另外網站雜技兒童劇-驢子逃跑了 - 表演藝術聯盟也說明:展演訊息. 演出. ‹ 雜技兒童劇-驢子逃跑了›. 主辦|新象創作劇團,協辦|新北市政府;板橋435藝文特區. 2021/11/21~2021/11/30.
國立中山大學 劇場藝術學系碩士班 謝榮峰所指導 吳匯亨的 演藝團隊進駐演藝場所合作模式之探討-以文化部媒合演藝團隊進駐演藝場所合作計畫為例 (2018),提出板橋場地租借關鍵因素是什麼,來自於表演藝術、媒合演藝團隊進駐演藝場所合作計畫、文化部。
而第二篇論文輔仁大學 日本語文學系 馮寶珠所指導 趙華鈺的 台灣社區大學日文教師教學困擾及其因應方式之研究-以台北縣市社區大學為研究對象- (2008),提出因為有 社區大學、日文教師、教學困擾、因應方式、社區大學、日文教師、教學困擾、因應方式的重點而找出了 板橋場地租借的解答。
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板橋場地租借進入發燒排行的影片
天龍國的寵物友善餐廳長怎樣?|探訪系列|瑪爾濟四Cooper|Cooper的小生活 ep.8|ft. Out of office不在辦公室
▶這次帶Cooper一起去探訪的寵物友善餐廳,是位於天龍國中的天龍區:信義區的「Out Of Office 不在辦公室」。(在捷運市政府1號出口旁走路1分鐘)
▶就像它的名字「Out Of Office 不在辦公室」一樣,這邊有提供共享辦公空間的服務,很多人來這邊是把它當成一日辦公空間,享受這邊開放寬闊的共享空間氛圍。不過也正因為空間寬闊、座位多,因此當交談聊天的聲音多了起來,那麼裡面的環境音也會變得挺大的,算不上一個安靜的場所。會在意環境音的朋友再注意一下。
再者要提醒「推寵物推車」的朋友,它的用餐空間在地下室(無電梯),所以大型寵物推車可能不太容易抬下樓,我當天是自己抬我們的小型推車一步步走下樓梯的,宛如金剛芭比。
不過整體來說,若單純作為一個「朋友會面、休憩聊天」的場所,那麼「Out Of Office 不在辦公室」可作為是在那附近的一個很不錯的選擇!
▶ Out of office不在辦公室資訊
粉專:outofofficecafehome
地址:台北市信義區忠孝東路五段17-3號1F (捷運市政府1號出口旁)
電話:02-2753-1777
時間:平日07:00-17:00 / 假日:10:00-18:00
低消:低消200元,不另收服務費
用途:寵物友善餐廳 / 共享辦公 / 多人聚餐 / 親子餐廳攝影拍照 / 場地租借
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🍿【歡迎追蹤IG/FB】
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👉Cooper的FB:https://www.facebook.com/coopermr74/
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🍿【拍攝/剪片技巧的教學分享】
👉我的狗會幫我暖手:https://youtu.be/MXPmb30Iu_U
👉自製寵物推車的行車記錄器:https://youtu.be/J-QJ8mx8Yxs
🍿【寵物友善餐廳探訪系列】
👉天龍國信義區的寵物友善咖啡廳:https://youtu.be/IqAgRXJQ-0Y
👉新北板橋區府中的寵物友善早午餐:https://youtu.be/vqfacoKRpyE
👉台北西門町寵物友善美式餐廳:https://youtu.be/cMOr_vPZ9Xw
👉新北板橋的寵物友善火鍋店:https://youtu.be/hShEgEWMYps
🍿【崩壞企劃】
👉美麗公舉與小狗騎士:https://youtu.be/D4rQ-zJLhdc
🍿【Cooper的小生活】
👉天龍國寵物友善餐廳初體驗:https://youtu.be/IqAgRXJQ-0Y
👉塗鴉AR App初體驗:https://youtu.be/XFy4mCypBM0
👉寵物展初體驗:https://youtu.be/kHpVr6Cqz68
👉拍雜誌初體驗:https://youtu.be/5Z3LPWrnXJ4
👉環狀線寵物友善餐廳初體驗:https://youtu.be/vvWqjuqcGtc
👉心臟健檢初體驗:https://youtu.be/By3UVSIrCU0
👉我的狗會幫我暖手:https://youtu.be/MXPmb30Iu_U
👉參加小瑪快閃活動:https://youtu.be/F8_UR-fyHIs
👉Cooper堅持的事情:https://youtu.be/zx0aHezUfFM
👉Cooper的睡前撒嬌:https://youtu.be/-VuQ0QjS6I4
🍿【給你小知識】
👉國際懶惰節的由來:https://youtu.be/m-qrOOMcZLY
🍿【歌曲創作MV】
👉瑪爾濟斯之歌:https://youtu.be/xZU2x8McjZ8
👉瑪爾濟斯之歌聖誕版:https://youtu.be/7yHjKqgZBfc
