杉林溪的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

無照心理師的沙發：餘命管理的學習與自覺

為了解決杉林溪的問題，作者王浩一 這樣論述：

扭轉「只是近黃昏」的衰老逼近 樂活「夕陽無限好」的豐美年紀 　　★王浩一繼《孤獨管理》《向夕陽敬酒》後，關於餘命管理終部曲之作！ 　　★關於新時代、新老人（New Old）從初老慢老到終老態度的樂活之書！ 　　今天，就是餘生管理第一天！ 　　2025年，台灣即將邁入超高齡社會，65歲以上長者將超過人口比例20％，衍生出的世代衝突問題不可小覷。身為橘世代的你我，從與內心對話開始，主動學習「餘命管理」、面對孤獨，掌握退休主導權，刻不容緩。 　　「無照心理師」王浩一，站在歷史長河岸邊，深情瞭望。他以逆向工程，邀請七位生命精采的古人，坐在沙發上，以虛擬的輕鬆對談，建構出他們的哲思，在一杯茶

飲的時間裡，感受到風捲殘雪之後仍沁潤的餘溫，進而學習「倍萬自愛」，聚焦在自適而正確的方向，迎接人生圓潤豐美的時刻。 　　你可曾理清，生命的最終出口究竟為何？ 　　「孤靜終老」／蘇轍。晚年靜居潁川十二年。訣別、學禪、思念兄長、讀書。 　　「相思終老」／薛濤。中年後創立紙坊謀生。愛情、失戀、思想自由、種花。 　　「熱血終老」／左宗棠。帶著棺材出征的種樹老人。貧窮委屈、氣節、傲氣自負。 　　「隱居終老」／王維。一個人的小旅行。長期單身、佛教、繪畫、獨居。 　　「孀居終老」／李清照。二十多年的靜寂獨居。喪夫、流離失所、再婚、離婚。 　　「自適終老」／馮道。跌宕五十年職場的老宰相。亂世、使命、《道德

經》信仰。 　　「寫詩終老」／陸游。愛喝粥與養貓的老先生。養生、情傷、喝茶、寫詩。 　　王浩一邀請大家與他們喝杯茶，收藏他們「耳順」與「從心所欲」的人生大智慧！  

杉林溪進入發燒排行的影片

生活型態與休閒阻礙因素對東京旅遊意願之影響—以臺南市國小教師為例

為了解決杉林溪的問題，作者袁佳禾 這樣論述：

本研究以臺南市國小教師為研究對象，採取生活型態、休閒阻礙、參與東京旅遊意願所編製「臺南市國小教師生活型態與休閒阻礙因素與東京旅遊意願之關係」問卷為研究工具，共發放350份問卷，回收345份，有效問卷330份，有效問卷率為92.58％。採用SPSS23.0版套裝軟體進行問卷資料的彙整與分析，運用描述性統計、信度分析、因素分析、t檢定、單因子變異數分析以及迴歸分析等統計方法進行資料分析，所得結論如下：一、臺南市國小教師的生活型態偏向悠遊自在型；休閒阻礙以個體間阻礙最大，在東京旅遊意願上，屬於中高意願，考量新冠肺炎疫情、返國後居家隔離因素、教學對象，對於目前東京旅遊意願低落，採取保守態度。

二、生活型態方面，主任、組長、科任教師，工作調配及出國時間能取得平衡。三、休閒阻礙方面，年輕教師在人際互動或群體間關係，會影響休閒阻礙因素；當婚後生活步調穩定，子女生活可以自理，在休閒阻礙上最少；代理教師工作尚未穩定，容易受到結構間阻礙影響。四、東京旅遊意願方面，經濟穩定，體能允許，31至40歲旅遊意願最佳。五、生活型態對休閒阻礙達顯著，「悠遊自在型」解釋力53.5％，「修身養性型」解釋力13.85％；生活型態對參與東京旅遊意願預測效果達顯著，「悠遊自在型」解釋力43.3％；休閒阻礙對東京旅遊意願達顯著，「個體間阻礙」解釋力30.8％。六、臺南市國小教師實際參與東京旅遊之現況，頻率以三年(含)

一次44.8%；天數4-7(含)天42.7%、8-14(含)天41.2%；時段:暑假(7-8月)80%；由朋友/家人安排規劃33.3%；同伴:家人/親戚58.5%；費用:3萬元-6萬元39.7%；目的:休閒娛樂47.0%。

琹涵讀心小語套書(追逐一夜花語+剪下一片月光)

為了解決杉林溪的問題，作者琹涵 這樣論述：

　　《追逐一夜花語》 　　如果微笑是祝福，那麼，請不要吝惜分享你的微笑。 　　微笑，多麼像是花朵的綻放。花朵，繽紛了世界，微笑，美麗了人間。 　　引領古典詩詞現代化風潮的散文名家琹涵，長年的閱讀與教學，讓她對人事物有獨特的觀察，對大自然有細膩的感受，更能在日常起居間，用優美雋永的詩詞與字句，呈現真知灼見，給人面對困境的鼓舞與希望。 　　琹涵將心中意象寫成美麗的詩句，再從詩轉化成一百六十多則清新可讀的小品。每一個篇章都可以看見時間流轉中的我們，每一次經歷都能夠品嘗人生酸甜的滋味，寫下的不光是體悟，更記錄了生活中的好時光和壞日子。她說看花開花謝，其間有多少心情的轉折？人的一生也像花的開與落

