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明志科技大學出路的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊定一,楊元寧寫的 靜坐的科學、醫學與心靈之旅：21世紀最實用的身心轉化指南 可以從中找到所需的評價。
另外網站台塑搖籃，1/4時間實作| 吳沛綺 - 遠見雜誌也說明：她是明志科大化工系的學生，和系上每位同學一樣，到了三年級，都必須離開教室、前往各企業工作一年。在這一年間，張翔寧就等同公司正式員工，領得到 ...
國立屏東大學 教育行政研究所教育行政碩士在職專班 戰寶華所指導 張正奇的 運用課程管理提升學生合作學習效能之行動研究─以屏東縣某國小五年級社會領域為例 （2020），提出明志科技大學出路關鍵因素是什麼，來自於課程管理、合作學習、行動研究、社會領域。
而第二篇論文國立彰化師範大學 國文學系 張慧美、林香伶所指導 邱美珍的 二十一世紀科技大學國文教材編選之變革研究 （2020），提出因為有 大一國文、大學國文、科技大學、國文教材、通識教育的重點而找出了 明志科技大學出路的解答。
最後網站少子化浪潮襲台灣、學生出路在哪裡？大學，崩壞了嗎？ | 生活則補充：... 位校學務決策主管出席，包括國立的臺灣海洋大學、臺北醫學大學、臺北商業大學，私立的慈濟大學、實踐大學、明志科大、長庚科大、致理科技大學等十 ...
靜坐的科學、醫學與心靈之旅：21世紀最實用的身心轉化指南
為了解決明志科技大學出路 的問題，作者楊定一,楊元寧 這樣論述：
暢銷書《真原醫》作者 楊定一博士最新著作！ 分心年代，靜坐讓我們訓練心靈， 開發大腦神經新迴路，放鬆心智， 找回身體失去的平衡，重尋健康。安住於當下。 一個父親和女兒共同的探險之旅，透過靜坐尋找到人生的意義 這是一趟自我發現的旅程，用開放的心態，就能全然的放下與領悟 為什麼要學靜坐？靜坐的方法有哪些？靜坐對身體健康有哪些益處？ 靜坐跟宗教的關係是什麼？靜坐真的會通靈、悟道嗎？ 傑出醫學研究者與醫師楊定一10幾歲時就一邊解高等微積分，一邊閱讀哲學書籍，想知道人生所為何來？楊定一從物理、生物、神經生理學的當代研究成果，重新以現代和科學的觀點來看靜坐、修行
，並結合健康醫學的原理，點出靜坐在身心方面的立即效果。 本書全文採QA方式，透過女兒楊元寧匯集了父親多年來靜坐教學累積的問答，也納入了自己從10歲到24歲向父親提出的各種問題，解答了絕大多數人對於靜坐的疑問與想像。 「我透過靜坐尋找的，其實是人生的意義，我們為什麼來此？人生所為何來？生命還有什麼是我們掌握不了的？最後我終於明白所有的答案都在我們內心，只要探問自己的心靈，答案自然會湧現，而且都是那些再明顯不過的事理。」 -楊定一 靜坐對健康的益處 刺激副交感神經系統、開發大腦神經新迴路： 刺激副交感神經，放鬆心智，讓身體重回和諧與完整 開發大腦潛力：
靜坐時腦波由清醒和忙碌狀態的β波轉為放鬆和專注狀態的α波，有活化腦部尚未使用的區域，增進智力、認知、創意、促進情緒穩定、創造正面情緒、放鬆心情、強化道德推理、提升自信心等有益的「副作用」。 改善面對壓力時的反應： 靜坐能幫助我們整合包括空間感、視覺、感覺、知覺、和運動的協調能力，調適回應壓力訊息的身心負擔。 身體各器官的改善： 靜坐能促進心血管健康、並讓心臟恢復合一性，也能刺激胃腸的蠕動和排便，並刺激唾液和消化腺分泌酵素，以幫助消化。同時徹底放鬆，身心步調合一之後，就能矯正姿勢。 「如果說《真原醫》反映我的養生觀念，則這本寫照我的靜坐觀。靜坐等同開發一個大腦神經新
迴路，放鬆心智，讓身心重回和諧、完整。深一層是對生命全新的領悟，完全沈浸於慈悲、智慧、與喜悅之中。」-楊定一 「當你感覺世界在和你作對時，懇切希望「靜坐」能點燃你的內在火焰，在孤寂混亂的世界裡提供一點安慰和激勵，以及一點點勇氣，幫你找出一條自己的路。」-楊元寧 我們的確無法改變因為科技日新月異，而使得現代社會壓力倍增的現實。人們隨時處理大量資訊、追求效率與便利，每個人都處於一心多用的分心年代。然而愈忙碌的人，愈應該學習靜坐，每天幾分鐘，簡單從數呼吸、舌頂上顎開始，就能找回身體失去的平衡，重尋健康。 靜坐可以很簡單，專注在數呼吸開始。 耐心嘗試，重回身心靈和諧自在的自己。