👉單身濟斯之歌:https://youtu.be/oqbIfTTotvA
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演藝團隊進駐演藝場所合作模式之探討-以文化部媒合演藝團隊進駐演藝場所合作計畫為例
為了解決板橋場地租借 的問題,作者吳匯亨 這樣論述:
本研究以文化部媒合演藝團隊進駐演藝場所合作計畫為主要研究對象,透過紮根理論、個案研究法、文件分析法、次級資料分析法及訪談法蒐集與分析資料,瞭解個案的設計精神、期待效益與整體的媒合概況,並訪談之中較具代表性的團隊與場所,瞭解其進駐背景,對比雙方對進駐合作觀點並給予建議,以供日後欲申請此計畫或欲自行規劃進駐合作的團隊與場所能有實質的參考。本研究發現每個訪談案例會因合作對象、地方環境、與自身需求的不同,進而在合作問題、影響效益與影響合作重要因素的觀點有些許不同,但歸納分析後仍找出部分相同的觀點。在影響效益部分,雙方共同認為進駐合作能幫助團隊與場所雙方拓展觀眾,隨著團隊在拓展觀眾的成長,場所亦會間接
受益於團隊,並產生觀眾的認同感;在合作問題部分,雙方多聚焦在合作過程中的溝通磨合,如無法良好的溝通磨合,則會增加場所基層人員負擔,造成場所管理上的困難。此外,團隊方在進駐一段時間後,可能會碰到與文化部評委對成效認知不同的問題;在影響合作重要因素部分,雙方共同認為要清楚自己的願景需求與可能付出的成本,找尋與對方結合互補的可能並達成共識,讓雙方是以合作的模式進行,擴大進駐合作的成效。對於媒合進駐計畫與未來考慮參與計畫的演藝團隊與場所,本研究給予不同建議,在媒合進駐計畫部分:一、進駐合作應以場所為核心,申請補助對象建議轉移到欲招募團隊進駐的場所;在團隊方:一、在考慮進駐前應審慎評估進駐合作的效益與成
本,將效益與團隊未來的發展緊密結合。二、需要找尋目標能互相結合的場所,增加場所提供資源結合的可能性與減少合作產生歧見的狀況。在場所方:一、場所有責任評估是否適合團隊進駐,在面對國家資源時更應謹慎思考。二、在現有空間外整建可使用的閒置空間,增加進駐團隊的使用可能。三、場所需要培養與開發地方資源,給予外來縣市或剛起步團隊的行政支援。
台灣社區大學日文教師教學困擾及其因應方式之研究-以台北縣市社區大學為研究對象-
為了解決板橋場地租借 的問題,作者趙華鈺 這樣論述:
一、序論 「社區大學」在教育部的推動下,1998年9月,台北市文山區社區大學首先成立試辦,而往後的社區大學也紛紛成立。然而,自從社區大學成立以來,不少國內的研究者紛紛投入其研究的行列,從全國博碩士論文網 裡面搜尋,可發現至目前為止關於社區大學的研究論文,約有128篇論文。其中,相關之研究有社區大學的學員學習的動機之調查(李芝靜2005);對於社區大學課程規劃之探討(陳明昌2004);成人參與社區大學電腦學習動機及課程需求之研究(劉素珍2005);社區大學定位與實施策略之研究(2001吳明宗);社區大學教師教學初體驗(洪琦婷2003);或者是社區大學教師教學實踐歷程之研究(黃宜雪2002)等
。關於社區大學的研究雖然為數不少,但關於成人教師教學困擾的研究論文屈指可數僅有一篇(徐心浦2004),甚至關於社區大學日文教育的論文也僅有一篇而已(吳佳伸2004),其內容也僅僅在探討課程方面的設計與規劃等,而對於針對社區大學日文教師教學上的困擾並未做深入的著墨。由此可知,關於社區大學日文教師之教學困擾等研究論文寥寥無幾、乏善可陳,其研究成果還有待後續相關日文教育研究者共同努力,以作為改善社區大學日文教育教學上的目標。 此外,高見澤(1994:37-38) 曾經對做為理想的教育基礎條件之必要調查這樣描述:1.探討教育行政機關。2.探討教育之場所。3.探討執教之教師。4.探討受教之學習者。
由以上看來,高見澤認為,作為一個理想的教育是有必要針對教育機關、教育場所之機關、教師及學生做一番的調查。調查出問題點之所在,在針對問題點下去做探討提出適當的解決之道,乃是一個好的教育理念。 再者,高見澤(1994:39) 除了對理想的教育基礎條件做說明外,也對理想的教育方針之內容做了這樣描述:1.探討教育內容2.探討教授法內容3.探討課程設計內容4.探討評價法之內容 從高見澤描述可得知,除了針對教育機關、教師、學生等對象內容做探討之外,也是有必要針對站在第一現場執教教師對學生所教授的教育內容為何?教授法如何實行?何時教什麼樣的教材?以及如何去評價學生?等方面問題之探討。筆者認為
,除了直接探討教師對學生實行教授內容之外,教師在對學生實行教育之時,是否會出現若干程度的困擾等問題,也是值得考察的問題之一。 然而,執教之教師的工作不外乎就是以教學為主,首先從「教」與「學」兩個字來看,黃光雄(1988)認為「教」與「學」是人類進步發展的重要手段,是施行教者以適當的方法,增進受教者學到有認知意義或有價值目的的活動。教師在學校中扮演著教學者、訓輔者、領導者等角色,吳明清等人(1996)指出教師的工作內容,包含許多相關活動,可分為:課前的準備工作、課堂中的教學工作、生活輔導工作、行政及班級事務工作、研究與進修活動、社區服務工作。由此可見教師的工作多麼複雜與繁重,在平常規定的上
