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旭光高中國中部的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦洪進益寫的 離島星星數一數 逃出數學的密室(附 超實用攻略本) 和王文華,賴以威的 數感小學冒險系列3:春日小學社團日(符合108課綱跨領域素養,『單位』主題)都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自聚光文創 和親子天下所出版 。

南開科技大學 休閒事業管理研究所 李世昌所指導 蘇信佳的 國中小教師對於畢業旅行之決策因素、教學準備與成效認知之研究 (2018),提出旭光高中國中部關鍵因素是什麼,來自於校外教學、決策因素、教學準備、學習成效。

而第二篇論文大葉大學 設計暨藝術學院碩士在職專班 黃俊熹所指導 黃培茹的 國立台灣工藝研究發展中心輔助視覺藝術課教學研究─以南投旭光高中國中部為例 (2017),提出因為有 國中視覺藝術課、館校合作、非正式學習的重點而找出了 旭光高中國中部的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了旭光高中國中部,大家也想知道這些:

離島星星數一數 逃出數學的密室(附 超實用攻略本)

為了解決旭光高中國中部的問題,作者洪進益 這樣論述:

是數學教育也是班級經營 更是親子關係與職涯探索 全臺抱走最多教育獎的數學老師 首度出集 讓孩子愛上數學的離島魔數   別讓孩子從討厭數學的學生,變成害怕數學的大人   期中考是密室逃脫,期末考玩戶外尋寶,   在小益老師的班上,開學時最討厭數學的孩子,   期末都將回心轉意,愛上數學,為什麼?   ★魔力無限,讓孩子愛上數學的神奇教學法大公開   ★數式展開,「星空star教學法」首次完整揭密   ★眾星雲集,為孩子搭建舞臺,人人都是大明星   ★空中學習,居家防疫,數學語言再進化   ★桌遊學堂,不斷電的數學遊戲,我們是數學創客   ★謎題解開,趣味數學這樣玩,鍛鍊邏輯與推理

  ★寶藏迷蹤,用密室逃脫學數學,居家防疫也能玩   星空STAR教學法,讓數學隨時隨地,回到最好玩的那一刻! 本書特色   資源短缺也不怕,數學密室的逃脫指南   輕鬆好讀不枯燥,沒有難懂的數學原理或過多的教育理論,   用真真切切發生在課堂中的溫暖故事,傳授讓孩子愛上數學的神奇教學心法!   1.    讓教師輕鬆備課的數學指南:   系統化標記章節重點,對應各個單元的數學魔術與數學桌遊,   閱讀查找都容易,輕鬆簡單好上手,搭備新課綱的創意教學,   營造比體育課更好玩的數學課,無論是創意教學的新手,   或者非數學主科的教師,都能輕鬆進入,讓數學變得更精彩!   2.    

陪孩子共學共玩的學習妙招:   居家適玩的數學桌遊、書籍、魔術大公開!   針對年級單元分門別類,讓家長能輕鬆打造數學環境,   隨時培養孩子的數理興趣,協助孩子克服對數學的恐懼,   享受有趣又有效的親子共學時光!   3.    隨書附贈超實用攻略本:開卷有益開箱有禮,完整收錄書內的精美數感遊戲小道具、遊戲紙與數學探索工作單,以及超實用的班級經營卡牌與學年行事曆,隨掃隨載就能隨時用!還有小益老師精心設計的多元評量PPT,以及居家就能玩的數學密室逃脫線上版,趕快來挖寶! 各界好評   ★口碑推薦   呂冠緯    均一平台教育基金會董事長   林思伶    輔仁大學教育學院教授   洪

旭亮    教育噗浪客共同創辦人   溫美玉     溫老師備課Party 創立者   鄭國威    泛科知識公司知識長   ★好評推薦   小島有魔法   益師生妙方   數感藏密室   學生成星光──王政忠 南投縣爽文國中教師/暢銷作家   數學怎麼可以這麼奇妙,我帶著這本書到部落課輔班,和孩子們分享,大家聚在一起,一邊討論一邊動手比來比去,然後說:「哇~為什麼,好酷喔!」   數學常常讓孩子們很懼怕,但數學其實是可以玩的,這本書一定能引起來孩子的注意,讓大家忍不住和數學變成好朋友。──王雅涵 諮商心理師   教育界的密逃教科書,讓你顛覆一成不變的數學課。──王漢克 實境解謎培訓師

