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八週複合式訓練對小學跆拳道學生體適能之影響

為了解決明志科技大學課表的問題，作者李易昇 這樣論述：

本研究旨在探討八週複合式訓練對小學跆拳道學生體適能表現之 影響。本研究對象係以 20 名小學四、五、六年級跆拳道學生為研究對 象，隨機分配成實驗組 10 人及控制組 10 人，每組男童學生、女童學 生各 5 人，兩組均接受日常跆拳道訓練，實驗組則額外介入為期 8 週， 每週 2 次，每次 30 分鐘的複合式訓練。此外，受測者於訓練前後均進 行速度(10 公尺衝刺跑)、敏捷(Y 字型敏捷跑)、爆發力(立定跳 遠)、身體組成(體脂率)測驗。所測得結果以成對樣本 t 檢定及二因 子混合變異數分析作為統計分析工具。研究結果顯示經過八週複合式 訓練，實驗組組內於速度、敏捷、爆發力、身體組成成績達到顯著

進步; 控制組組內於敏捷、爆發力、身體組成成績達到顯著進步;而兩組間於 速度成績達到顯著差異。因此，八週的複合式訓練對小學跆拳道學生身 體組成及體適能(速度、敏捷、爆發力)能力具有進步的效果。關鍵詞:複合式訓練、爆發力、速度、敏捷性

利用教育訓練技巧提升學生學習成效及其相關因素探討-以環境污染物分析實驗課程為例

為了解決明志科技大學課表的問題，作者蔡秉均 這樣論述：

本研究以利用教育訓練技巧提升學生學習成效及其相關因素進行探討，並以環境污染物分析實驗課程為主題，旨在探討透過自製之實驗操作教學輔助工具-教學影片，以混合(blended)模式教學法介入環境污染物分析實驗課程及下水道設施操作維護-水質檢驗乙級技術士證照輔導班，對於學生學習之相關成效是否有影響，可作為系上同質性課程操作之參考，也可應用在職場教育訓練上。研究對象為南部某科技大學環境與職業安全衛生學系日間部四技三年級學生，以問卷填寫、線上測驗、每週作業、課外自主學習及反思心得等回饋組成之學生學習多元評量為研究工具。研究結果發現，平均一週打工時間越高者，其學習總成績相對會較低；擔任幹部等對班上公共事務

熱衷者，基本上對專業學習應有其熱誠度，課業學習成績表現亦會呈現較佳結果；線上閱讀次數較多者，在學習成效的表現會較閱讀較低者為佳；環境污染物分析實驗課程經過教學影片介入後，對於課程內容理解程度越高的學生，其學習總成績也會有越佳的表現，顯示出教學影片確實有助於提升學習成效；研究對象對於教學影片導入實驗課程普遍給予正向之回饋。外聘專家II會影響基本素養和專業職能的能力學習；上課表現與持續學習之核心能力彼此相輔相成；上課表現之核心能力一旦取得能直接達到學習成效，也可以透過提升問卷反思能力或專業能力，來達到學習成效；持續學習之核心能力能夠直接達到學習成效。透過109年開設之下水道設施操作維護-水質檢驗乙

級技術士證照輔導班，以著重於實際操作的術科考試，完成考試之考生全數通過測驗，顯示出教學影片介入後確實有助於提升學生的實際操作技能及學習成效。