課時間之外,還需要負責學校的行政、學生訓輔、課前準備、研究與進修等活動。 由於教師工作的多元化與複雜化,因為工作所產生的困擾問題、壓力事件便接踵而來,以致造成教師的教學熱忱與教學態度逐漸產生動搖。教師是教與學中最重要的最重要的角色之一,而蘇詠梅、鄭美紅、曾照亮(1998)認為教師不應該只集中在課程與學生,而缺乏對教師的教學勝任度的關注。教師未能在教學工作建立信心,產生相關問題與困擾,其結果可能間接導致學生在學習時,出現一定程度的困擾與障礙,而降低了教學上的品質。 由此可知,教師在教學上所遭遇的問題與困擾,是需要深入的探究與瞭解,有效解決教師的困擾問題,除了能夠提昇教師本身的教學品質
之外,也能間接造福受教之學生,並且培育活潑樂觀、創造進取的學生。而其所遭遇困擾問題等之因應方式若能深入探討、了解,筆者認為也必定能夠將相關的經驗提供給從事相關領域的教學者一個寶貴的參考指摽。 基於以上的描述,在本論文研究之目的有4點:1.瞭解從事社區大學日文教師在實際教學過程中,所遭遇到的教學困擾及其他問題點。2.探討社區大學日文教師在實際教學時,所遭遇教學困擾時的因應方式。3.根據研究結果提出具體的結論與建議,做為從事社區大學日文教育之教師及社區大學之參考。4.期望這篇研究結果能夠提升社區大學日文教師教學上的品質,使社區大學的日文教育能夠走出有別於其他日文教育的一片天。二、先行研究
在國內關於教師教學困擾相關研究,為數甚多。但目前筆者所找到的教師教學困擾全都局限幾乎侷限於國中、國小或特殊教育領域的一般教師,甚少有關於成人教師之教學困擾。關於先行研究的成人教師之困擾相關研究有黃富順(1993)、王瑞宏(1996)、蔡傳暉、顧忠華、黃武雄(1999)、徐心浦(2004)等;然而,在日本相關的先行研究有當地教學之日籍日文教師座談會(1998),其內容為日本當地日籍日文老師們所做的座談會得出的語學教師共通的困擾。 從這些先行研究資料,筆者日本日文教師教學困擾與國內成人教師教學困擾可分成三個方向:1.教師本身層面的困擾,如:在職進修、個人壓力、教材、課程規劃、自己本身的教
學經驗等。2.教師對學校層面的困擾,如:就任學校的教學設備等資源與教學環境等困擾。3.教師對學習者層面的困擾,如:缺席或中輟、學生程度不一、評量學生學習、發言方面等困擾。 此外,由筆者所參考的徐心浦(2004)社區大學教學困擾之論文來看,雖然可以發現其教學上有其困擾存在,但其論文著重在訪談任教各式各樣課程的成人教師(如:宗教課、電腦課等教師)所得出的結論,並非有專門分門別科所得的結論。因此筆者認為有必要針對一個課程(比如日文課或英文課等外文學習)來做分門別類探討。再者,對於台北縣市社區大學日文教師教學課程之困擾與因應方式為何?仍然尚未深入探討,筆者認為仍然有很大的討論空間。三、台灣「社區
大學」之現狀及問題點 社區大學的構想主要源自於台大教授黃武雄,他在1994年4月10日發起了一項大規模的「410教改運動」,該活動在台北街頭展開,共約有三萬民眾走向台北街頭,要求政府加速教育體制的改革,其四大訴求為:訂定教育基本法、小班小校、教育現代化,以及廣設高中大學。為了回應民間的壓力,政府乃宣佈成立「行政院教育改革審議委員會」,聘請中央研究院李遠哲院長擔任召集人,並邀請關心教育改革之學者專家、社會賢達等代表,以兩年的時間推動研議各種教育改革方案,並完成「教育改革諮議報告書」,作為教育改革的施政藍圖。然而黃武雄教授為了他的教育堅持,認為台灣的教育改革需要與社會改革更緊密的連結,因此有
了「社區大學」的設計(顧忠武2000)。 社區大學在教育部的推動下,1998年9月,台北市文山區社區大學首先成立試辦,而往後的社區大學也紛紛成立。而根據全國社區大學促進會 可得知,目前社區大學的數目已經達到了70幾所。 即使達到全國普及化的數量,但是社區大學仍然遇到不少問題。首先由教育部(2004)指出社區大學所面臨3項問題 :1.地方政府主動性仍有待提昇:承辦社區大學之問題2.公民課程之開設率過低:學術課程所佔比率之問題3.授予學位之爭議:學位授予問題另外,社區大學全國促進會理事長與常務理事張捷隆、顧忠華(2006:34~42)等提出關於社區大學5點所面臨的問題與困境:1.理想與
現實的拔河:學術課程與藝能課程之問題2.課程比重的偏向:學術課程能否開課之問題3.異質化的危機:社區大學承辦的單位並無全國一致性的規範之問題4.經營前景的不確定性:到社區大學能否永續經營之問題5.學員認證的迷思:學位證書能否被教育部承認之問題 再者,根據黃武雄(1998)、陳瓊如(2000)、監察院(2003)等文獻可得知,社區大學所延聘的師資、課堂上的學員、課程設計、上課場地以及行政方面等問題點,在某種程度上,都會造成社區大學教師在教學上若干影響。四、台北縣市社區大學日文教師教學困擾及其因應方式之分析 本論文最主要探討筆者所回收的44份問卷及7位有意願受訪的日文教師,藉此了解社區