，只要努力過，也就值得了。彎彎的弦月，是不是勾起了思念？想起了一個人，一件事，一段時光？心突然溫柔了起來，彷彿回到了從前，你是更快樂，還是更惆悵呢？人間行路從來不可能沒有哀傷眼淚，有時霧來，有時雨來，總有說不出的苦楚。偶見花香瀰漫，坦途在望，原來那些曾經不忍卒讀的，卻成就了人生的詩篇。 　　讀琹涵的暖心小語，令人恍然體悟，簡單不繁複，單純不拘束，可以活得更加自在，有如天邊一朵雲，多麼怡然自得。翻開書頁彷彿微風輕拂，花香飄過，內心豁然開朗，充滿正面的能量。琹涵以溫暖真摯的文字種下一朵雲、一株花，許多眼前景物的描摹和屬於內心的私語，給人希望，給人美善，給人忘憂，給人智慧，給人平安，給人快樂。且讓

我們追逐一夜花語，綻放出生命的美好清香。 　　【花語錄】 　　※記憶裡的花 　　因為母親的愛無法遞送給離家在外的兒女。 　　於是，日日月月， 　　她在土地上，栽植深深的思念。 　　※心花朵朵開 　　天地之間的一朵飛花，即將殞落， 　　反而得到了更大的自由， 　　天寬地闊都為它所擁有。 　　※傾聽那花語 　　我但願，終我一生， 　　也能成為一朵白色的荷，亭亭淨植， 　　在一個少有人跡的荷塘裡。 　　自開，自落，自歡喜。   　　※如夢花事了 　　繁華不過有如一夢。 　　人世間，哪有長長久久？ 　　原來，短的是人生，長的是思念。 　　《剪下一片月光》 　　夜晚時，我沾著月光來寫詩。 　　

一筆一畫，付託我心中幽微的心事。一撇一捺，所有的牽掛，都在靜默裡。 　　引領古典詩詞現代化風潮的散文名家琹涵，用如詩如畫的文字，寫下對大自然的細膩覺察，以及日常的真知灼見，使人領會到心靈的平靜，獲得應對人世滄桑與困頓的勇氣。 　　琹涵將世間的美好寫成一百五十多則溫馨小品，每個字句都能夠感受彩筆真摯動人的深情，每個篇章都可以讀到人生千錘百鍊的智慧。當你行走在暗夜，請別擔心，她剪下的月光，正好可以為你照亮前方，讓人勇敢前行，毫無畏懼之色。生活如何輕盈？就從精簡開始吧，將外在和內在的餘物都盡量減少，才能讓快樂蒞臨，自己的心便充滿了歡喜。 　　她在一首歌裡，能感知撥動心弦的共鳴，在一碗茶湯中，也

可嘗出甘冽雋永的清芬。有如天邊一朵雲，高處的群山，離天近一點，離紅塵遠一些，眼界更為寬闊，胸懷更加廣大。透過琹涵真善美的文字，讓自己的內心成了一個自足的小宇宙，我歌，我哭，我歡喜，我惆悵，都無須在意，雲淡風輕，自在來去。面對不同的境遇，就做一朵出塵的花，保持安然自若，或是剪下一片月光，照亮生命的幽谷。 　　【心語錄】 　　※窗前照月光 　　你在遙遠的他方，那兒也是暗夜嗎？ 　　請別擔心，我剪下的月光，正好可以為你照亮前方， 　　讓你勇敢前行，毫無畏懼之色。 　　※月夜下讀詩 　　那一段曾經有過的青澀感情， 　　終究成為人生書冊上翻過的一頁了。 　　翻過，也就翻過了，心海裡沒有波瀾。 　　

※明月幾時有 　　每一個生命遲早都要衰敗凋亡， 　　然而，仍有繼起的生命不斷奔向前來， 　　像接力賽，我們都站在愛的轉運點上。 本書特色 　　★精鍊如詩的暖心小語搭配優美的圖畫，提供解憂忘愁的祕方，帶給人忘憂靜心的力量，讓人在喧擾的世界靜下心來，找回屬於自己的甜美與寧靜。

國民旅遊規劃與社會教育功能探討：以新竹市某樂齡中心為例

為了解決杉林溪的問題，作者周維萍 這樣論述：

國內正式啟動觀光發展計畫是在 1956年，當時不穩定的局勢及民生經濟的困頓，推展過程困難；近年外國觀光客來臺足跡增多，及我國經濟、民生改善、頒布開放政策，打開國人規劃旅遊風氣。本研究以新竹市北區樂齡學習中心為研究場域，分析樂齡相關研究文獻與案例和運用參與觀察及抽樣訪談，以社會教育理論、文化觀光理論、國民旅遊理論做為研究方向之依據，探索國民旅遊規劃對社會教育功能的影響。探討其會員參加不同內容活動規劃的影響和需求，究證國民旅遊具有社會教育的功能嗎？研究發現為，妥適的遊程能夠彌補學校教育不足，改變生活態度及拓展個人人際交流，緩和家庭及社區里民關係。研究結論為，遊程規劃能影響個人教育認知、生活態度及

人際關係，成功的遊程有助於在地文化的認同感及政策推展。研究建議為，架構於社團法人體系下的樂齡學習中心政府促轉型為自給自足的社會企業，但以非營利的理念從事營利事業，社會未完全改觀，且礙於經費不足，轉型受到侷限。建議政府除增援經費及人力外，另運用公眾傳媒週知民眾、以利推廣政策；由於支援人力多屬志工性質，深受個人因素影響，常顯不足、影響服務品質，建議邀募中高齡的會員，提早銜接樂齡預老、規劃以短時服務的方式協力事務。