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高中職學生閱讀網路小說之現況研究─以台南市佳里區高中職學生為例

為了解決東大騎士雨衣的問題，作者柳秀真 這樣論述：

1995年是網路小說萌芽之初，歷經1998年蔡智恆《第一次的親密接觸》由網路連載熱潮轉戰實體書市場大獲全勝的黃金時期，時至今日（2012年），網路小說的熱朝雖已趨緩，但依舊是現今青少年學子重要的閱讀文類。網路小說以文字的口語化、對白的趣味化與內容的生活化等書寫特色，擄獲了網路上閱讀群眾的目光，但是不可諱言的，由於缺少文學守門員的篩選，致使作品良莠不齊，存在許多為人所詬病的問題，如文學性不足、粗話穢語充斥，以及缺乏內容深度，這是網路小說現存的隱憂，也是網路小說一直未受傳統文學界正面評價的原因。由於網路小說之文字書寫始終無法擺脫予人負面的觀感，致使身處教育現場的高中職老師常將網路小說視為作文寫作

的毒瘤。即便如此，網路小說的魅力還是襲捲整個高中職校園，造成一股閱讀風潮，本論文即以此為研究重點，以台南市佳里區兩所高中職二年級學生為研究對象，進行問卷調查、統計分析，希望藉由客觀的數據呈現現階段高中職學生閱讀網路小說的狀況，以便瞭解高中職學生網路小說之閱讀行為與閱讀動機，以及高中職學生心理、生活與學業上受網路小說影響的情形。本論文研究發現高中職學生大多於國中時期開始閱讀網路小說，且每天平均花費「一小時以內（未滿一小時）」閱讀網路小說，並經由「桌上型電腦（含筆記型電腦）」上網，以「作者部落格」為主要閱讀介面，而選讀該篇網路小說的主要依據為「喜歡小說的題材類型」。而不論男女學生最喜歡的題材為「愛

情類型」的網路小說；最喜歡的網路小說作者，前三名依序為九把刀、藤井樹、御我。男學生與網路小說社群的互動行為較女學生密切，且容易因閱讀網路小說而無心於課業。高職生相較於普通高中生、綜合高中生，在與網路小說社群互動行為、閱讀動機以及閱讀影響上，皆較為頻繁、強烈。再者，學業成績的高低並不會構成與網路小說社群互動、閱讀動機與閱讀影響間的差異。因此若能投學生所好，選擇優良的網路小說文本作為國文課外閱讀教材，引領學生用正確態度去欣賞網路小說中美好的特質，也能強化其學習動機。再者，鼓勵學生上網發表文章，與網路寫手進行回饋交流，亦是增進學生寫作能力的有效方法。