大學日文教師教學困擾及其因應方式之實際情形。在探討之前,筆者簡單介紹調查對象、期間及調查方法等。(一)調査対象及期間在本研究裡,筆者所找到目前全台灣社區大學高達70幾所,大台北地區有21所(台北縣9所與台北市12所)社區大學。筆者將新莊社區大學、板橋社區大學、三重社區大學、永和社區大學、中和社區大學、蘆荻社區大學、林口社區大學、淡水社區大學、新店崇光社區大學等台北縣9所社區大學以及台北市信義社區大學、中山社區大學、文山社區大學、士林社區大學、萬華社區大學、南港社區大學、信義社區大學、大同社區大學、北投社區大學、內湖社區大學、松山社區大學、中正社區大學、大安社區大學等12所台北市社區大學設定為本
研究範圍。然而,本論文研究乃探討台北縣市社區大學日文教師教學上的困擾及其因應方式,以個案訪談法訪談台北縣市7位社區大學日文教師,作為本論文研究的調查對象,藉此來探討日文教師實際教學上的困擾及其因應方式。此外,本研究調查期間為2007年3月至8月間,為期共6個月。(二)調査方法 目前深入探討台灣社區大學日文教育之書籍、資料數目屈指可數。在資料方面收集困難外,為明確了解社區大學教師所面臨困擾、問題所在,筆者採取現地調查法(訪談為主、問卷為輔)。藉由訪談為主、問卷為輔之形式來探討出目前從事社區大學日文教育教師所遭遇之困擾及其因應方式。 本論文研究,乃探討台北縣市社區大學日文教師教學上的困
擾及其因應方式,以個案訪談法,訪談台北縣市7位社區大學日文教師實際教學上的困擾及其因應方式;並且以問卷為輔的形式,來探討出目前台北縣市社區大學日文教師所遭遇的困擾與其因應方式人次高低差異之情形。 然而,在進行訪談與問卷調查前,首先,筆者蒐集並分析與本論文相關之文獻,分別從第二章「教師教學困擾相關的理論及其相關研究」、「教學困擾因應方式之概念與相關研究」等先行研究,以及第三章「社區大學的問題點」等三部份加以探討。藉此,作為筆者編制問卷選項、訪談大綱、研究結果討論與今後課題時的依據(設計過程中,並不斷地指導教授以及社區大學日文老師討論後所得出的內容)。 問卷與訪談編製完成後,根據筆者所
選定的台北縣市的研究範圍,筆者發出60份問卷,回收47份問卷,有效問卷44份(回收率約73.3%左右),藉此加以分析。此外,也根據有意願受訪的7位日文教師針對其教學困擾與因應方式進行訪談。(三)問卷與訪談比較分析 根據先行研究、文獻探討,筆者將日文教師教學困擾與因應方式分為:1.日文教師本身層面困擾2.日文教師對學校層面困擾3.日文教師對學習者層面困擾4.日文教師本身困擾之因應方式5.日文教師對學校層面困擾之因應方式6.日文教師對教學者層面困擾之因應方式等6項。以下分成這6部份做綜合性探討。1.問卷與訪談之比較-日文教師本身層面困擾 根據先行研究與文獻探討所設計問卷,可將日文教師本
身層面所遭遇的困擾歸納共6項困擾;相較於此,根據筆者訪談的受訪者描述可歸納出日文教師本身層面的困擾共有8項困擾。在此,筆者整理如下表4-1:表4-1:問卷與訪談之比較-日文教師本身層面困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次本身層面之困擾 相似困擾 1.在職進修機會不多 20 6 2.招生困難 20 4 3.對於課程安排、設計等 18 1 4.因為自己個人因素影響教學(個人壓力、家庭壓力或其他因素等) 14 2 5.課程內容與學員需求不符合 14 1 6.課本內容生澀、不實用 12 1 相異困擾 7.寄人籬下,無自己的一個教
學環境 1 8.與租借學校學生相處 1 上表4-1為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷調查與筆者訪談日文教師本身困擾層面人次比較表。由上表顯示出,問卷與筆者所訪談的教學困擾相似的共有6項,相異的共有2項。 此外,筆者所訪談的教學困擾項目與問卷之困擾項目相異的為7與8等2項。此2項教學困擾項目是先行研究並未發現的問題點。 整體而言,上表4-1問卷裡顯示社區大學日文教師對1.招生困難(20人)與2.在職進修機會不多之困擾(20人)是人次最高的;對於課本內容生澀、不實用等困擾是教學者困擾人次最低的,只佔了約12人。從最高困擾項目1.招生困難之困擾(20人)來看,筆
者推測在社區大學上日文課程的學習者遇到學習上的瓶頸後,降低了學習動機而無人願意繼續在上下去的可能,這樣的情況對於台北縣市社區大學的日文教師在經濟層面無疑是相當大的打擊,並不像一般正規大學有保障。再者,從與困擾項目1.招生困難一樣並列困擾最高困擾項目2.在職進修機會(20人)來看,筆者推測社區大學開的進修課程,是針對整體課程開的講習會或研討會,對於單一個別課程很少做個專題來探討。或許這是造成日文教師本身無進修機會困擾之故。 然而,從最低的困擾項目6.課本內容生澀、不實用的困擾(12人)來看,筆者推測教師者本身或許就具備了教學方法與其他知識之故,也因而在其困擾是相對地較低的。 由上表4
-1也可知,訪談的困擾項目最高為 1.進修機會不足(6人)。從最高的困擾項目1.進修機會不足(6人)來看,根據受訪者的資料可得知,由於社區大學所舉辦的座談會、講習會等都是針對每個科目的緣故,而並非針對單一個別的科目來做個研討會,有受訪者希望社區大學,能夠專門針對單一個教學科目來做個研討會。2.問卷與訪談之比較-日文教師對學校層面困擾 根據先行研究與文獻探討所設計的問卷,可將日文教師對學校層面所遭遇的困擾歸納共2項困擾;相較於此,根據筆者所訪談的受訪者之內容可得出,台北縣市社區大學日文教師對學校層面,所引起的教學困擾共有5項困擾。在此筆者將之整理如下表4-2:表4-2:問卷與訪談之比較-日
