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創校40周年學校發展與經營之個案研究

為了解決新莊夜間法律諮詢的問題，作者黃淑貞 這樣論述：

摘 要 本研究旨在探討臺北縣一所創校40周年學校的發展與經營，採用質性研究方法，進行各項研究工作。透過文件分析、觀察和個別訪談的方式，深入一所創校40年的國民小學，瞭解創校發展中的學校行政決定、公共關係的發展及本位管理；探討學校經營中校長的行政與課程領導、校務參與及學校效能等項目。訪談的對象包括曾任或現任主管教育行政機關人員、地方行政首長、歷任校長、家長會長、志工、教師會理事長、校友、退休資深教師主任或校長，現職教師、主任、學生、他校校長、地方里長及耆老等10類，合計23人；參與觀察的範圍包括學校教師或學生朝會、家長會各項會議、創意教育活動及午餐會議、教師教學活動、學生學習活動、上放學

情形、校園規劃、學校佈置等，合計20次；所蒐集的文件包括設校計畫等重要文件70項。 資料經過整理、分析、討論、歸納的過程，本研究獲致以下結論：壹、學校行政決定上一、決定設立快樂國民小學的主因係來自於人口增加成長的壓力，目的是為紓解附近學校學生數與班級數過多的現象。二、設校校長對於學校未來的發展與經營有相當重要的影響，必須具備相當程度的教育理念，與足夠的行政溝通能力。貳、學校公共關係上一、學校發展過程重視學校公共關係，與社區人士及家長進行良好的互動關係，有助於校務經營工作。二、學校經營必須與社區及家長持續的溝通互動，建立學校良好的公共關係。參、學校本位管理上一、在學校人事運作上，校長能尊重

多數意見並重視協助教師成長的輔導歷程。二、在預算經費運用上，落實由下而上的參與方式，並開拓財源，改善校園環境與充實教學設備。三、在課程與教學上，學校發揮最大的自主空間並能由教師主導參與決定。四、在校務運作自主上，能以教師參與、尊重意願，團體協商或制定規則等方式形成決定。肆、校長領導上一、校長行政領導上，善用學校的行政運作與決定方式會影響學校的發展。二、校長行政領導上，關懷與激勵有利於學校組織文化的經營。三、校長課程領導上，加強教學反省思考能力，才能型塑學校成為學習型組織。四、校長課程領導上，透過多元輔導方式協助教師轉型成長，以活化教學領導效能機制。五、校務參與上，重視學校教師、社區家長與學生的

參與，提昇組織動力表現。六、學校效能上，創意教學活動的推動與實施，受到家長高度的重視，發揮學校的效能。七、學校效能上，校長實踐行政與教學創新領導，彰顯型優輔弱的學校效能。 根據上述的結論，本研究提出若干建議，並反省整理研究過程。關鍵詞：學校發展、學校經營、學校行政決定、學校公共關係、學校本位管理、 校長領導、校務參與、學校效能