書)、《米米與莉莉的哲學冒險》(□□□新書)、《說些沒用的人生哲學，不如貫徹尚武精神(暫譯)》(河出書房新社)、《「總是拿出成果」的工作秘訣》、《希望你20歲就能懂的50件事》(以上為PHP文庫出版)、《成功人士．簡單思考(暫譯)》、《化危機為轉機》、《憨直老師與兩朵花》(以上為PHP研究所出版)、《真正的強人與弱者》(PHP新書

)。 　　作者網站　www014.upp.so-net.ne.jp/honda-consul/ 譯者簡介 許郁文 　　1977年出生於台北市。輔仁大學影像傳播學系畢業。目前正於東吳日語教育研究所進修中。曾擔任日商多媒體編輯、雜誌日文編採記者。譯有：《卡娃伊設計點子爆米花 - Photoshop + Illustrator》、《設計的秘密 - 116 實例大解析》、《Illustrator 商業設計專門塾》（旗標出版）、《Illustrator特搜！妙點子1000招》（□峰出版）、《新時代．大轉變》（合譯）（天下雜誌日本館出版）。

國中升學補教業與個別化指導發展的實踐研究—以永和區文理補習班為例

為了解決新北市家庭教育中心徵才的問題，作者顏承儒 這樣論述：

市面上的升學補習班分為兩大類，團體補習班與個別指導補習班，在市場上始終為競爭關係。在本實踐研究中，學生將個別指導課程與團體課程結合，開發出新的商業模式，並透過在新北市地區的補習班實際運作三年，作為實踐研究的立基點。研究結果顯示，附設個別指導課程可在第二年開始營利，透過提供連鎖個別指導課程所缺乏之升學資源、輔導解題等服務搶占市場。研究中為團體補習班業者進入個別指導課程市場做完整的教育訓練及SOP文件，以降低此商業模式的模仿性。本篇研究採用實踐研究法，針對升高中的補教業深入探討，並以升學補習班作為實踐研究的起點。研究過程中訪談連鎖個別指導業者、團體補習班業者、任職於學校及補習班的老師，並對家長進

行問卷調查，透過各種角度分析團班附設個別指導課程的可行性，並將實際營運結果詳細分析，以提供相關建議。