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另外網站新竹市109學年度第1學期公立幼兒園契約進用教保員甄選簡章也說明：下午8 時前公告於新竹市109 學年度第1 學期. 公立幼兒園契約進用教保員甄選網站、新竹市. 學前教育網及新竹市教育網(以下簡稱相關網. 站)，若有修訂事項隨時公告更新。
國立臺南大學 幼兒教育學系碩士班 張麗芬所指導 吳淩萱的 家庭數學經驗、母親的數學態度與新住民幼兒數學能力之相關 （2016），提出新竹市學前教育網關鍵因素是什麼，來自於新住民母親數學態度、新住民幼兒數學能力、家庭數學經驗。
而第二篇論文國立新竹教育大學 人力資源與數位學習科技研究所 吳淑鈴所指導 藍依萍的 公立幼兒園教保服務人員主動性人格與組織公民行為關係之研究－以職場友誼為中介變項 （2014），提出因為有 主動性人格、職場友誼、組織公民行為的重點而找出了 新竹市學前教育網的解答。
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特殊教育概論：現況與趨勢(第二版)
為了解決新竹市學前教育網 的問題，作者孟瑛如,陳志平,陳虹君,周文聿,謝協君,胡瑀,李翠玲,黃國晏,江源泉,簡吟文,田仲閔,黃姿慎,陳國龍,黃澤洋 這樣論述：
近幾年來，特殊教育法規的大幅修訂、DSM-5的推出、十二年國民基本教育特殊需求領域的執行、特殊教育教師培育制度的改變、遊戲本位融入特殊教育翻轉教室概念的推行、融合教育的推展等，都使特殊教育領域產生了很大變化。本書的前四章即針對上述概念分別討論特殊教育的發展與趨勢、特殊教育行政支持網絡、特殊教育專業團隊、個別化教育計畫（IEP）等主題，之後各章即按照現行的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，依序討論智能障礙、視覺損傷、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、腦性麻痺、身體病弱、情緒行為障礙、學習障礙、多重障礙、自閉症、發展遲緩，以及資賦優異等類別，並按各類別的定義及身心特質、鑑定與評量、教學輔導策
略、服務現況與問題等主題呈現，希望能讓讀者了解特教事，關懷特教人！ 本書之附錄除了有目前最新的特殊教育相關法規外，作者群更為了使用此書的讀者製作了各章的心智圖，以利能快速掌握各章的重點及節省做筆記整理的時間。此外，亦為了執教「特殊教育導論」這門課而選用此書的大學教師，規劃了課程綱要以及每一章的PowerPoint，任課教師可直接向出版社索取。 本書特色 1. 本書是大學階段認識特殊教育的入門書。 2. 本書係因應現行特殊教育法規、十二年國民基本教育及相關理念變革而撰寫。 3. 本書可配合「有愛無礙融合教育」網站的資源共同使用。
家庭數學經驗、母親的數學態度與新住民幼兒數學能力之相關
為了解決新竹市學前教育網 的問題，作者吳淩萱 這樣論述：
本研究旨在探討新住民幼兒家庭數學經驗、新住民母親數學態度與新住民幼兒數學能力間的關係。本研究以方便取樣的方式，以新竹市東區、北區和香山區公立幼兒園六十六位新住民幼兒與新住民母親為研究對象，請新住民母親填答「新住民幼兒家庭數學經驗調查表」、「新住民母親數學態度問卷」與「新住民幼兒家庭基本資料表」，並以個別施測方式對新住民幼兒進行「幼兒數與運算測驗」，測量新住民幼兒的數學能力。透過描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和皮爾森積差相關進行統計分析，本研究結果如下：一、 新住民幼兒家庭數學經驗的內容以分配、認讀數字、序數、計數、無意義數字與唱數較多；家庭數學經驗類型以間接數學經驗較多。二、
不同年齡、父母教育程度、母親職業和母親原國籍的新住民幼兒，其家庭數學經驗內容有顯著差異。三、 新住民母親的數學態度為正向與積極。四、 不同教育程度與原國籍的新住民母親，其數學態度有顯著差異。五、 新住民幼兒在計數的表現最好，在計算問題的表現較最差。六、 不同性別、年齡、父母教育程度和母親職業的新住民幼兒，其數學能力有顯著差異。七、 新住民母親數學態度與新住民幼兒家庭數學經驗呈正相關八、 新住民幼兒家庭數學經驗與其數學能力呈正相關。九、 新住民母親數學態度與其子女的數學能力並無顯著相關。
公立幼兒園教保服務人員主動性人格與組織公民行為關係之研究－以職場友誼為中介變項
為了解決新竹市學前教育網 的問題，作者藍依萍 這樣論述：
幼教現場需成員主動互動，並展現自發性組織公民行為。本研究從個人特質方面切入，探討主動性人格對組織公民行為的影響，並針對職場友誼在上述關係間的中介效果進行探究。本研究以桃竹苗320所公立幼兒園教保服務人員為母群體，郵寄紙本746組配對問卷進行調查，實際回收450組問卷，有效配對問卷363組，有效回收率為48.59％。研究結果發現主動性人格對組織公民行為有顯著正向影響，此外，職場友誼在上述關係中扮演完全中介的角色。本研究結果可提供園所甄選教師及促進職場人際關係與組織公民行為之參考。