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方法近义词的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
方法近义词的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦馬英萍寫的 战后日本文学的侵华叙事研究(簡體版)(POD) 和前端科技的 CSS3+DIV網頁樣式與布局從入門到精通（微課精編版）都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自獵海人 和清華大學所出版 。
靜宜大學 日本語文學系 古賀悠太郎、陳嬿如所指導 周嘉慧的 漢字圏非日文母語話者對日語二字漢字語之誤用分析與語義推測 （2021），提出方法近义词關鍵因素是什麼，來自於日語二字漢字、漢字圏、非日語母語話者、誤用分析、語義推測。
而第二篇論文輔仁大學 跨文化研究所比較文學與跨文化研究博士班 楊承淑所指導 齊濤云的 職業譯員英漢同步口譯停頓特徵之實證研究 ——以12篇多模態口譯語料為範疇 （2020），提出因為有 職業譯員、同步口譯、停頓特徵、多模態語料庫的重點而找出了 方法近义词的解答。
战后日本文学的侵华叙事研究(簡體版)(POD)
為了解決方法近义词 的問題，作者馬英萍 這樣論述：
本书发掘考察战后日本关涉日据台湾历史空间的文学书写、关涉伪满殖民地历史空间的文学书写，以及关涉全面侵华战争的文学书写，以此呈现战后日本对近代侵华历史认知的一个侧面。 本书主要运用文学文本研究“整体细读＂和“文史互证＂的理论方法，对战后不同时期日本文学家创作的三十余部文学文本进行分析，讨论了这些文本在日本近代侵华历史片段的书写上既有对历史真相的隐瞒、曲笔和改篡，对日本殖民统治的认同、对战争侵略性质的淡化和粉饰，同时也有对历史真相的揭露、对近代日本国家侵略罪行的揭发与反省等多重叙事策略，进而对文本叙事策略折射出的历史认知做出了评价。 本书描述了战后日本关于近代侵
华历史认知的复杂情态，并从战后不同时期日本国内外复杂的历史语境、写作者的不同身份等角度出发，探讨了战后日本多重复杂的历史观表达的成因，并且提出针对当今日本历史认知的“风蚀”现象，从文学研究领域对揭露历史真相的文学文本给予足够关注，确认和加强中日两国存在或曾达成的历史共识是必要的。 本書特色 ★廈門大學副教授馬英萍，針對近代日本文學關於二戰的侵華敘述及反思作深入認識、探討及反省。 ★從文學文本揭露歷史真相，折射出作者的情感認知，在深入解讀的基礎上，對文本做出評價。
方法近义词進入發燒排行的影片
公众号：壮的响亮
淘宝店：壮的响亮
新浪微博：王壮撞壮壮
敬谈神仙佛道，奇闻鬼怪魔妖。感谢缘分这里是缝太窄我太胖花生瓜子配壮的响亮。死刑那一期结尾留了一个扣，引起了一些讨论，就是这张复活卡给谁的问题！有很多人认为我会给刘云安，但其实我最终的选择是李士源。理由呢也很简单！那一对儿狗男女固然可恨，但还是不应该对孩子下手。我觉得他这个行为除了愤恨和冲动，多少夹杂着一点逃脱制裁的侥幸心理。我只能说我很理解他，但这并不代表我能接受杀孩子的事儿…另一折我觉得刘云安本身自己也有一些性格缺陷，就是他在很多事情上没有节制，对爱情没有对杀戮也没有，因为讲了四个人，只有他是有完整故事的，我整理、讲述他的故事就自然对这个人产生了一些感情。正因为这样的感情反而让我觉得，他现在的结局就是最好的归宿！复活又能怎样呢？他放不下这件事的…他的后半生会非常痛苦。选择李士源更多是对这一家三个女人，母亲、老婆、女儿的不忍心。有很多人说，那车里死的那三个人呢？他们也有家人啊！是，李士源伏法偿命了呀，咱这复活卡并不是刀下留人，他得挨这一刀。我们更多的是对这一家人的同情，尤其是小女儿，爸爸拜拜！而且李士源的事件也确实有意外的成分。我相信如果有机会他会接受教训，只是没有如果…但是寺姐的选择让我狠狠的惊讶了一把，她选择复活李广均。我说你是疯了吗？寺姐说是的，我要把李广均复活之后一刀一刀的割肉凌迟处死。然后再在群里发帖征集大家的复活卡，把他反反复复的弄死再复活，让他周而复始的感受临近死亡的恐惧与刀刀见血的痛苦。我默默的伸出另一只手，稳住那剧烈晃动的茶杯。太吓人了…好，闲白儿扯完入正题。