文教師對學校層面困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次對學校層面困擾 相似困擾 1.教學資源不足(如:多媒體教室不足等) 22 5 2.教學環境不佳(如:課桌椅不適用或其他等) 20 4 相異困擾 3.與社區大學人員溝通課程開設問題 1 4.學校舉辦其他考試相關活動,影響上課教學 1 5.過於商業化,學費調漲 1 上表4-2為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師對學校層面之困擾比較表。由上表4-2可得知,問卷之教學困擾與筆者所訪談的教學困擾相似的共有2項,相異的共有3項。 此外,從上表4-2也可得知,筆者所訪談
的教學困擾項目3~5是先行研究裡並沒有發現的問題點。 由上表4-2問卷的困擾項目1.教學資源不足(22人)2.教學環境不佳(20人)看來,可得知社區大學之教學資源與教學環境明顯不足。對於想要擁有好的教學環境與資源的教師者而言,是相當大的一項挑戰。 根據表4-2可知,7位受訪者當中所提出的困擾項目最高為1.教學設備、資源不足(5人)。對於提出人次最多的困擾項目1.教學設備、資源不足(5人),根據受訪者描述可得知,社區大學的教學資源相當不足,如:借用麥克風、多媒體等器材人數過多,有些教師若不提早借用就借不到或者是教學資源陳舊,無法使用等問題,而導致有些日文教師必須自備器材至社區大學。3
.問卷與訪談之比較-日文教師對學習者層面困擾 根據先行研究與文獻探討所設計的問卷,可將日文教師對學習者層面所遭遇的困擾歸納共有15項教學困擾;相較於此,根據受訪者所訪談的內容可得出,台北縣市社區大學日文教師對日文學習者層面,所引起的教學困擾共有18項困擾。其中,對學員課堂中困擾問卷有8項(表4-3),訪談有13項(表4-3);對學員課後的困擾之問卷與訪談都各有5項(表4-4);而對學員的學習態度問卷有2項(表4-5),訪談有3項(表4-5)。在此,筆者將之整理如下:表4-3:問卷與訪談之比較-日文教師對學員課堂中困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次對學員課堂中的困擾 相似困
擾 1.學員異質性高、程度不一 30 7 2.學員課堂上不願發言練習日文 29 6 3.學習緩慢的學員,跟不上進度 26 3 4.離開學校一段時間之成人學習心已較難理解 24 1 5.學員發言無關課堂以外的言論 21 4 6.學員提問內容不符合課程需求 14 1 相異困擾 7.提供個別學員不同的學習 16 8.處理學員的困擾問題 10 9.政治狂熱者 2 10.無法深入教學、理論性學問 2 11.學員行為不佳(如:上課吃檳榔、喝酒來上課) 2 12.找老師教學毛病(學員上課反應過度)
2 13.課堂拉學員至他處上課的外人 1 14.學員不專心(日文會話練習時) 1 15.學員精神狀況不佳(上課反應過度) 1 上表4-3為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師對學員課堂中之困擾比較表。從上表4-3來看可知,問卷教學困擾與筆者所訪談的教學困擾相似共有6項,相異的共有9項。其中,困擾項目9~15是先行研究尚未發現的問題點。 由上表4-3可知,問卷顯示困擾項目最高為1.學員異質性高、程度不一(30人),最低為8.處理學員的困擾問題(10人)。從最高的困擾項目1.學員異質性高、程度不一(30人)來看,筆者推測日文教
師在社區大學任教時由於學員的程度不一等問題,可能造成其在課程安排上有一定的困難度在,因而對此困擾占最高人次;而對於最低教學困擾項目8.處理學員的困擾問題(10人)來看,筆者推測社區大學的日文教師皆熱愛幫助解決學員所遭遇的問題、困擾,故人次最低。 根據表4-3可得知,訪談日文教師對上課學員所產生的困擾項目最高為1.學員程度不一、異質性高(7人);最低為14.學員不專心(日文會話練習時)(1人)等。 從訪談的最高的困擾項目1.學員程度不一、異質性高(7人)來看,根據社區大學日文教師的描述可得知,來社區大學學習日文的學員由於學歷上、年齡層的關係,而造就了學員的異質性相當的高,對日文教師來
說難以滿足每位學員來安排課程等問題也會衍生而出。 從訪談的最低困擾項目14.學員不專心(日文會話練習時)(1人)來看,根據受訪者描述可得知,該日文教師在訓練學員練習日文時,由於每位學員都會被點到練習,而有些學員都會自顧自己的日文該如何說,而沒有注意老師與其他學員在練習時的情況,而失去真正練習的目的。表4-4:問卷與訪談之比較-日文教師對學員課後困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次對學員課後的困擾 相似困擾 1.學員大多數沒時間進行預習及複習 31 1 2.學員對寫作業或被評鑑感到壓力 16 1 3.評量學員的學習 15 1 4.學員
