普 拉 提課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

大學特色課程理論與實務

為了解決普 拉 提課程的問題，作者楊康宏 這樣論述：

　　本書為作者應用各式教學法於不同課程的成果，包括課程設計、教學實施、質性及量化分析學生學習成效等。為落實專業知識與能力培養共存的教學目標，應用各式特色教學法，並提出重要發現與成效，如： 　　1.在大班必修課中應用PBL教學配合模擬遊戲教學策略，對於學生學習成效有明顯的提升效果。(第三章「工作研究」、第四章「生產計劃與管制」) 　　2.PBL跨領域課程架構的提出：讓不同領域的兩門課程可以在互不干擾原有教學設計下，一起進行跨領域教學。(第三章「工作研究」) 　　3.從資訊融入數學課程中發現資訊能力較佳的同學，在學習數學的過程中動機及成績明顯優於未參與資訊融入的同學。(第五章

「線性代數」) 　　4.應用PBL教學模式將專業倫理融入低年級通識必修課，建立大班級通識課程PBL教學模式。(第六章「電資與人類文明」) 　　5.融合個案分析與講述式教學，創造合適情境讓學生完成指定學習任務，最後綜整系列課程所學工業工程知識，完成課堂計畫。(第七章「品質管理」) 　　7.總結性課程的規劃與實施包含如何從奠基石課程、核心石課程銜接至總結性課程的呈現。(第八章「工業工程實習」) 　　8.附錄，附上向教育部申請的教學實踐計畫申請書，讓有興趣的老師做為未來申請的參考。 　　透過本書教學實務的經驗，期許讓未來有興趣實施相關教學法的老師可作為教學的參考工具書。  

普 拉 提課程進入發燒排行的影片

數位學習對國小學童學習成效影響──以籃球運球上籃為例

為了解決普 拉 提課程的問題，作者張芊芊 這樣論述：

　　本研究旨在探討教師運用數位學習平台及影音媒體於健康與體育領域課程，對國小五年級學童之學習成效、籃球運球上籃動作表現之影響。本研究採用準實驗研究法，以高雄市某國小五年級一個班級28人作為研究對象，分成實驗組「數位學習組」14人，身高143.11±7.58公分、體重36.71±10.43公斤；控制組「實體授課組」14人，身高141.36±7.96公分、體重39.00±13.27公斤，進行8週共16節實驗教學。本研究以籃球運球上籃動作檢核表作為研究工具，以獨立樣本單因子共變數分析及相依樣本t檢定檢視兩組學生之前、後測分數有無顯著差異。本研究結果如下：實驗組學生在前測總得分為65.00±34.5

8分，後測為72.85±30.49分，p值為.010；控制組學生在前測總得分為46.42±25.60分，後測為59.28±26.73分，p值為.004，兩組前、後測共變數分析F值=1.08、p值=.309，未達顯著水準。綜上所述，可得以下結論：數位學習的介入，對實驗組在籃球運球上籃動作的表現有顯著正向影響，提升了學習成效，但與控制組無顯著差異。

你無與倫比的美麗

為了解決普 拉 提課程的問題，作者（美）蒂塔·萬提斯等 這樣論述：

從香豔滑稽劇表演到時尚T台，從雜誌封面到電視網路，時尚偶像蒂塔·萬提斯一個月內塗過的口紅、噴過的髮膠、用過的深藍色染髮劑和塗在臉上的粉底，比絕大多數“變裝皇后”一生的用量還多。不論她是在舞臺上令觀眾們神魂顛倒，還是在紅毯上“謀殺”無數鏡頭，有一個事實貫穿始終：對於這位具有自我風格的明星來說，美就是一門藝術，而她致力於親手打造這種藝術。現在，蒂塔在她五光十色的職業生涯中首次道出了令她成為魅力明星、受邀參加高級時裝秀的美麗秘訣。 在本書中，她與合作者蘿絲·阿波達卡將帶你見識成就不凡魅力的每個步驟，她的密友們也將給出權威建議，他們不僅是化妝、髮型、醫學和運動等領域的大師，也是世

界上具有獨特美的個體。這本書中既有營養和運動方面的可靠指導，又有皮膚護理和香水方面的真知灼見，還有打造驚豔髮型、妝容的實用方法，這位靈感繆斯將分享關於美麗的歷史、技巧和經驗，幫助你增強自己的獨特魅力！

以烹調方式本位之飲食文化詞語教學設計

為了解決普 拉 提課程的問題，作者陳心怡 這樣論述：

來臺就學的境外生日益漸多，華語學習者的數量迅速增加，出現了境外生來臺適應不良的現象，而適應不良的原因：一是因為語言能力不佳，二是因為對於目的語文化的不理解。有鑑於此，根據筆者的調查結果，以大多數華語學習者最有興趣的飲食文化切入，設計一套飲食文化詞語教學教案，幫助學習者增進華語文能力、解決跨文化交際的障礙，並激發學習華語的興趣。筆者根據前人研究的結果與建議，設計以烹調方式本位的中級飲食文化詞語教學教案，並透過訪談華語教師的方式，檢測教學的設計與教案的內容，以此做為修改的依據，最後提出本研究的結論與建議。希望這套教案能提供華語教師教學上的參考和幫助。