今天给大家讲一讲乩童…它正好跟我们之前讲那一期鬼魅狐黄上身的案例是相反的。雅婷被上身是无意识被动的，而这个乩童是有意识主动请“它们”进到自己的身体里，西方人称为灵媒。我们古代民间称这种宗教活动为：扶乩或者扶鸾、请仙、降笔等等…有一种专用“扶案”一个木制的沙盘，上面放一个双手握持的手柄，有的是丁字型、有的是V字型，都是手柄顶端有一根向下的支点，这巫师就连说带唱、念念有词、偶尔抽搐，用这个支点在沙盘上写字、画图，然后根据图文给问卜者解释其中的含义，当然也有直接对话的。大号一点双人版本的，两个人面对面各持手柄两端，中间一根绳吊在房梁上，整个扶架悬空，让中间的支点半插在沙盘里！咱事先声明，我们不讲迷信，咱只讲这文化现象。没必要上纲上线，因为只有你听过完整版才知道那才叫怪力乱神！其实大家一看这表现形式就能大概识别，它起源于人类最最古老的萨满巫！从东晋开始成规模的传入中原汉地，至今经历了1600年的融合演变。在这个发展的过程中，这些巫师总想强行的把它归类为“占卜”的一种。虽然它也在预测，但你总会觉得有些牵强…为什么呢？因为他没有推演体系…你像奇门遁甲、生辰八字、梅花易数、六十四卦，都是从周易这个体系里面延伸出来。西洋文化中也有纸牌、数字、星座、宫位等等，也都是具备了完整的推演理论。我曾经跟一个塔罗牌占卜师聊天，我说每一个民族仿佛都在用自己更容易理解的方式，去摸索这个世界运转的规律！因为掌握了规律，就能预测未来，只是东西方的路径不太一样而已。她给我举了个例子让我茅塞顿开，她说这两者之间的区别特别像苹果和安卓，你没法说谁更好。只有亲身体验后才能感受到哪一个让自己更上手。但是无论你选择哪一个系统，你要得到的那个“答案”都是通过规律演算出来的。说到底都是大数据，你品你细品！比方说生辰八字，比方说星座！
可这扶乩不一样啊，你是请来一个我们看不见的东西，问人家一件事！这怎么能叫占卜呢？这叫通灵…是设法跟那个我们看不见的东西建立某种联系，与之沟通。所以这跟碟仙、笔仙、米仙才应该归为一类！怎么能跟占卜混为一谈呢？说到底就是这帮从业的“巫师”，千年来就一直想把“扶乩”这件事给扶正喽，它总想让这些民间的信众认为他请下来对话的这一位是正神！所以它也有意识的去扒着道教，因为道教本身有着非常强大的吸纳性，在很长一段时期也确实用各种方法做到了，比方说：一个年轻的巫师上山修道了，拜了个师父。那几年之后他下山自己弄个扶乩道场！你说这算谁的？然后有原本没碰过这方面的师兄弟，相互一学再往下传两三代徒弟！它就变得很难剥离…但确实道教科仪经典“太上天坛玉格”有明文：一切上真天仙神将，不附生人之体，若辄附人语者，决是邪魔外道不正之鬼。意思就是你他妈别来这套，正神是不会来给你干这事儿的！侵犯活人的肉身，人语对话。无论说什么，都是邪魔歪道。那自然在整个道教中会产生极大的分歧，那些名门正派就很不愿意与之为伍，可是无奈道教的系统从汉末到晚清本来就纷繁庞杂，扶乩又分散在很多小门派的分支中，这怎么划清界限呢？即无法阻止又不能彻底清除，所以就形成了一个很尴尬的局面，就是普通百姓认为它是，名门正派说我们不是，扶乩的人穿着道袍说我们就是…所以对于民间而言，界限非常模糊！
更让这些名门正派生气的是：这些乩童上身，他谁的流量都敢蹭…嗯啊上来了，他就真敢说自己是真武大帝。当然每个地区侧重都不太一样，像台湾比较多请三太子、关二爷、济公，香港比较多请吕祖、黄大仙，东南亚像我们在泰国的时候就经常看到那种九皇大帝、斗姆元君、九天玄女！我在普吉住的那个小区大门口的斜对面，就有一家小小的扶乩道场，经常晚上各种吹吹打打升坛作法。但是因为一直有小小壮在身边，所以不太愿意接近那种场合。而且不光道教，佛教也在面临这样的问题。到晚清、北洋、民国这50-60年，扶乩迎来了真正的鼎盛时期，上到各路军阀大小战事下到民间百姓家长里短，甚至有专门讲扶乩的报纸。民国四大高僧之一的“印光法师”也曾经对于民国的扶乩乱象发表过一篇言论，大概的意思啊。说扶乩这东西一看就是灵鬼作用，扬言自己是某佛、某菩萨、某仙，绝大多数都是假借其名。