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這兩本書分別來自幸福文化 和楓書坊所出版 。

國立臺南大學 視覺藝術與設計學系碩士在職專班 林美吟所指導 徐福治的 以科技互動藝術裝置表現抽象風格之研究創作 -以「KiraKira」為例 (2020),提出星星發光原理關鍵因素是什麼,來自於互動藝術、互動裝置、科技互動。

而第二篇論文國立東華大學 幼兒教育學系 張明麗所指導 高碩亨的 一位初任教保服務人員改善自我效能之行動歷程 (2019),提出因為有 初任教保服務人員、自我效能、生命敘說的重點而找出了 星星發光原理的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了星星發光原理,大家也想知道這些:

15分鐘寫出爆紅千字文:拆解文章高點閱、高轉發的吸睛原理,讓寫作興趣成功變現的自我實踐專書

為了解決星星發光原理的問題,作者少女凱倫(花芸曦) 這樣論述:

寫作不只是興趣,更是一門「專業」! 創作者時代來臨,你能跟上爆紅又長紅的機會嗎?   單篇文章百萬點閱、「高效寫作力教練」少女凱倫, 完整公開寫作的專家級技法, 從曝光到行銷,新手不踩雷的創作力變現指南。     「寫作」,是門檻最低的個人品牌經營之路!   比起拍影片、錄Podcast,只要有備妥電腦、鍵盤和網路,就能加入大鳴大放的創作者時代!問題來了,在將知識商品化、順利變現之前,要寫什麼?如何圈粉?如何提升文章品質?怎樣寫出高點閱、高分享的「爆紅文」?     ■立刻突破「該寫什麼」的探索期,養成獨特風格、穩定培養讀者   ‧開頭不知道怎麼下筆?試試看「引用金句」和「提

問破題」。   ‧聰明的「跟風」,用自己的生活背景和專業,談當紅的話題和時事。   ‧擔心文章內容太多、沒有重點?用「小標」立刻抓出文章架構。   ‧「3Tips」、「五步驟」、「15年」、「50k」,標題帶入數字,最吸睛。   ‧了解一家平台/管道的特色和讀者群,提前預判曝光後帶來的效益。     ■一天要交10篇新聞稿,她鍛鍊出點閱率爆增的「高效寫作力」。   寫作能力和騎腳踏車一樣,是靠後天學習的;不需要是作文高手,也能開始寫作。或許你有意願開始,但不知道「該寫什麼」?相對的,已經在寫作(發表文章)的人,一定會碰上一個問題,就是該如何讓內容脫穎而出。     「高效寫作教練」少女凱倫在從

事記者工作的時期,一天要交出10篇新聞稿,同時背負尋找獨家的壓力;不想跟風也不想抄網路爆料,也無法等有靈感再寫,在必須顧及效率和內容之下,她利用職業所需鍛鍊出的觀察力和資訊蒐集力,練出「15分鐘內,寫出一篇爆紅千字文」的寫作力。     在書中,凱倫系統化解析高點閱文章的高效率產出模式,以及如何快速打造個人社群的風格、品牌和影響力,更完整地整理各家平台的特色和優劣,如何將個人品牌的曝光和行銷效益最大化。     ■不用苦等靈感、也能每週穩定更新千字爆文!   「穩定發文」是身為創作者的紀律,也是開始經營個人品牌的基本條件;找出主題、串起關聯、拉長文章、寫出深度,從固定更新好文章開始,建立個人品

牌的粉絲圈!     (1)一起手就精準設定高流量主題:找到熱門話題和自身專業的交叉點,帶入吸引主流大眾的關鍵主題,讓文章跳脫同溫層、自動擴散。     (2)成為專業寫作者的技巧修練:拆解文章構成三大元素,從高點閱標題開始、建立優質文章架構,再優化內文的細節。     (3)打造全方位、零死角的寫作術:無論是當下時事、小眾議題、冷僻的專業知識乃至深度專訪,都能駕馭的文字實力!     ■ 8個細節準則,輕鬆打造優質寫作內容!   ‧同一句話、同一段落,不要重複用字。(例:我常常……,而且常常……)   ‧用對連接詞,才能精準的表達邏輯。(沒有因果關係,別用「因為…所以」)   ‧完稿後把文章

