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這兩本書分別來自 和所出版 。
明新科技大學 管理研究所碩士在職專班 李玫郁、魏文彬所指導 劉威源的 城鄉學習差異與競爭策略探討：以新竹縣SQ小學為例 （2020），提出新竹縣行政區域 圖關鍵因素是什麼，來自於策略管理、城鄉關係、教育領導、家庭教育、學習動機。
而第二篇論文大葉大學 管理學院碩士在職專班 洪朝陽所指導 劉秀姬的 台灣客家文化古蹟經營管理之探討研究 （2019），提出因為有 文化古蹟的重點而找出了 新竹縣行政區域 圖的解答。
最後網站13鄉鎮特色-芎林鄉 - 新竹縣國民中小學戶外教學資源網則補充：就地理位置而言，可說是新竹縣的心臟地區. ... 日治初期，聚落所在之行政區劃編為九芎林庄，地方人士認為九芎與久窮諧音，遂去 ... 芎林鄉村區域圖.
Anti-Trust
為了解決新竹縣行政區域 圖 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
城鄉學習差異與競爭策略探討：以新竹縣SQ小學為例
為了解決新竹縣行政區域 圖 的問題，作者劉威源 這樣論述：
摘要臺灣目前的教育政策重視素養導向，希望學生具備基礎核心能力，然而其競爭力的累積，在於學習內容與學習表現兩個環節，學校呈現的學習內容必須利於學生吸收，評量標準以學習表現的精熟程度為標的，不再重視和他人比較的常模參照，而是對於學習內容精熟程度的標準參照。有鑑於此，本研究以新竹縣SQ小學為例，透過文獻分析、參與觀察以及深度訪談，探討學校如何在策略管理、城鄉關係以及教育領導上，提升學生的學習動機，進而縮小城鄉學習差異。因此，本文以學校競爭策略與創新經營為出發點，經由原生家庭與家長思維影響，以及社區環境與文化特色影響，同時探討教育環境資源與競爭力，最終省思師資角色與城鄉差距的改善。研究發現為，家庭教
育決定學生的學習態度，而學校培育學生基礎的核心能力，教育政策更須營造友善學習的環境。研究結論為，課程活化為學校永續經營之關鍵，縮短城鄉差距為重要政策與目標，親師生共學是改善學習的動力。研究建議為，教育政策單位該體諒教師的工作時間分配，將評鑑制度最小化施行，讓教師有更多時間專注於教學活動，並將科技融入教學提升學生專注力，同時請家長能夠配合師生共學，讓孩子的學習過程能夠銜接。期許從城鄉共學的角度出發，拓展鄉村孩子學習的新視野。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決新竹縣行政區域 圖 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.
台灣客家文化古蹟經營管理之探討研究
為了解決新竹縣行政區域 圖 的問題，作者劉秀姬 這樣論述：
本研究是藉由，新埔劉氏雙堂屋的建築特色、歷史意義，了解客家文化的意涵。劉宅是台灣地區，頗具代表性的客家建築，於1985年被指定為宅第類第三級古蹟。古蹟修復再利用，為現今國內外，非常重視的一項課題；係因為古蹟是先人所遺留下來的資產，也是先人所遺留的文化命脈，和生活的軌跡。古蹟修復後的經營管理，往往僅關注於建築營造技術，而忽略了居住者的權利與生活需要，而劉氏雙堂屋是台灣少數可以延續原古蹟空間的生活方式，這些都是因為家族本身遵守，祖先蘊藏的客家精神文化，和強大完整的祭祀公業組織，對古蹟經營管理相輔相成的結果。