  洪老師的魔數,讓學生把愛玩和數學畫上了等號。──朱家良 ViewSonic 董事長   這本書很棒,讓一般人印象枯燥乏味又複雜難懂的數學,變得超活潑、超有趣,原來數學也可以這麼好玩。   我自己的孩子正好五年級,以前幼兒園時期他對數字是很有興趣的,一二年級也喜歡數學,沒想到……   現在到了五年級,看到數學就想睡覺,我也覺得好無奈。   如果老師們都能夠這樣把數學變得這麼好玩有趣,相信這個科目一定會改寫排行榜,成為孩子們心中最喜歡的科目。──江嘉珍 信誼好好育兒網站資深企劃   小益老師很不一樣的數學書,讓我發現,如果以前我能這樣學數學就太有趣了,這絕對是值得我們細品慢讀的好書。──

宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任/暢銷作家   小益老師幫助每一位教師與家長成為可愛的魔法師,讓頭痛的數學課充滿懸疑、益智與歡樂。──吳思華 政治大學講座教授/前教育部長   深入淺出說明每個活動在課堂的應用,學生的暖心回饋讓我們從文字間看到小益老師的教育愛。──李政憲 新北市林口國中教師   洪進益老師施展魔術般的敘事能力,將扎實的創新教學理論和知識點融入於故事中,引導讀者進入他瑰麗的數學奇想世界,不知不覺也懂了許多學生時代所排斥的觀念。──吳緯中 PTS教育法實踐者/親子天下教育創新100教師   遊戲中學習數學是最有樂趣且最高效,小益老師的著作,讓家長和老師在茫茫數學海中找到一

盞明燈,按圖索驥,清清楚楚,輕鬆收穫數學課堂的歡笑聲!──林怡辰 彰化縣原斗國小教師/暢銷作家   小益老師的數學魔法教室,讓放棄數學的小朋友愛上數學,神奇而充滿創意,令人感動!──范巽綠 監察院監察委員   小益老師秉持為師的初衷,用魔術為孩子打造了數學的學習樂園。──馬長生 澎湖縣石泉國小校長   小益老師對於激起兒童數學探索之情,穿梭在字裡行間,情溢於表。或許因為感同深受,小益老師因著同理孩子對數學的學習無力感與挫折感,而能另闢學習途徑,透過創新各種有趣且能勾起好奇的數學動動腦活動,打開孩子對於數學世界的想像。不論是小孩或是成人,這本小冊皆可引起猜想與推敲,不知不覺就進入數想世界!

──陳佩英    臺師大教育學系教授   讓數學變得有趣,讓孩子可以在遊戲中開啟數學的核心素養,很高興小益老師一直走在這條路上,真誠推薦這本好書。──陳清圳 雲林縣樟湖生態中小學校長   進步是日常,   益智是想望;   最多奬用心教師鉅作,   值得擁有   ──莊惟棟 明道大學教授/數學博物館館長   身為文字愛好者的前國文老師也願意推薦的數學科普書!──陳培瑜 閱讀推薦人   有些課會讓你感到無聊,但小益老師的數學課不會,數學不會就是不會。──莊越翔 遊戲帶領專家   在這本書裡,我看到小益老師對學生、對數學、還有對世界的熱情與愛。──陳雅慧 親子天下媒體中心總編輯   我

熱愛魔術,也熱愛密室,沒想到居然有本書把它們完美結合了起來。──許榮哲 華語世界首席故事教練   解方程式、魔方陣、等差等比數列...小益把數學火星文變成魔術桌遊,帶著孩子們從痛苦不懂充滿挫折中脫逃,從此期待每天展開充滿驚奇的數學大冒險。──彭甫堅 數學咖啡館老師   數學結合推理遊戲的精彩,小益老師最知道,一本把你當成柯南訓練的數學應用書。──曾明騰 台中市爽文國中教師/探索原力首席顧問   魔數星空桌謎藏,核心素養一級棒。」淺白樸實的文字,洋溢著小益老師多年積累的熱忱與能量。──葉奕緯 彰化縣田中高中國中部 數學教師   數學可以如此平易近人,魔術、班級經營、日常生活......小