「唸一次」,檢核自己的盲點。   ‧將數字「具象化」,為讀者製造「與我有關」的感受。(例:沒有回收再利用的舊衣,疊起來有10座101大樓高。)   ‧適時引經據典,用「人話/金句」傳遞觀點、思維。(但千萬要查證)   ‧把專業用語「口語化」,從旁觀者角度檢視自己的內容。   ‧活用「情境對比」,創造文章中的衝突感。(例:充滿理想v.s認清現實)   ‧段落之間增加小標題,讓全文主題更聚焦。     少女凱倫認為,從開始寫自己的第一篇網路專欄文章,到累積個人品牌聲量、開創更多知識性商品(講座、線上課程、跨界合作等等),一定需要花時間投注心力,但寫作是一項報酬率極高的投資,且永遠不會太晚。選擇一個

適合的平台、決定要寫的方向,開始寫就對了!   特別推薦        胡元輝|公視董事長、台灣事實查核中心共同創辦人   加碼強推   王嵩音|國立中正大學傳播學系暨電訊傳播研究所教授   杜聖聰|銘傳大學網路聲量與新媒體研究中心主任   蔣志薇|網路溫度計 營運長 專文推薦     許榮哲|華語首席故事教練   謝文憲|企業講師、作家、主持人   黃珊珊|新北高中國文老師   跨界專家 好評強推     S姐 江湖人稱S姐|女力學院校長   丁菱娟|影響力品牌學院創辦人   王嘉琳|財經主播   瓦基|閱讀前哨站   好葉|作者、YouTuber   朱楚文|財經主播、主持人   佐依

Zoey|佐編茶水間   宋怡慧|丹鳳高中圖書館主任、暢銷作家   李洛克|《個人品牌獲利》作者   林長揚|暢銷作家、簡報教練   阿諾|Hahow好學校共同創辦人   洪震宇|《精準寫作》作者、金鼎獎作家   唐心慧|《人生有所謂,決斷無所畏》作者、電通行銷傳播集團 執行長   張忘形|暢銷書作家   彭建文|商業周刊名家專欄作家   愛瑞克|《內在原力》作者、TMBA共同創辦人   溫美玉|溫老師備課趴創始人     劉俊佑(鮪魚)|生鮮時書創辦人     歐陽立中|暢銷作家     蔡淇華|惠文高中圖書館主任、作家   (依姓氏筆畫排列)

以科技互動藝術裝置表現抽象風格之研究創作 -以「KiraKira」為例

為了解決星星發光原理的問題,作者徐福治 這樣論述:

本研究探討科技互動藝術裝置之發展、案例及創作原則,並著重於進行「魚鱗巷戶外互動藝術裝置」主題之抽象風格互動藝術裝置研究與創作,並根據創作過程所遇到的困難,進行檢討與提出改善方式。先透過文獻分析法、觀察法與個案研究法來建構科技互動藝術裝置之基本概念,再應用於多元跨界思考進行實驗創作,以抽象風格為互動表現方式之基礎,不斷嘗試影像創作草圖與創作路線修改,最終將魚鱗巷的歷史傳說,轉化成互動藝術創作所指定的「特殊場域」及「對應行為」,創作出魚鱗巷戶外科技互動藝術裝置「KiraKira」。創作結構經由影像的抽象轉化過程,透露出豐富的想像空間,是科技互動藝術裝置「KiraKira」的趣味所在。科技互動藝術

裝置「KiraKira」經過三個月的戶外環境洗練,研究者歸納出檢討與建議之大方向為:一、互動參與者(尤其是年長者)主動參與互動的意願不足,且設置戶外的科技互動藝術裝置亦較難進行操作提示與指定。如何引起觀眾的好奇心並主動參與互動,務須在創作前期詳細考量。二、戶外科技互動藝術裝置容易因不當操作而損壞。為了能帶給互動參與者無後顧之憂、盡情參與互動的快樂,研究者期許自己將來能從設計時期便將本因素納入創作考量,並不斷精進選材及相關工法知識。三、創作科技互動藝術裝置時,不同領域所能做到的效果不容易達到預期。領域之間相輔相成卻又彼此牽制,加強彼此的溝通與合作至關重要,無疑能對科技互動藝術帶來更強效的助益。

3小時「元素週期表」速成班!

