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淡江大學 國際事務與戰略研究所碩士班 施正權所指導 黃詩蘋的 建構台灣新地緣戰略之研究-從「三個層次」之地緣政治觀點分析 (2008),提出新歐洲 591關鍵因素是什麼,來自於地緣政治、地緣戰略、心理地圖。

而第二篇論文南華管理學院 歐洲研究所 林信華所指導 丁元亨的 歐洲整合與歐盟語言政策 (1998),提出因為有 歐洲聯盟、語言政策、多語教育、多元文化、官方語言、區域及少數語言的重點而找出了 新歐洲 591的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了新歐洲 591,大家也想知道這些:

新歐洲 591進入發燒排行的影片

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建構台灣新地緣戰略之研究-從「三個層次」之地緣政治觀點分析

為了解決新歐洲 591的問題,作者黃詩蘋 這樣論述:

在地球這座三度空間的圓球體裡,我們習於透過平面的地圖來了解我們所處的位置與世界其他地方的相對關係,地圖除了為微觀的個人服務,也建構個人對於社會體系的認知。即便平面的地圖與我們所處的圓球體三度空間之呈現方式顯然在本質上是完全不同的,而杰佛里.帕克仍認為從事國際關係的研究時,地圖不僅被視為不可或缺的工具,且唯有透過分析政治地圖方能了解地緣政治。2004年時任之教育部長杜正勝以一張古老的橫躺台灣地圖,作為從事歷史文化研究的新思維。橫躺的台灣地圖即成為近年來最具爭議的一張政治地圖,亦為本文研究建構台灣新地緣戰略觀之基礎想定。鑑於,台灣地緣政治之研究迄今尚未有一涵蓋個體、區域及全球綜觀的全面性研究出現

,於是本文嚐試透過帕克從事地緣政治研究時所歸納的三個分析層次來進行探討。從微觀個體層次透過橫躺的台灣地圖作為發想,分析台灣在形塑心理地圖及建構個體層次之地緣戰略觀時所面臨之認知衝突的探討作為始點,以勾勒出個體層次之心理地圖,再擴大至區域層次之地緣戰略觀建構。台灣所處的亞洲地區糾結於太平洋兩岸「亞太主義」與「東亞主義」間的競合,而其中影響台灣區域地緣政治發展的莫過於分居主導地位之美國與中國-其各自於亞太區域性地緣戰略之擬定,因此更加重台灣作為浮動砝碼之地緣戰略價值。此外,全球層次之地緣戰略觀之建構,已逐步朝向將人類空間視為共同的行動場域-即將地緣政治空間視為一個「整體」的分析。本文便是透過依序之

三個層次之分析探討,整合建構出「三位一體」之台灣新地緣戰略觀。

歐洲整合與歐盟語言政策

為了解決新歐洲 591的問題,作者丁元亨 這樣論述:

自五0年代「歐洲煤鋼共同體」創立以降,語言問題在歐洲整合過程中即是一個相當棘手的問題,各成員國的語言差異性及複雜性所帶來的困擾,更促使歐體成立「翻譯局」以協助內部各機構解決語言問題。未來在歐盟東擴政策的影響下,官方語言總數將不斷的增加,歐盟內部所受到的語言衝擊,將更為嚴重,且伴隨成員國數的增加,歐洲市民於日常生活所面對的溝通互動問題,困難度亦將提高,這對於拉近歐盟與歐洲市民之間的距離,以及促進歐洲市民彼此之間的相互理解,著實是一大困難,此問題若不解決,歐洲整合又要如何實現?執此之故,歐盟語言政策如何在歐洲整合過程中,扮演居中要角,其對歐洲整合的影響,遂成為本文的研究核心。

本文參考資料以歐盟出版之相關刊物、官方公報以及位於都柏林專門研究「區域及少數語言」的「少數語言歐洲中心」出版之相關刊物及評估報導為主。同時輔以國內外研究中心所發表之相關代表性著作、期刊和論文。另外,近年來網際網路發展迅速,為掌握歐盟語言政策最新發展狀況,本文亦透過網際網路,擷取歐盟語言政策最新發展資料,藉此以豐富本文之內容,以完善整篇論文之研究。 本研究透過歷史研究法中的敘述法、先對歐盟語言政策的發展做一時間性縱向剖析,再藉由歷史研究法中的文本閱讀法、資料分析、整理、比較以及歸納等方法的交互運用,對歐盟語言政策做政策面橫向分析,以讓讀者對於歐盟語言政策之具體內容、特色、成

效及其對歐洲整合之影響,有一完整且徹底的認識與理解。另外,由於語言是兩個不同個體溝通互動的重要媒介,因此本文亦將藉由社會學中社會互動以及系統理論的運用,來思索此種互動與溝通的問題,並藉此論證及瞭解歐盟語言政策與歐洲整合之間的關係。 本研究的內容架構如下: 第一章 緒論 第二章 歐盟語言政策對歐洲整合之意義 第三章 歐洲整合面臨之語言課題 第四章 歐盟具體之語言政策 第五章 歐洲整合之路與歐盟語言政策之評析 第六章 結論與展望 本文研究結

果發現,就歐洲整合長遠發展看來,語言政策的落實,對於培養新一代歐洲市民的歐洲參與能力,加強他們的歐洲意識與歐洲認同,誠有其助益,這對於歐洲整合欲建立一個各成員國與各民族間緊密結合的歐洲聯盟(即市民歐洲)而言,是相當重要的一個環節。另外,由於外語學習集中英、法、德三種語言,此種資源分配不均之現象,會不會造成其他官方語言族群語言情節的爭執,有無可能成為歐盟內部衝突的潛在根源?是短期內所需注意的焦點。未來伴隨歐盟擴大的整合發展,在此領域尚值的吾人研究的方向有二:一、官方語言的功能問題;二、區域及少數語言的定位問題。