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災害來了怎麼辦?學校的防災教育祕笈

為了解決新竹 縣 消防 檢查的問題，作者王价巨,單信瑜,馬士元 這樣論述：

　　災害管理領域透過探究人命傷亡而不斷更新觀念與知識；相較於其他領域，防災教育更要力求精準，沒有容錯的空間，也因此必須確保資訊的持續更新。   　　本書彙整近年來國際間的防災教育發展趨勢與團隊投入防災教育推動之經驗，希望藉由系統性梳理防災知識、觀念、做法與案例，讓大眾更了解防災教育之意涵與落實方法。第一章探討防災教育的角色、概念與內涵，從災害、災害風險到災害管理的基本概念，進而探討防災教育的定位；第二章著眼於防災教育與安全校園的國際策略，除了聯合國的校園安全總體架構，也探討如何整合CCA、DRR、SDGs，並簡述各國與臺灣的防災教育推動歷程；第三章聚焦於學校面對災害的必要災害管理作為；第四

章進一步探討不同學習階段的防災教育課程如何規劃與推動；第五章在前面幾章的基礎上，討論防災教育議題如何融入課程與活動設計。接續的三章則是包括法律、演習及避難收容因應的主題探討。   　　防災不是口號，自我保護是這塊土地上的每個人都必須具備的基本能力。一群人走得遠，期許能藉由臺灣第一本防災教育專書的出版，號召更多朋友一起投入防災教育這個值得努力的領域，透過深入理解「為什麼」，希望將災害管理知識與技能從校園進而擴散至家庭、社區與社會。

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COVID-19疫情下消防人員工作壓力與不安全感分析之研究

為了解決新竹 縣 消防 檢查的問題，作者張振隆 這樣論述：

在台灣的消防人員依消防法規定有三大任務「預防火災、搶救災害及緊急救護」所衍伸出的各項勤務包羅萬象，從山難救助、火災搶救、消防安全檢查與緊急救護勤務及為民服務案件，只要與民眾生命安全有關皆是消防人員的業務範圍。世界衛生組織(WHO)於2020年2月11日將新型冠狀病毒所造成的疾病稱為COVID-19（Coronavirus Disease-2019），此病毒在全球大規模傳染至今仍未停止，對台灣之救護醫療造成龐大之負擔與壓力。故本研究旨在探討COVID-19疫情下消防人員工作壓力與不安全感及知覺組織支持間之關係進行分析研究，藉由此提供消防局處未來制定疫情相關勤務政策時之參考能盡上一份貢獻，以降低

消防人員執勤COVID-19疫情勤務時之工作壓力與不安全感。研究結果顯示，消防人員於COVID-19疫情下所產生之工作不安全感對工作壓力有顯著正向影響，對於不知何時才能結束的疫情仍感到無力與疲累，有超過六成的消防人員非常認同擔心自身於工作時染疫傳染給家人而面臨壓力，因持續執行防疫工作與單位人力不足並增加額外的工時與業務的狀況造成工作壓力持續上升。30歲以下之消防人員可能因從事消防職業之經歷尚短，對於消防工作仍充滿熱情而無力感之感受度較輕，且身體狀況較其他年齡層佳，於疫情下執行勤務恢復能力快，故在工作不安全感與工作壓力之感受較其他年齡層小；已婚者因還須承擔經濟、小孩、教育等其他壓力源且可能會因家

中臨時有要事而需單位主管或同事協助，故已婚狀態在工作壓力與知覺組織支持之感受較為顯著；在COVID-19疫情期間，執行相關勤務後之防疫假，不僅讓出勤之人員能適時的做好防疫隔離觀察亦能使長期累積之疲累與壓力獲得舒張，因此建議各消防局處應隨疫情趨勢儘早妥善規劃防疫執勤後之休假或染疫之隔離照顧等政策與勤務規劃。

最新實用建築法規「革新編目版」(八版)

為了解決新竹 縣 消防 檢查的問題，作者詹氏書局編輯部 這樣論述：

本書特色 　　收錄數目最多：134種業界常用法規全收錄！無論是建築申請的所有相關規定，或是準備建築師考試，通通一本就夠。 　　十大領域到齊：包含建築法規、國土計畫法規、區域計畫法規、都市計畫法規、都市更新法規、都市危險及老舊建物法規、山坡地與環評法規、建築師與技師法規、營造業法規、政府採購法規共十大建築領域重要法規集結。 　　檢索翻查最速：簡明的檢索系統，免翻目錄即可速查所需法規條目；法規亦按類別編號，井井有條件益於記憶。 　　圖表清晰簡明：法規所附圖表、書件全面重新排版，格式統一，查閱便利。 　　■ 適用對象 　　建築師事務所 　　建設公司/土地開發投資決策者 　　大專院校建築

、土管、都計系所師生 　　建築師考試/建築工程高普特考 　　不動產從業人員  

成人學習職業安全衛生知能之研究：管理者的觀點

為了解決新竹 縣 消防 檢查的問題，作者張華玉 這樣論述：

本研究旨在探討成人學習職業安全衛生知能之研究，透過管理者之觀點了解勞工學習職業安全衛生內涵及方式，以Kirkpatrick四層次評估模式（Kirkpatrick four-level evaluation）了解參與者之反應、學習、行為及績效成效，另從社會支持了解其情感性、工具性、訊息性及評價性支持對勞工學習與執行之影響。本研究採質性研究法，使用半結構式訪談，以參加職業安全衛生課程經驗，並於危險行業任職在職管理人員六名為訪談對象獲取研究資料。根據本研究結果歸納在學習內涵及方式為透過法規與資源的了解，企業可建立完善管理制度並引導勞工進行安全行為；可培養危害辨識及評估能力，提高危害的敏感度及正向預

防態度；以目的性、任務性及職涯發展性採取非正規、非正式與自我導向學習，工作崗位問題處理及輔導培養勞工知識及態度的養成；個研、觀摩，演練能提升應變能力及作業確實，穿插式教學啟動勞工反思意向。在社會支持策略則政府法令規章為中小企業落實職業安全衛生管理關鍵，輔導及補助資源可補強管理缺失與改善勞動條件意願；派訓、經費補助、設備改善、福利關懷為企業工具性支持，可增強勞工對企業認同與歸屬感，產生責任及順從行為；同儕工具性支持可解決工作崗位問題，評價性支持可預防意外發生，責任感及熱忱有助於勞工安全行為及態度之養成。在四層次評估成效結果滿足實務需求、講師業界實力、分享教學型態影響反應成效，並能產生應用效果；學

習成效為提升危害評估、預防知識及管理能力，能有效縮短知識落差教育下有助於勞工產生危險高敏感度並可立即修正行為；知識提升對執行業務更具信心，行為上以強化預防行為，促進勞工安全工作習慣為推動方向；企業能降低職災事件發生，勞工有安全感，企業能穩定中求發展。