益老師讓孩子沉浸式愛上數學。──蔡孟耘 宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師/小壁虎老師   數學是唯一真理,所以讓人生畏。但小益老師為他魔術的外衣,讓你情不自禁愛上數學!──歐陽立中 暢銷作家/爆文教練   在小益老師的課堂、書籍中,數學宛如天上的星星,閃閃發亮,讓每位孩子都目不轉睛。──賴以威 數感實驗室共同創辦人/台師大電機系副教授   數一數二的數學密室逃脫盡在離島的星空下,等你來解謎!──賴秋江 高雄新上國小教師/暢銷作家   從小益老師的書中,又多學了好多招。如果我是小益老師班上的學生,肯定會愛死數學課,上課怎麼比起下課還更加好玩呢?──蘇明進 台中市大元國小教師/親子天下教育創新1

00教師   利用魔術、趣數、桌遊交替的創發教學,點亮了孩子璀璨的學習星空!──蘇美仁 師鐸獎得主   (按姓名筆劃排序)

旭光高中國中部進入發燒排行的影片

國中小教師對於畢業旅行之決策因素、教學準備與成效認知之研究

為了解決旭光高中國中部的問題,作者蘇信佳 這樣論述:

本研究旨在探討現國中小教師對於畢業旅行之決策因素、教學準備及成效認知現況與關係,並分析不同背景變項的教師對於畢業旅行之決策因素、教學準備及成效認知之差異情形。本研究以國中小教師為研究對象,以「決策因素」、「教學準備」及「成效認知」量表為研究工具,採用問卷調查法共計發放400份問卷,獲得有效問卷386份,有效問卷率96.5%。以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及Pearson積差相關及多元迴歸分析等統計方式進行分析,其研究結果如下:一、在教師背景變項中性別以「女性」、年齡以「31-40歲」、年資以「5年(含)以下」、班級人數以「16~30人」及職稱以「級任教師」最多。二、就現況來看

,決策因素、教學準備及成效認知平均得分高。三、背景變項中「性別」、「年齡」、「年資」、「班級人數」及「職稱」在決策因素、教學準備及成效認知上達顯著差異。四、決策因素、教學準備及成效認知各層面皆達顯著相關。五、決策因素與教學準備對成效認知具有預測之效果。本研究針對其研究結果提出相關之建議以作為參考依據。

數感小學冒險系列3:春日小學社團日(符合108課綱跨領域素養,『單位』主題)

為了解決旭光高中國中部的問題,作者王文華,賴以威 這樣論述:

數感天王賴以威X金鼎獎作家王文華聯手出擊 第一套整合數學力、語文力及動手做概念的國小數學主題書     ★符合108課綱數學、語文素養的跨領域學習精神。   ★包含超有趣的冒險故事、生活化的數學百科、動腦思考的手作遊戲。   ★輕鬆融會『數字進位』、『時間』、『單位』、『小數』、『比與比例』、『機率』等六大關鍵主題     學校社團開始選,好多、好難選!盤底朝天美食社、直球對決棒球社,還有鳳凰露露老師成立的宇宙無敵數學社。啊∼數學課都聽不懂了,誰還要參加數學社。可是這個數學社超乎想像、超級神奇,連最討厭數學的小哲都無法抗拒,到底發生什麼事呢?     ◎《

數感小學冒險系列》是專為國小學生設計、創新實用兼具的數學解方。   書籍內容跨領域結合數學應用學習與語文長篇閱讀,讓學校課程接入實際生活情境。   編排設計結合文字、插畫與圖表呈現,提升知識收納與整理能力。   數學遊戲則可提升數學概念具象、抽象的轉譯能力。   解方1:閱讀超趣味的校園冒險故事,發現數學原來這麼有趣!    解方2:運用連結生活的數感百科解決問題、擺脫死背公式!   解方3:從超好玩的數感遊戲,打通抽象轉譯能力!      ◎解決各種國小數學疑難雜症   1.數學排名第一討厭的小朋友   2.看到數學應用題就當機的小朋友   3.一升

年級就數學碰壁的小朋友      ◎本系列3大特色   一書一主題:打破年級與難度限制,融會吸收全方位數感概念   一書一提升:每書內容巧妙串接,跨領域整合語文力與數學力   一書一遊戲:結合桌遊與教具,手腦並用玩中學,印象更深刻     ◎數感小學冒險系列共10冊:   《數感小學冒險系列:數字的謎團》   1.不可思「億」巧克力工廠(大數字與進位)   2.旋風戰鬥陀螺的祕密(時間)   3.春日小學社團日(單位)   4.星球卡爭奪戰(小數)   5.怪怪小屋的考驗(比與比例)   6.金麻雀召集令(機率)     《數感小學冒險系列:圖