就算非常偶然的机缘遇见“真仙”，那也是千百次也不得其一，更何况佛、菩萨呢？概率小、骗子多不是最可怕的，最可怕的是它们竟然弘扬佛法…以正法之名行鬼道，一旦民众信其言而误事，内心会认为自己被佛法所误。之前有一款被禁的游戏叫做“还愿”，里面提到了一位“慈姑观音”这原型就是扶乩中一个分支的别称叫“卜紫姑”中的紫姑神！民间把她供奉为厕所女神，古代的时候叫“坑三姑”！大多数人都只知道一个笼统的故事，说紫姑在一个大户人家做妾，被原配夫人虐待致死！但其实紫姑说的就是汉高祖刘邦的宠妃戚夫人，刘邦驾崩、吕后掌权，将戚夫人四肢斩断、割去耳鼻、毒哑喉咙，用马桶养了几天之后倒入粪坑还在前后蠕动，最后溺毙于屎尿之中。传说经常在后宫茅房显灵，就有宫女前去祭拜又不敢声张祭拜的是谁，就说是厕神！传入民间在逐渐演变成“紫姑神”。
那我个人到底信不信呢？看怎么说！我见过神准的，就是他咔咔说出几件事，这几件事只有你自己知道！然后他跟你说接下来的事！我这个人是不喜欢问卜算命，所以我去接触更多是为了了解这个“文化”。 如果以我的个性站在一个问卜者的角度来判断，首先他只要跟我说自己上来的是什么正神、佛、菩萨，咱就结束，不谈了！要么扶乩之人在跟我表演，要么是他上来的这个东西借正神之名欺骗我。第二，出马仙、保家仙我相信有真的，我亲眼见过，没法不信！而且它能明确的告诉你，自己是狐黄白柳灰中哪门哪派什么堂口，或者是谁家的祖先。你就会觉得双方的对话至少是可以坦诚的。哪怕它不愿意告诉你自己是谁，也比一上来就“关云长”这个强吧！说实话我真想替二爷一巴掌呼过去…而且整个萨满文化万物有灵，我觉得也是有根基的。但问题是这个群体里，滥竽充数的骗子也很多！真正有能力的百中一二吧，然后品行良善的再砍一半…这个要你跟他沟通的时候再去判断了！第三，无论以什么理由，如果需要我付出钱财的数目，会让我内心产生疼痛感，都不行！我觉得越是有真本事的，越不以钱财为目的！这跟我平时吃饭、逛街、看电影的消费可不是一个概念。
漢字圏非日文母語話者對日語二字漢字語之誤用分析與語義推測
為了解決方法近义词 的問題，作者周嘉慧 這樣論述：
根據過往研究，可以得知對於非日文母語話者之日語學習者而言，日文二字漢字的誤用過程是「理解→習得→正用・誤用」的結論。因此，本篇論文以漢字圏之非日文母語話者（中文母語話者與廣東話母語話者）為中心，對其日文二字漢字之誤用分析與語義推測（理解）進行考察。再者，根據從中文母語話者之初中級日文學習者所收集的210篇作文以及從98名廣東話母語話者之日文未習者所得的語義推測測試結果，對其日文二字漢字的誤用進行分析，並探究其對日文二字漢字的理解與誤解狀況。本篇論文共五章，第一章及第二章分別為研究動機等以及對過往研究之介紹。第三章為誤用分析之部分，其中會以作為中文母語話者的靜宜大學日本語文學系二年級生之台灣人
初中級日文學習者為調查對象，透過分析其210篇日文作文以考察其日文二字漢字之誤用傾向。其後，再進一歩以受母語轉移影響的誤用作為基礎，將其分類為「轉用」「直譯」「自作」三種誤用模式，探究不同模式下之誤用類型以及導致其誤用類型出現之原因。第四章則為語義推測（理解）之部分，其中會以作為廣東話母語話者的98名香港人日文未習者為調查對象，透過實施日文漢字測試與事後採訪，以調査其對日文二字漢字之理解度。其後，透過「年齡層」與「N語・D語」之觀點對其測試結果進行分析，考察對於非日文母語話者之日文學習者而言，總正答率高之漢字語、容易理解與難以理解之漢字語、以及隨着年齡層差異，其理解度亦隨之出現差異之漢字語。再
者，更進一歩分析其誤答類型，將其分類為「被廣東話獨有語彙所影響之誤答」「被漢字所直接與間接影響之誤答」「與母語（廣東話・中文）無關之誤答」「某年齡層別所獨有之誤答」四種誤用模式，探究不同模式下之誤用類型以及導致以上誤用類型出現之原因和各年齡層共有與特有之誤答原因。
CSS3+DIV網頁樣式與布局從入門到精通（微課精編版）
為了解決方法近义词 的問題，作者前端科技 這樣論述：
