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有機化學 自學的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦紀致中寫的 化學(第三版) 和梁傑的 普通化學分章試題解析(下)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站南一版高中化學學習評量也說明：讓你在防疫期間在家也能第一次自學就上手. ... 反應高一基礎化學(二)第四章化學與化工高二基礎化學(二)第三章有機化合物高二基礎基礎化學(二) 目次.
這兩本書分別來自新文京 和高點所出版 。
國立雲林科技大學 漢學應用研究所 吳進安所指導 沈岱玫的 引導式閱讀提升補救教學學生作文能力之探究 （2019），提出有機化學 自學關鍵因素是什麼，來自於補救教學、低成就學生、引導式閱讀、微電影。
而第二篇論文育達科技大學 資訊管理所 吳振鋒所指導 蘇淑真的 應用桌遊於引導式教學法成功因素之探討 （2017），提出因為有 桌遊、引導式教學、修正式德菲法、層級分析法的重點而找出了 有機化學 自學的解答。
最後網站《有機化學天堂祕笈》 - 天下文化則補充：有機化學 是化學中重要的一個分支，是專門講含碳分子的化學，事實上所有與生命有關的分子，都是有機分子。你如果翻開高中化學課本中教有機化學的那一些章節，甚至是大學的 ...
化學(第三版)
為了解決有機化學 自學 的問題，作者紀致中 這樣論述：
本書主要是依據教育部最新發布技專校院「化學」課程標準及相關化學知識編撰而成，適合2~4學分課程、化學領域背景知識較少的初學者使用。作者為了提高讀者學習興趣，編撰本書時力求簡明扼要，並輔以貼近生活的實例，引導讀者奠定化學的基礎。 本書所設計的課程內容採取課堂講課與實驗並重的方式： 第一部份為各章課程，內容避免較為複雜的計算，而以深入淺出的闡述，讓讀者能夠輕鬆地探索化學世界，並且在書中所舉實例皆以讀者既有的知識或經驗為基礎，貼近讀者生活，容易引起學習動機。此外，各章節內附有例題與習題，加強讀者對問題的理解性，並提供自行演練的機會，幫助讀者把握學習重點，提高學習成
效。 第二部份設計了十一個實驗活動，使讀者能夠從實驗操作過程中印證所學到的化學觀念，從而得到更具體的理解，並培養實驗操作能力。 第三版新增化學反應式、給呂薩克定律、亞佛加厥定律，更新烴的內容及例題、學習評量題目。本書為針對課程設計的教科書，書中不提供習題解答。請自學讀者選購時先行知悉，我們無法提供解答給讀者。
引導式閱讀提升補救教學學生作文能力之探究
為了解決有機化學 自學 的問題，作者沈岱玫 這樣論述：
「補救教學」是目前教育單位努力推動的政策，「提升學習力｣也是先進國家教育的重要目標，108新課綱延續九年一貫的知識、情意、技能之概念，更進一步培養以人為本的「終身學習者」，並與「自發、互動、共好」的基本理念相連結，學生透過同儕合作討論、上網查資料、發表意見然後成為自己的學問，利用應用和方法的實踐，達到終身學習的目標。本文實驗對象為低成就的學生，研究者從補救教學課程中，利用引導式閱讀策略以及多媒體科技素養教學，培養學生寫作概念，互相探討分享自己的生命經驗，在寫作中，學會連結了情感、環境及家人，不但提高了國語文的理解層次，也更能引起學生學習的動機。 章節概要分述如下：緒論包含研究動機、研究
方法、名詞定義等。第二章以補救教學之引導式閱讀和微電影理論建構之探究，從理論當中找出方法，運用在教學當中，期使學生從閱讀和觀看微電影當中找出適合自己的學習方式。第三章研究設計讓此次作文實驗更臻完善。第四章研究結果與討論則是6位學生之作品分析，數據統整。第五章則是本論文之結論與建議，結論比較前後測的差異，及研究建議。
普通化學分章試題解析(下)
為了解決有機化學 自學 的問題，作者梁傑 這樣論述：
「工欲善其事，必先利其器」，作者認為想要在普通化學這門科目上拿高分，就必須要有一把好的武器；其實只要準備的資料齊全，再加上不斷重複地練習，同學最終就能夠在化學浩瀚的宇宙中怡然自得。本書就是在這樣的情況下應運而生，作者希望能夠藉由此書讓還在化學新手村練功的同學也能跟準備多年的化學高手有一較高下的機會。 經過多年的觀察，化學考試題目其實變化並不大，只要徹底理解曾經考過的觀念，並將考古題重複練習，讓自己能做到在正式考試中能夠萬無一失地寫出曾經出現在考古題中的題目即能順利上榜。 106年開始，學士後西醫將有機化學考科（96年到105年）改成普通化學，雖然本書收錄的題目主要來自學士後中醫
和私醫聯招的普通化學考科，但也完整收錄學士後西醫在85年到95年之間的普通化學考科之考古題，並將106～109年學士後西醫的普通化學試題一併收錄因此對於準備學士後西醫考試的同學來說，本書亦是你應考的最佳夥伴。 本書特色 （一）完整收錄近20年歷年學士後中醫、私醫聯招考古試題，近10年學士後西醫（85年到95年）考古試題以及106～109年學士後西醫考古試題，快速掌握關鍵重點。 （二）將歷屆試題依照章節編排，按照題型循序演練，可提升相關類題的應考實力。 （三）協助讀者釐清觀念所在，掌握考試命題方向。 （四）透過詳盡完整的解答剖析，學習解題技巧，獲取高分。 （五）可
搭配後中醫、後西醫《化學歷屆試題精解》、私醫聯招《普通化學歷屆試題精解》，進行考前模擬考試練習。 作者簡介 梁傑 ．台大化學所碩士（第一名應屆考取） ．高點建國（有機化學、普通化學）專任講師 CHAP 09 物理平衡反應 CHAP 10 化學熱力學 CHAP 11 化學平衡 CHAP 12 酸鹼鹽的計算 CHAP 13 電化學 CHAP 14 化學動力學 CHAP 15 核化學 CHAP 16 有機化學 CHAP 17 無機材料 CHAP 18 各種元素的化學行為趨勢
應用桌遊於引導式教學法成功因素之探討
為了解決有機化學 自學 的問題，作者蘇淑真 這樣論述：
近年來，由於國民素質的提升，現代人愈來愈重視休閒活動，在忙碌工作之餘，人們會利用休閒活動放鬆一下。因為這些活動不只能幫助人們紓壓，還能減緩老年失智的問題。在生活中，遊戲是最佳的休閒活動。為了因應即將上映的「十二年國教」教育方針，而產生各種不同的教學方法。許多教學者在恐慌之餘，開始省思，並針對自己的教學進行大改革。本研究嘗試以學習者為中心，藉由桌遊在遊戲中習得學習解決問題的能力，並透過遊戲學習應有的知識。本研究以文獻歸納的方式初擬應用桌遊於引導式教學法因素，並利用修正式德菲法確認層級架構，進而以層級分析法計算出成功因素相對權重。研究結果顯示，在三大主要準則部分專家最重視「教學應用」，其次為「學
習成效」，而「教材設計」最不受重視。在十三項次要準則來看，「生活語言」、「時間因素」、「重點學習」為最顯著之因素。這也反映了學生在遊戲中應用認知領域的生活語言能力為首要。本研究透過此研究結果，更能掌握應用桌遊於引導式教學法的思維，提供成功應用的教學策略，更確切的教學規劃、設計方向，並也做為未來因應不同的多元教學，以及教學者所重視的教學應用之比對研究參考用。