的學習困難與無暇進行補救教學 12 2 相異困擾 5.學員學習表現不理想 15 6.來電之困擾(精神狀況不佳之學員) 1上表4-4為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師,對學員課後困擾之比較表。從上表4-4來看可知,問卷的教學困擾與筆者所訪談的教學困擾相似的共有4 項,相異的共有2項。其中,困擾項目6是先行研究未發現的問題點。 由上表4-4可知,問卷最高的困擾項目為1.學員大多數沒時間進行預習及複習(31人),而最低為4.學員的學習困難與無暇進行補救教學(12人)。由最高的困擾項目1.學
員為大多沒進行預習、複習的問題(31人)可知,社區大學學員若無進行預習、複習再加上學生程度不一的話,日文教師在教學上必定產生較大的困擾,其原因筆者推測前往社區大學學習的學員由於都沒有自己的時間,白天必須要工作,晚上必須要上課,並非有足夠的時間來唸書,而導致了日文教師在對學習者層面上,佔了最多困擾人次。 相較於此,從最低的困擾項目4.學員的學習困難與無暇進行補救教學(12人)來看,筆者推測社區大學日文老師都比較具有服務人群的愛心,即使是教學上時間不足夠,無暇進行補救教學,但一般日文教師都願意犧牲自己的時間,將所學的知識傳授給學習者,故其困擾人次最低。 根據表4-4可得知,筆者所訪談的
日文教師,對學員課後感到的困擾項目最高為4.無暇進行補救教學(2人)。根據受訪者資料顯示,由於社區大學日文教師排課只有一周一次或兩次,其教學時間上來說是相當的不足,而間接導致無暇安排時間,解決學員課堂中所感到疑惑等問題。表4-5:問卷與訪談之比較-日文教師對學員學習態度困擾困擾層面 困擾項目 問卷人次 訪談人次對學員學習態度的困擾 相似困擾 1.學員中輟及缺席等流動率高 26 7 2.學員流動率低,重複上同一期的課比率高 23 2 相異困擾 3.學員學習動機低落 5上表4-5為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師對學員學習態度困擾比較表。
從上表4-5來看可知,問卷之教學困擾與筆者所訪談的教學困擾相似的共有2項,相異的共有1項。其中,困擾項目3是先行研究未發現的問題點。 由上表4-5亦可知,問卷的日文教師對學員學習態度之困擾高低人次順序為1.學員中輟或缺席等流動率高(26人)2.學員流動率低,重複上同一期的課比率高(23人)。由最高的困擾項目1.缺席或中輟等流動率高(26人)來看,筆者推測原因,可能因為工作等因素而造成此結果,進而地間接造成其課程可能無法開設下去,因而占最高的困擾人次。 相較於此,從困擾項目2.學員流動率低,重複上同一期的課比率高(23人)來看,筆者推測由於社區大學雖然會有學員缺席等問題,但畢竟還是有認
真學習的學員,一直重複上相同的課程。此現象雖為好現象,但筆者推測由於舊學員的加入到同一期的課,而導致了課堂教師安排課程困難,導致教學品質下降。 此外,根據上表4-5,筆者訪談的日文教師對學員學習態度之困擾項目最高為1.學員缺席或中輟等流動率高(7人),而最低為2.學員流動率低,重覆上同一期的課比率高(2人)。 從對學員的學習態度最高困擾項目1.學員缺席、中輟等流動率高(7人)來看,根據訪談社區大學日文教師可得知,社區大學有很多日文學員在學習上遇到瓶頸等因素後,往往會造成其學習信心低落,進而缺席或中輟不來上課等現象;而從最低的困擾項目2.學員流動率低,重覆上同一期的課比率高(2人)來
看,根據受訪者描述可知,由於來社區大學上課的學員,有認真的學員與不認真的學員,認真的學員常常會重複上同一期的課,其原因乃是由於其學員在第一次上課的時候由於學的不夠札實,所以想要再聽一次課(如:五段動詞)。此困擾項目34也跟困擾項目33形成對比。4.問卷與訪談之比較-日文教師本身層面困擾之因應方式 根據先行研究可將成人教師本身困擾之因應方式歸納共4項;相較於此,筆者所訪談的日文教師可將其本身困擾之因應方式歸納共7項。在此,筆者茲將整理如下表4-6:表4-6:問卷與訪談之比較-日文教師本身層面困擾之因應方式因應層面 因應項目 問卷人次 訪談人次本身困擾層面之因應方式 相似因應方式
1.自製輔助教材或教材兼顧學員程度 73 2 相異因應方式 2.自我調適 21 3.讓學員自我控速學習(會話或發言等) 16 4.師生共同制定課程內容 11 5.接受現狀 3 6.自尋方法解決(借教室、兩班合成一班等) 3 7.自行參加研討會 2 8.請教他人 1 9.私下個別教學 1 10.鼓勵學員繼續學習 1 上表4-6為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師本身困擾之因應方式比較表。由表4-6可知,筆者訪談的日文教師與問卷的因應方式相似的有1項,相異的共有9項。 此