*隨書附贈60分鐘靜坐導引音頻 QRcode會呈現在書封內頁折口上。
運用課程管理提升學生合作學習效能之行動研究─以屏東縣某國小五年級社會領域為例
為了解決明志科技大學出路 的問題，作者張正奇 這樣論述：
研究者透過課程管理四個面向，運用課堂觀察、學生問卷及訪談、協助者訪談和文件資料進行三角檢證，檢視課程管理及教學實務上可行管理及教學策略，克服過程中所遭遇的困難，提升學生學習成效與能力，並將學生學習情形，作為研究者反省和改進參考。 運用上述工具分析歸納後，本研究結論如下：一、課程設計執行 （一）阻礙：研究者個人課程設計與教學執行能力之不足；學生在執行新的課程設計模式時有個別落差。 （二）解決策略：未來研究者設計新課程模式方案時應妥善預想學生完成時間；未來研究者設計新課程模式方案時應加強配合單元內容及運用架構圖。二、教學資源應用 （一）阻礙：桌遊教具製作以及滑鼠設備使用都造成研究者的
阻礙；學生異質分組和協助者座位安排顯示研究者在座位安排上還有進步的空間；學習單版面擁擠和PaGamO使用表示研究者在教具設備使用上應更謹慎。 （二）解決策略：研究者進行學生異質分組及桌遊教具設計應儘量多元的參考和考量；研究者在教室硬體設備的使用上應多方且周密的思考。三、班級人員經營 （一）阻礙：研究者的班級管理機制上一直是有問題的；研究者的班級管理模式會影響教學品質。 （二）解決策略：研究者的班級經營獎勵制度不斷調整和修正；善用溝通、幫手及工具讓研究者的班級經營更加完善。四、學習成效檢核： （一）阻礙：學生學習成效檢核效果不彰；研究者的桌遊配對大挑戰檢核效果不佳。 （二）解決策略：研
究者在桌遊配對大挑戰撲克牌的預試、規定和檢核都要不斷精進；補充資料註明及小組組員支援可提高學習成效。五、研究者成長及省思 （一）成長：研究者在課程設計執行上有了精進與加強；研究者在教學資源運用上更具多方且周密的考量；研究者在班級人員經營模式上，喚起要找回小老師及小幫手的記憶；研究者在學習成效檢核上，重拾運用架構圖和放慢教學節奏的能力。 （二）省思：新課程設計與運用桌遊教案的研發是研究者未來會持續做的事情；研究者未來應多跟協助者在備課時就事先充分討論教學資源運用的細節；班級人員經營模式的目標要營造師生的雙贏；架構圖的運用以及避免畫地自限才能提升學生學習成效。 上述之研究結論與文獻探討中學者
們強調的精神明顯相同，但或許因為研究者或其他原因影響研究成效，但這也反應了現況的差異與困境。差異需要透過當事人從各個角度去了解與分析，而困境則期待每個研究者運用實踐和突破，以幫助更多學生。
二十一世紀科技大學國文教材編選之變革研究
為了解決明志科技大學出路 的問題，作者邱美珍 這樣論述：
二十一世紀科技大學國文教材編選之變革研究摘要作為大一新生必修課，歷史長達數十年的科技大學國文課程，每隔幾年便會面臨檢討的聲浪與革新的訴求。舉凡教學目標、教學方式、教材編選、評量方式等方面都是改革檢討的面向。本論文以「科技大學的國文教材」為研究重點，蒐集2003至2020年間，共計49本科技大學國文教材為主要研究材料，研究目的在於探究作為教師授課與實踐教學目標的主要依據，21世紀臺灣各科技大學國文教材編選樣貌之異同，以及因應教學革新在教材編選方面所做的改變，可提供日後各校編選國文教材之參照。本論文首先著眼於科技大學國文課程的變革，以見其歷史的轉化現象。其次，再就教材的編輯宗旨、編排方式與體例、
取材內容與選文編選原則，予以分析歸納，以統整各校教材編選理念與內容規劃的變革。其三，透過49本教材中的選文，分為文學篇（含古典文學、現代文學）與實用中文篇兩個子題，在第四、五章個別論述，企圖爬梳科技大學國文教材的整體現象，尤著重於其選文在古典與現代、欣賞與實用、作家與作品之間，拈取編輯者取捨的原則，以見科技大學國文教學在文學欣賞、文化傳承與語文能力培養等三大目標側重點之移轉。本研究經資料的彙整分析及探究後，提出三點建議：一、教材編排方式要有新意；二、紙本教材之外，建立或善用雲端共享資源；三、注重教材選文的典範性，並以學生為主體，以此提供各校編選國文教材之參酌。關鍵詞：大一國文、大學國文、科技大
學、國文教材、通識教育