從初學者角度出發，通過通俗易懂的語言、豐富多彩的實例，詳細介紹了CSS3+DIV前端開發技術及其應用。本書共16章，包括CSS3基礎、使用CSS3選擇器、使用CSS美化網頁文本、使用CSS美化圖像、使用CSS美化超鏈接、使用CSS美化列表、使用CSS美化表格、使用CSS美化表單、使用DIV+ CSS設計網頁、使用HTML5+CSS3設計網頁、使用CSS3設計彈性佈局、使用CSS3設計動態樣式、使用CSS3設計響應式頁面、使用JavaScript 控制CSS樣式、團購類型網站的佈局與設計、掘客類型網站的佈局與設計等內容。書中所有知識都結合具體實例進行介紹，代碼註釋詳盡，讀者可輕鬆掌握前端技術精髓
，提昇實際開發能力。 由一群高校一線老師、國內知名互聯網公司的ITer組成的技術群組，群體信仰互聯網精神，利用業餘時間共享知識，傳播技術和經驗。以狂熱的執著、屌絲的生活態度，把程序猿做到極好，不知疲倦地從事Web開發、教學培訓、教材編寫等業務，所編寫的同類圖書在很多網店上的銷量名列前茅，受到了廣大網友們的好評，讓數十萬的讀者輕鬆跨進了Web開發的大門，為IT技術的普及和應用做出了積極貢獻。 第1章 CSS3基础 1 视频讲解：33分钟 1.1 CSS发展历史 2 1.2 使用CSS 3 1.2.1 CSS样式 3 1.2.2 应用C
SS样式 4 1.2.3 CSS样式表 8 1.2.4 导入外部样式表 9 1.2.5 CSS注释 10 1.3 CSS特性 11 1.3.1 CSS层叠性 11 1.3.2 CSS继承性 15 1.4 案例实战 16 1.5 在线练习 20 第2章 使用CSS3选择器 21 视频讲解：42分钟 2.1 元素选择器 22 2.1.1 标签选择器 22 2.1.2 类选择器 22 2.1.3 ID选择器 24 2.1.4 通配选择器 25 2.2 关系选择器 26 2.2.1 包含选择
器 26 2.2.2 子选择器 27 2.2.3 相邻选择器 28 2.2.4 兄弟选择器 30 2.2.5 分组选择器 31 2.3 属性选择器 32 2.4 伪类选择器 36 2.4.1 动态伪类 37 2.4.2 结构伪类 40 2.4.3 否定伪类 48 2.4.4 状态伪类 50 2.4.5 目标伪类 52 2.5 在线练习 53 第3章 使用CSS美化网页文本 54 视频讲解：1小时59分钟 3.1 字体基本样式 55 3.1.1 定义字体类型 55 3.1.2 定义字体
大小 56 3.1.3 定义字体颜色 58 3.1.4 定义字体粗细 58 3.1.5 定义斜体字体 59 3.1.6 定义下划线 60 3.1.7 定义字体大小写 60 3.2 文本基本样式 62 3.2.1 定义文本对齐 62 3.2.2 定义垂直对齐 63 3.2.3 定义字距和词距 65 3.2.4 定义行高 66 3.2.5 定义缩进 69 3.3 CSS3文本样式 70 3.3.1 定义文本阴影 70 3.3.2 定义溢出文本 72 3.3.3 定义文本换行 74 3.3.4 动态添加文
本 77 3.3.5 自定义字体类型 79 3.4 案例实战 80 3.4.1 设计Logo样式 80 3.4.2 设计标题样式 82 3.4.3 设计正文样式 85 3.4.4 规划网页字体大小 86 3.4.5 设计居中显示 88 3.4.6 设计对象垂直对齐 90 3.4.7 隐藏和截取网页文字 92 3.4.8 设计文章版式 96 3.5 在线练习 100 第4章 使用CSS美化图像 101 视频讲解：1小时26分钟 4.1 设置图像样式 102 4.1.1 定义图像大小 102
4.1.2 定义图像边框 103 4.1.3 定义图像不透明度 106 4.1.4 定义圆角图像 107 4.1.5 定义阴影图像 108 4.2 设计背景图像样式 110 4.2.1 定义背景图像 110 4.2.2 定义显示方式 111 4.2.3 定义显示位置 112 4.2.4 定义固定背景 115 4.2.5 定义原点 116 4.2.6 定义裁剪区域 118 4.2.7 定义大小 120 4.2.8 定义多背景图 121 4.3 定义渐变背景样式 123 4.3.1 线性渐变 123 4.3.