外,從上表4-6亦顯示出筆者訪談日文教師的因應項目5~10等6項是先行研究未發現的因應方式。 由表4-6可知,問卷的因應項目最高為1.自製輔助教材或教材兼顧學員程度(73人),最低為4.師生共同制定課程(11人)。此也顯示,社區大學日文教師教學時,特別重視教材。 然而,從問卷的最高因應項目1.自製輔助教材或教材兼顧學員程度(73人)來看,筆者推測由於至社區大學上課的學員由於程度不一、異質性高,而導致日文教師為了能夠顧及每位學員,所以在選用教材上下了很大的工夫,而最重視之;從最低的因應項目4.師生共同制定課程內容(11人)來看,筆者推測由於台北縣市社區大學日文教師,若一起跟學員一起
制定課程的話,並且都上該門課的話,會導致學習效率上的低落(如:配合某些學員想要學習歌唱等,該學習的課程目標就無法達成了),因而失去開該門課程的意義了。 根據表4-6可得知,訪談的7位日文教師受訪者當中,提出的自己本身教學困擾之因應項目最高為5.接受現狀(3人)6.自尋方法解決(3人)(借教室、兩班合成一班等)。 從訪談的最高因應項目5.接受現狀(3人)與6.自尋方法解決(3人)來看,根據受訪者資料可得知,由於社區大學學員往往遇到學習上瓶頸或某些因素就放棄了繼續學習的機會,而影響了下學期能夠開課與否的問題。這樣的問題,間接影響到其課堂上的日文教師的心情,有些日文教師會以接受現狀或是針
對有些部分想要上課的學員,在私下借教室來開班等,自尋方法來解決等方式來因應。5.問卷與訪談之比較-日文教師對學校層面困擾之因應方式 根據先行研究與文獻探討所設計的問卷,可將日文教師對學校層面困擾之因應方式歸納3項;相較於此,筆者所訪談的日文教師可將其對學校層面困擾歸納共有8項。筆者茲將整理如下表4-7:表4-7:問卷與訪談之比較-日文教師對學校層面困擾之因應方式因應層面 因應項目 問卷人次 訪談人次對學校困擾層面之因應方式 相似因應方式 1.自備器材 32 3 2.接受現況 29 1 相異因應方式 3.自我調適 26 4.與學員一起趕走蚊蟲 1
5.自行朗誦 1 6.準備防蚊液 1 7.請求吵鬧的教室小聲 1 8.反映社區大學 1 上表4-7為根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者訪談日文教師對學校層面困擾之因應方式比較表。由表4-7可得知,問卷對學校層面之因應方式與筆者所訪談日文教師對學校層面之因應方式相似的共有2項,相異的共有6項。 此外,由上表4-7也可知,筆者所訪談的日文教師因應項目4~8等5項是先行研究未發現的因應方式。 由表4-7顯示出問卷的日文教師對學校層面困擾因應項目最高為1.自備器材(32人)最低為3.自我調適(26人)。 由問卷的最高因應項目
1.自備器材(32人)來看,筆者推測由於社區大學在某種程度上教學資源不充裕,而導致許多台北縣市社區大學日文教師必須自備器材來因應的結果。由此可知,教學資源方面的問題對社區大學來說,是必須改進的地方;而由最低的因應項目3.自我調適(26人)來看,筆者推測社區大學有些教學困擾可能無法解決,而部份的教師以調適自我來因應,避免受到教學困擾的干擾而影響教學上的品質。 由上表4-7可知,筆者所訪談的日文教師對學校層面所產生的教學困擾因應項目最高為1.自備器材(3人)。 從訪談的最高因應項目1.自備器材(3人)來看,據受訪者資料顯示,由於社區大學的教學資源上不足,日文教師本身會自己自備器材(如:
麥克風、筆記型電腦等)來因應。7. 問卷與訪談之比較-日文教師對學習者層面困擾之因應方式 根據先行研究可將成人教師對學校層面困擾之因應方式歸納共7項;相較於此,筆者所訪談的日文教師對學習者層面困擾可歸納共22項因應方式。其中,對學員課堂中困擾之因應方式問卷有5項(表4-8),訪談有15項(表4-8);對學員課後困擾之因應方式問卷有1項(表4-9),訪談有3項(表4-9);對學員學習態度困擾之因應方式問卷有1項(表4-10),訪談有5項(表4-10)。在此,筆者分別整理如下:表4-8:問卷與訪談之比較-日文教師對學員課堂中困擾之因應方式因應層面 因應項目 問卷人次 訪談人次對學員課堂
中困擾之因應方式 相似因應方式 1.鼓勵並訓練學員日文發言技巧 37 1 2.多元教學 35 10 3.教材兼顧學員程度 34 2 4.每學期變更教材 12 1 相異因應方式 5.分組教學 21 6.接受現狀 5 7.自尋方法解決 2 8.練習會話時,表達立場 2 9.拉回主題、無關上課主題下課提問 2 10.講笑話,避免學員不願練習會話時的氣氛尷尬 1 11.勸不良行為之學員改正行為 1 12.找尋相關答案 1 13.反應拉學員至他處上課之外人 1
14.無法深入教學時,堅持教學 1 15.與(精神狀況不佳)學員保持距離 1 16.請教他人 1 由表4-8可知,根據先行研究、文獻探討所設計的問卷對學習層面之因應方式與筆者所訪談日文教師,對學員課堂中所採取的因應方式相似的共有4項,相異的共有12項。 由上表4-8比較可得知,筆者所訪談的日文教師在課堂中的因應項目6~16等11項是先行研究未發現的因應方式。 由上表4-8資料顯示,問卷的因應項目最高為1.鼓勵並訓練學員發言技巧(37人);而其最低為4.每學期變更教材(12人)。然而,為何問卷的因應項目1.鼓勵並訓練學員發言技巧(37人)會有這樣