形的謎團》   7.平面星大冒險(平面)   8.挑戰拼圖披薩(面積與圓)   9.撲克牌塔的祕密(對稱)   10.鳳凰露露的祕密(立體與展開)      ◎本書關鍵字:國小數學、數感、數學素養、108課綱   ◎有注音,適合10歲以上閱讀 各界推薦     李國偉(中研院數學研究所兼任研究員)、洪萬生(臺師大數學系退休教授)、謝佳叡(國北教大數學暨資訊教育學系助理教授)、徐任宏(維尼老師、數學科普作家、吳大猷科普獎得主)、洪旭亮(教育噗浪客共同創辦人)、陳維民(起承轉合教學系統創始人)、劉輝龍(龍老,麗湖國小資優班老師)、曾政國(Core Schoo

l 實驗小學創辦人)、黃瑽寧(臺大臨床醫學博士、馬偕兒童醫院小兒感染科主治醫師)、葉奕緯(彰化縣田中高中附設國中部數學老師)、趙介亭(綠豆粉圓爸、可能教育創辦人)、蔡依橙(台中榮總全院票選 Best Teacher)、鄭婉琪(羽白群學計畫主持人)、魏名聰(臺北市和平實驗國民小學家長會長)   讀者好評     用簡單的故事就可以把困難的數學講得生動、有趣,比吃泡麵還簡單。而且圖也很生動、不會讓人有看不懂的地方——原斗國小 莊同學     希望之後升上六年級也可以有這樣的數學故事書,讓我可以不會再害怕數學。——原斗國小 洪同學     我最喜歡每章故事後面的解釋,因

為可以學到不同的知識,讓數學變簡單,希望之後六年級還可以繼續讀到。——原斗國小 蔡同學     好玩的人物對話讓我一看就欲罷不能。不只好看,還讓我發現原來生活中到處是數學,它把數學變簡單了。——新生國小 陳同學     我很喜歡這本好玩的數學書。當我拿到它時,我還覺得很無聊;但讀完以後,卻覺得很有趣,它讓我學會了很難的數學。——新生國小 翁同學     我非常喜歡這本書,作者從生活中找出祕密躲藏的數學,寫出一篇篇有趣的故事,讓大家覺得學數學一點都不困難。——新生國小 盧同學     數學書竟然有這麼多插畫,並且用了很多生活的例子讓我知道數學無所不在,甚至是以後才

會學到的數學,也能一看就懂,讓我超前課本的進度。——鶯歌國小 蘇同學     這本書用幽默風趣的故事介紹數學,數感百科裡面還有很多算數的小妙招,告訴我很多數學的小祕密,讓數學變簡單,不會讓我厭煩。——鶯歌國小 李同學     以前我最煩惱的科目就是數學,但看完書後不僅覺得很好看,最有趣的是書中的圖畫敘述,不管是誰都被紅髮大姊姊教懂,包括我也是。——鶯歌國小 劉同學

國立台灣工藝研究發展中心輔助視覺藝術課教學研究─以南投旭光高中國中部為例

為了解決旭光高中國中部的問題,作者黃培茹 這樣論述:

本研究擬將國立臺灣工藝發展研究中心的資源做為輔助,以南投縣立旭光高級中學國中部視覺藝術課程為例,探討不同教學活動設計對於學生在工藝中心的學習經驗的影響,期望藉由研究了解不同教學活動對於學生在學習歷程和成果為何,給予想要從事相關教學的教師建議。本研究為行動研究,共有三次的教學階段,樣本對象為國中二年級其中一班的學生共計28人,實地經歷三次教學後,從問卷、訪談、教師教學反思及協同觀察者記錄進行分析,得到下列結論:一、 良好的非正式學習環境能刺激學生開啟感官,提高學習專注力與好奇心。二、 在非正式學習環境融入教學的課程設計中,好的教學活動設計更勝環境的影響力。三、 課程規劃上搭配分組合作學習及任務

導向課程進行能有效幫助學生在自我導向學習與社會化的進步。依上述結論,研究提出以下建議:一、 學校可多利用社區的資源,將非正式學習融入正規課程當中建立多元化學習,幫助學生提高學習動力。二、 在規劃相關課程時鼓勵開發不同教學活動來刺激學生學習。