2 径向渐变 128 4.4 案例实战 132 4.4.1 设计图文混排版式 132 4.4.2 设计按钮 134 4.4.3 设计花边框 136 4.4.4 设计图片镶边特效 137 4.4.5 设计发光的球体 138 4.4.6 设计图标 138 4.4.7 设计图片水印 141 4.5 在线练习 142 第5章 使用CSS美化超链接 143 视频讲解：23分钟 5.1 超链接基本样式 144 5.2 案例实战 146 5.2.1 设计下划线样式 146 5.2.2 设计动态下划线样式 14
9 5.2.3 设计按钮样式 150 5.2.4 设计背景图像交换样式 151 5.2.5 设计鼠标指针样式 153 5.2.6 设计图片按钮样式 155 5.2.7 设计滑动背景样式 156 5.2.8 设计超链接类型样式 158 5.3 在线练习 160 第6章 使用CSS美化列表 161 视频讲解：50分钟 6.1 列表基本样式 162 6.1.1 定义项目符号 162 6.1.2 自定义项目符号 163 6.1.3 使用背景图像设计项目符号 164 6.2 案例实战 166 6.2.1
设计堆叠样式 166 6.2.2 设计水平排列样式 167 6.2.3 设计菜单样式 170 6.2.4 设计导航条 171 6.2.5 设计下拉菜单 174 6.2.6 设计折叠导航面板 177 6.2.7 设计带提示信息的菜单 180 6.2.8 设计排行榜 182 6.2.9 设计图文列表栏目 185 6.2.10 设计选项卡 188 6.2.11 设计多级菜单 191 6.3 在线练习 194 第7章 使用CSS美化表格 195 视频讲解：55分钟 7.1 设置属性 196 7.1.1
设置表格属性 196 7.1.2 设置单元格属性 198 7.2 表格基本样式 199 7.2.1 设计表格边框线 200 7.2.2 定义单元格间距和空隙 202 7.2.3 隐藏空单元格 203 7.2.4 定义标题样式 204 7.3 案例实战 206 7.3.1 设计斑马线表格 206 7.3.2 设计粗线框表格 209 7.3.3 设计浅色风格表格 211 7.3.4 设计清新风格表格 214 7.3.5 设计圆润边框表格 215 7.3.6 设计数据分组表格 218 7.3.7 设计单线表格 221
7.3.8 设计日历表 222 7.4 在线练习 226 第8章 使用CSS美化表单 227 视频讲解：40分钟 8.1 HTML5表单基础 228 8.2 案例实战 230 8.2.1 设计登录表单 230 8.2.2 设计信息登记表 231 8.2.3 设计易用表单 236 8.2.4 设计注册表单 239 8.2.5 设计联系表单 241 8.2.6 设计高亮样式 244 8.2.7 设计图标表单 246 8.2.8 设计反馈表 248 8.2.9 设计搜索表单 253 8.3 在
线练习 256 第9章 使用DIV+CSS设计网页 257 视频讲解：1小时48分钟 9.1 设计文档结构 258 9.1.1 定义文档结构 258 9.1.2 使用div和span 259 9.1.3 使用id和class 260 9.1.4 设置文档类型 261 9.1.5 认识显示模式 262 9.2 CSS布局基础 264 9.2.1 CSS盒模型结构 265 9.2.2 盒子大小 266 9.2.3 盒子边框 267 9.2.4 盒子边界 269 9.2.5 盒子补白 271 9.2.
6 认识显示类型 273 9.3 浮动布局 275 9.3.1 定义浮动显示 275 9.3.2 清除浮动 278 9.3.3 浮动嵌套 280 9.3.4 混合浮动布局 282 9.4 定位显示 287 9.4.1 定义定位显示 287 9.4.2 定位框 290 9.4.3 相对定位 292 9.4.4 定位层叠 293 9.4.5 混合定位布局 295 9.5 案例实战 297 9.5.1 设计固宽+弹性页面 298 9.5.2 设计两栏弹性页面 299 9.5.3 设计两栏浮动页面 301
9.5.4 设计三栏弹性页面 302 9.5.5 设计两列固宽+单列弹性页面 305 9.5.6 设计两列弹性+单列固定页面 308 9.6 在线练习 310 第10章 使用HTML5+CSS3设计网页 311 视频讲解：1小时6分钟 10.1 HTML5文档基础 312 10.1.1 文档变化 312 10.1.2 标签用法 313 10.1.3 编写HTML5文档 314 10.1.4 设计文章块 315 10.1.5 设计区块 317 10.1.6 设计导航条 320 10.1.7 设计辅助栏 322