為了解決星星發光原理的問題,作者左卷健男,元素学たん 這樣論述:

~最擅長趣味科普的老師──左卷健男又一新作~ 拋開週期表排序,一起探索日常中近在身邊的化學元素!     無論手機還是我們居住的地球,整個宇宙都是由元素所構成!   你現在是怎麼看到這個網頁呢?   可能是透過智慧型手機的發光螢幕,也可能是使用桌電或筆電來閱讀。     再試著回想,你今天午餐吃了什麼?現在穿著什麼衣服?   早晨出門時的空氣聞起來如何呢?   所有這些問題的答案,其實都隱藏著一個共通之處,那就是──它們都是由元素所組成!   可以說,元素構成了你我日常的每一天。     本書正是扮演一個「濾鏡」的角色,帶領各位逡巡於宇宙與地球,摸索光和顏色,返回歷史的事件點,發現構成物質

生活的基本單位──元素,原來如此奧妙又變化萬千!     據說,地球上有超過1億種被命名的物質。   構成這為數龐大物質的元素,目前已知的只有118種;   然而當中大約僅有90多種,是本來就存在於自然界的天然元素。   元素如何構成物質?人類祖先如何發現並利用這些物質?現代人又是如何發掘元素使生活更便利?   書中的開章,會先解說元素週期表與元素的基本知識,奠定基礎。     從第2章到第8章,將劃分成【宇宙與地球】、【人類史】、【事故與意外】、【廚房餐桌】、【光與顏色】、【舒適生活】、【先進科技】七個部分,介紹各種扮演要角的元素。     接下來,就讓我們一起徜徉在不可思議的元素世界,領略

和宇宙萬物的連結吧!   本書特色     ◎從廚房餐桌到外太空,跟著科普作家一起探索,發現你我周遭原來由各式各樣的元素組成!   ◎內容編排打破元素週期表的序列,依7個主題分門別類,更能連結元素與元素、元素與日常生活的關係。   ◎科技文明的進程、扭轉戰爭的武器、意外事故醞釀殺傷力的元凶,讓我們回顧這些推動人類歷史的元素。

一位初任教保服務人員改善自我效能之行動歷程

為了解決星星發光原理的問題,作者高碩亨 這樣論述:

本研究主要描述2016年至2019年,我初入幼教工作這段期間,對自我效能的體悟與故事。起初涉世未深的我,總將職場與生活中遇到的困境,歸因於不友善的外在環境,與自己被動、不擅言詞的個性,但卻又對自己的職涯有所期待,希冀能成為心目中有愛心、有能力的幼教老師。因此,我透過行動研究的策略,以及生命敘說的筆法,透由重要他人與批判諍友回饋,讓自己找回身為幼教工作者的初衷與自信。然而,萬事起頭難,在旅程初期我總是「碰壁」,常常在處理自身的情緒,以及檢視過去於職場的負面經驗,儘管能釐清自己所造成困境的原因,對於現階段自我效能的提升仍無濟於事。而面對這種狀況,批判諍友建議我別總是回首過去,而要專注當下每件事情

的感受與情緒,並以「反求諸己」的態度,面對任何挑戰。在這過程,我經歷了「工作、論文、教甄」三頭燒的高壓處境,卻也擠壓出對生命的體悟,以及面對一切挑戰的信念。經由自我關照的旅程,我逐漸解開塵封許久的桎梏,期許自己能持續保有穩定的自我效能,成為一位發光發熱的教保服務人員。