10.1.8 设计主要区域 323 10.1.9 设计标题栏 324 10.1.10 设计标题组 325 10.1.11 设计页脚栏 326 10.2 CSS3增强的界面特性 327 10.2.1 定义显示方式 327 10.2.2 定义可控大小 327 10.2.3 定义轮廓 329 10.2.4 设置轮廓样式 331 10.2.5 定义边框背景 335 10.3 案例实战 339 10.3.1 设计HTML5文档居中显示 339 10.3.2 设计HTML5文档弹性显示 343 10.3.3 调整HTML
5栏目显示顺序 344 10.3.4 禁止HTML5栏目错行显示 348 10.3.5 设计HTML5多栏等高显示 349 10.4 在线练习 353 第11章 使用CSS3设计弹性布局 354 视频讲解：32分钟 11.1 多列布局 355 11.1.1 设置列宽 355 11.1.2 设置列数 356 11.1.3 设置间距 357 11.1.4 设置列边框 357 11.1.5 设置跨列显示 358 11.1.6 设置列高度 360 11.2 旧版伸缩盒 360 11.2.1 启动伸缩盒 360
11.2.2 设置宽度 361 11.2.3 设置顺序 363 11.2.4 设置方向 364 11.2.5 设置对齐方式 366 11.3 新版伸缩盒 368 11.3.1 认识Flexbox系统 368 11.3.2 启动伸缩盒 369 11.3.3 设置主轴方向 370 11.3.4 设置行数 371 11.3.5 设置对齐方式 372 11.3.6 设置伸缩项目 375 11.4 伸缩盒版本比较和兼容 378 11.4.1 版本比较和兼容方法 378 11.4.2 案例：设计3栏页面 382 1
1.4.3 案例：设计3行3列应用 386 11.5 在线练习 389 第12章 使用CSS3设计动态样式 390 视频讲解：1小时4分钟 12.1 CSS3变形 391 12.1.1 认识Transform 391 12.1.2 设置原点 391 12.1.3 2D旋转 393 12.1.4 2D缩放 394 12.1.5 2D平移 394 12.1.6 2D倾斜 395 12.1.7 2D矩阵 396 12.1.8 设置变形类型 397 12.1.9 设置透视距离和原点 398 12.1.10 3
D平移 402 12.1.11 3D缩放 403 12.1.12 3D旋转 404 12.1.13 透视函数 405 12.1.14 变形原点 406 12.1.15 背景可见 406 12.2 过渡动画 407 12.2.1 设置过渡属性 408 12.2.2 设置过渡时间 408 12.2.3 设置延迟过渡时间 409 12.2.4 设置过渡动画类型 410 12.2.5 设置过渡触发动作 410 12.3 帧动画 416 12.3.1 设置关键帧 416 12.3.2 设置动画属性 418 12.4
案例实战 421 12.4.1 设计图形 421 12.4.2 设计冒泡背景按钮 424 12.4.3 设计动画效果菜单 426 12.4.4 设计照片特效 428 12.4.5 设计立体盒子 429 12.4.6 旋转盒子 432 12.4.7 设计翻转广告 434 12.4.8 设计跑步效果 435 12.4.9 设计折叠面板 437 12.5 在线练习 439 第13章 使用CSS3设计响应式页面 440 视频讲解：21分钟 13.1 媒体查询基础 441 13.1.1 媒体类型和媒体查询 4
41 13.1.2 使用@media 442 13.1.3 应用@media 445 13.2 案例实战 449 13.2.1 判断显示屏幕宽度 449 13.2.2 设计响应式版式 451 13.2.3 设计响应式菜单 454 13.2.4 设计自动隐藏布局 455 13.2.5 设计自适应手机页面 458 13.3 在线练习 462 第14章 使用JavaScript控制CSS样式 463 视频讲解：1小时14分钟 14.1 在网页中使用JavaScript脚本 464 14.1.1 使用＜script
＞标签 464 14.1.2 比较脚本样式与CSS样式 466 14.2 获取网页对象 468 14.2.1 获取元素 468 14.2.2 使用CSS选择器匹配元素 470 14.3 操作类样式 471 14.3.1 获取类样式 471 14.3.2 添加类样式 473 14.3.3 删除类样式 474 14.4 操作CSS样式 476 14.4.1 使用style对象 476 14.4.2 使用styleSheets对象 482 14.4.3 访问样式 483 14.4.4 编辑样式 486 14.5 案例
实战 486 14.5.1 设计显示和隐藏 486 14.5.2 设计不透明度 488 14.5.3 设计运动对象 489 14.5.4 设计渐变效果 490 14.5.5 设计折叠面板 491 14.5.6 设计工具提示 493 14.6 在线练习 497 第15章 团购类型网站的布局与设计 498 15.1 产品策划 499 15.2 画板和设计 499 15.3 切图和输出 502 15.4 网站重构 504 15.5 网站布局 506 第16章 掘客类型网站的布局与设计 518
16.1 产品策划 519 16.2 画板和设计 519 16.3 切图和输出 522 16.4 网站重构 524 16.5 网站布局 528 前 言 “網絡開發視頻大講堂”系列叢書於2013年5月出版，因其編寫細膩、講解透徹、實用易學、配備全程視頻等，備受讀者歡迎。叢書累計銷售近20萬冊，其中，《HTML5+CSS3從入門到精通》累計銷售10萬冊。同時，系列書被上百所高校選為教學參考用書。 本次改版，在繼承前版優點的基礎上，進一步對圖書內容進行了優化，選擇面試、就業最急需的內容，重新錄製了視頻，同時增加了許多當前流行的前端技術，提供了“入門
學習→實例應用→項目開發→能力測試→面試”等各個階段的海量開發資源庫，實戰容量更大，以幫助讀者快速掌握前端開發所需要的核心精髓內容。 網頁技術層出不窮，日新月異，但是不管採用什麼技術，用戶通過瀏覽器看到的網頁都是由HTML和CSS構成的。因此，HTML和CSS技術是網頁製作技術的基礎和核心。本書將重點講解如何使用CSS設計網頁樣式和版式。 本書內容 CSS3基礎：CSS3基礎知識；CSS3選擇器。 CSS3樣式：CSS3文本樣式；CSS3圖像樣式；CSS3超鏈接樣式；CSS3列表樣式；CSS3表格樣式；CSS3表單樣式。 CSS3佈局：DIV+CSS版式；HTML5
+CSS3設計；CSS3彈性佈局。 CSS3擴展：CSS3動畫；CSS3響應式設計；CSS3腳本化。 CSS3實戰：設計團購網站；設計掘客網站。 本書特點 1. 由淺入深，編排合理，實用易學 本書面向零基礎的初學者，通過“一個知識點+一個例子+一個結果+一段評析+一個綜合應用”的寫作模式，全面、細緻地講述了CSS3+DIV實際開發中所需的各類知識，由淺入深，循序漸進。同時，本書展示了許多Web時代備受歡迎的新知識，讀者可學習到與HTML5相關的一些非常實用、流行的技術。 2. 跟著案例和視頻學，入門更容易 跟著例子學習，通過訓練提升，是初學者最好的學習方式。
本書案例豐富詳盡，多達334個，且都附有詳盡的代碼註釋及清晰的視頻講解。跟著這些案例邊做邊學，可以避免學到的知識流於表面、限於理論，盡情感受編程帶來的快樂和成就感。 3. 豐富線上資源，多元化學習體驗 為了傳遞更多知識，本書力求突破傳統紙質書的厚度限制。本書提供了豐富的線上微資源，通過手機掃碼，讀者可隨時觀看講解視頻，在線練習強化提升，全程便捷、高效，感受不一樣的學習體驗。 4. 精彩欄目，易錯點、重點、難點貼心提醒 本書根據初學者特點，在一些易錯點、重點、難點位置精心設置了“注意”“提示”等小欄目。通過這些小欄目，讀者會更留心相關的知識點和概念，繞過陷阱，掌握很多應用技巧。
本書資源 1.詳盡的配書資源 229 節同步微視頻；334 個實例案例分析；269 個在線微練習；220 項源代碼資源。 2.前端素材庫 PSD 網頁分層模板（426 套）；設計素材大全（17 類，10000 個）；網頁配色工具箱（600 個）；網頁模板大全（632 套）；JavaScript 網頁特效大全（24 套）；Bootstrap 網頁模板（500 套）；Photoshop 設計大全（18 類，2000 個）；歷史經典網頁欣賞（508 例）。 3.案例資源庫 網頁設計初級示例大全（49 例）；網頁應用分類案例大全（1600 例）；HTML5+CSS3+Jav
aScript 實用案例大全（3200 例）。 4.權威參考手冊 PHP、MySQL 參考手冊（5 冊）；9 本CSS 參考手冊；10 本HTML 參考手冊；23 本JavaScript 參考手冊；1 本Photoshop 學習手冊。 5.面試題庫 HTML、CSS 面試題（351 題）；JavaScript 面試題（685 題）；前端開發/設計面試經驗。 讀者對象 零基礎的編程自學者。相關培訓機構的老師和學生。大中專院校的老師和學生。參加畢業設計的學生。初、中級程序開發人員。 讀前須知 作為入門書籍，本書知識點比較龐雜，所以不可能面面俱到。技術學習的關鍵是方法
，本書在很多實例中體現了方法的重要性，讀者只要掌握了各種技術的運用方法，在學習更深入的知識中可大大提高自學的效率。 本書提供了大量示例，需要用到IE、Firefox、Chrome、Opera等主流瀏覽器的測試和預覽。因此，為了測試示例或代碼，讀者需要安裝上述類型的最新版本瀏覽器，各種瀏覽器在CSS3的表現上可能會稍有差異。 限於篇幅，本書示例沒有提供完整的HTML代碼，讀者應該補充完整的HTML結構，然後進行測試練習，或者直接參考本書提供的下載源代碼，邊學邊練。 為了給讀者提供更多的學習資源，本書提供了很多參考鏈接，許多本書無法詳細介紹的問題都可以通過這些鏈接找到答案。由於這些鏈接
地址會因時間而有所變動或調整，所以在此說明，這些鏈接地址僅供參考，本書無法保證所有的這些地址是長期有效的。 關於作者 前端科技是由一群熱愛Web開發的青年骨干教師和一線資深開發人員組成的一個團隊，主要從事Web開發、教學和培訓。參與本書編寫的人員包括咸建勳、奚晶、文菁、李靜、鍾世禮、袁江、甘桂萍、劉燕、楊凡、朱硯、餘樂、鄒仲、余洪平、譚貞軍、謝黨華、何子夜、趙美青、牛金鑫、孫玉靜、左超紅、蔣學軍、鄧才兵、陳文廣、李東博、林友賽、蘇震巍、崔鵬飛、李斌、鄭偉、鄧艷超、胡曉霞、朱印宏、劉望、楊艷、顧克明、郭靖、朱育貴、劉金、吳雲、趙德志、張衛其、李德光、劉坤、彭方強、雷海蘭、王鑫銘、馬林、班
琦、蔡霞英、曾德劍等。 儘管已竭盡全力，但由於水平有限，書中疏漏和不足之處在所難免，歡迎各位讀者朋友批評、指正。 編者 2018年8月
職業譯員英漢同步口譯停頓特徵之實證研究 ——以12篇多模態口譯語料為範疇
為了解決方法近义词 的問題，作者齊濤云 這樣論述：
本論文的議題為“口譯停頓”，可歸屬為兩個更大的研究領域：“口譯非語言研究”或“口譯流利性研究”。此兩個研究領域既相對獨立又有所交叉，而口譯停頓正是二者的交叉部分。本論文以職業譯員為研究對象，對其英漢同步口譯中的停頓特徵進行了考察。研究問題設定為：職業譯員英漢同步口譯呈現哪些停頓特徵？這些停頓特徵的形成機制是什麼樣的？在具體研究過程中，本論文將停頓特徵分解成停頓頻率和停頓時長兩個維度，針對每個維度的考量又都涵蓋了停頓句法位置屬性。停頓特徵的描寫和分析從兩個角度開展：一是聚焦於譯文之停頓特徵，二是通过比较譯文與原文来揭示共性停頓特徵。在每個角度的描寫過程中又都考察了性別、原文發佈形式和譯員個體差
異性等因子給停頓特徵帶來的影響。本論文屬於實證研究，研究的物質基礎是12名職業譯員在真實工作場景下的12篇英汉同步口譯語料。研究者使用Praat軟體將研究語料建置而成雙語多模態平行語料庫，並對演講原文和譯文中所有的靜默停頓（以0.250秒為閾值）和有聲停頓進行了標注。研究者使用SPSS軟體基於自建語料庫數據對停頓特徵進行了量性描寫，并在Praat界面下借助於Levelt言語產出模型、Wilson & Sperber語用關聯理論和Gile同步口译认知负荷模型等理论對停頓特徵的形成機制開展了質性分析。本論文的研究發現可以總結為以下三個方面。（1）譯文中的靜默停頓頻率、有聲停頓頻率和靜默停頓時長的數
值分佈離散度較高，而有聲停頓時長分佈較為集中；譯文並未出現被停頓過度切分的現象，其停頓時長依然可以反映句法結構層次；譯員性別、原文發言形式和譯員的個體差異性等因素都可能會對停頓特徵造成影響。（2）譯文與原文相比，其靜默停頓和總停頓頻率不小於原文，靜默停頓時長顯著大於原文，有聲停頓頻率可能大於原文，也可能小於原文；譯文與原文在靜默停頓時長區間分佈上存在顯著差異，譯文中長停頓的比例遠遠高於原文。（3）導致譯文停頓頻率增加和降低的操作方式分別有8種和4種， 按認知狀態可分為避免危機的應對策略、危機出現后的自然反應和沒有危機時的主動行為；譯文中長停頓形成時認知可能處於困境和平顺兩種狀態，應對認知困境的
譯員操作包括訊息遺漏、合成推斷、分批次產出、訊息順序調整等，非困境認知狀態下的譯員操作則包括被動等待和策略性省略訊息、延長EVS等。與前人研究相比，本論文對同步口譯停頓特徵的研究更為系統與深入，研究發現對口譯研究和口譯教學與實踐都有較高的借鉴價值。