最高人次的出現,筆者推測由於社區大學學員不願意練習日文,而其日文教師也認為學語言最主要是學會基本的聽與說等因素,因而導致了此結果的最高人次;而由最低因應項目4.每學期變更教材(12人)來看,筆者推測由於社區大學的日文教師大多數可能由於白天有正職,晚上至社區大學兼任教書等因素,而導致了無暇製作教材、變換教材的結果。 從上表4-8可得知,筆者訪談日文教師對上課學員困擾之因應項目最高為2.多元教學(10人);而次高為6.接受現狀(5人)。 從最高的因應項目2.多元教學(10人)來看,根據受訪者的描述,在教學時都會以多元教學來因應自己在教學上所遇到的困擾;而從次高的6.接受現狀(5人)來看
,根據受訪者描述可知,社區大學由於學員多半都是比較害羞、不好意思、或是怕丟臉等因素,而不敢練習日文會話,有學員甚至會要求課堂上的日文教師,別點其來練習日文會話,有日文教師曾經有經驗點了不願練習日文的學員後,結果造成其學員壓力非常的大,而就從此缺席、中輟。因此,有些日文教師就認為只能接受其學員之要求了。這樣的情形對社區大學日文教師來說是必須拿捏的問題之一。表4-9:問卷與訪談之比較-日文教師對學員課後困擾之因應方式因應層面 因應方式 問卷人次 訪談人次對學員課後因應方式 相似因應方式 1.多元教學 35 1 相異因應方式 2.學員電話中問題至課堂詢問 1 3.延長教
學時數 1 由表4-9可知,根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者所訪談日文教師,對學員課後困擾所採取的因應方式相似的共有1項,相異的共有2項。由上表4-9也可得知,日文教師對課後的困擾之因應項目2與3是先行研究未發現的因應方式。表4-10:問卷與訪談之比較-日文教師對學員學習態度困擾之因應方式因應層面 因應方式 問卷人次 訪談人次對學員學習態度困擾之因應方式 相似因應方式 1.多元教學 35 14 相異因應方式 2.鼓勵缺席或動機低落的學員 4 3.請他人幫忙(致電) 2 4.自我檢討 1 5.不斷與學員溝通、協調 1
由表4-10可知,根據先行研究、文獻探討所設計的問卷與筆者所訪談日文教師,對學員學習態度困擾所採取的因應方式相似的共有1項,相異的共有4項。由上表4-10也可得知,日文教師對學員的學習態度困擾之因應項目2~5等4項是先行研究未發現的因應方式。 從上表4-10可得知,問卷與訪談的部分最高皆為1.多元教學。也間接可知,多元教學在教學中是相當重要的一環。五、結論與今後課題 由分析探討可得知,筆者所訪談的日文教師的教學困擾與先行研究、文獻探討所設計的問卷比較後,問卷與訪談的困擾與因應方式有相似的結果之外,筆者也發現訪談日文教師的教學困擾及其因應方式,有不少是先行研究所未發現的結果。
期望這些研究結果能夠對社區大學日文教育與往後想要從事社區大學日文教育的教師能夠有實質上的幫助。(一)結論 筆者訪談日文教師實際遭遇到的困擾、因應方式與先行研究比較後,研究發現簡單整理如下:1.寄人籬下,無自己的一個教學環境:社區大學並無自己的教學環境。→以接受現狀等因應方式因應。2.與租借學校學生相處:由於社區大學並無自己的教學環境,而與日間上課的學生共用同間教室有所衝突。→以接受現狀等因應方式因應。3.與社區大學人員溝通課程開設問題:為了與補習班區隔,而規定只能開四期課,無法滿足其他求知慾強烈的學員。→以接受現狀等因應方式因應。4.學校舉辦其他考試等相關活動,影響上課教學:有些學校會舉辦
相關證照考試停課。→以補課方式等因應方式因應。5.無法深入教學、理論性學問:學員學歷、程度不一等因素,無法深入教學。→仍然繼續教學等因應方式因應。6.學員行為不佳(如:上課吃檳榔、喝酒來上課):學員行為不佳,影響教學。→以勸導改正其行為等因應方式因應。7.找老師教學毛病(學員上課反應過度):有些學員質疑教師所教授的內容。→找尋相關答案,證明自己教授的內容是正確的等因應方式因應。8.政治狂熱者:練習日文會話時,問是中國人嗎?學員感到不悅或愛聊政治問題。→以盡量表達只是練習等立場,避免誤解等因應方式因應。9.學員精神狀況不佳(上課反應過度):練習會話時,學員不悅起身與教師起衝突。→以保持距離等因應
方式因應。10.課堂拉學員至他處上課的外人:有外人至社區大學拉學員去他處上課。→以反應其行為等因應方式因應。11.學員不專心(日文會話練習時):有些學員會顧及自己的答案如何回答,忽略任課教師與其他學員練習會話,或是等老師結束後,點到該發言的學員時,其學員會重複前面學員講過的日文答案。→積極引導、鼓勵學員說不一樣日文等因應方式因應。12.來電之困擾(精神狀況不佳之學員):有些學員會致電給教師問問題等,造成其困擾。→勸導學員盡量至課堂上詢問其問題等因應方式因應。13.學員學習動機低落:有些學員因為缺席或在學習上遇到瓶頸等因素,而造成 學習動機低落等問題。→以鼓勵、多元教學(
如:歌唱教學)等因應方式因應。 除此之外,其他研究發現之困擾因應方式有:1.自尋方法解決2.自行參加研討會3.請教他人4.私下個別教學5.鼓勵學員繼續學習6.延長教學時數7.請他人幫忙8.自我檢討9.不斷與學員溝通、協調等因應方式。(二)建議 根據研究結果,筆者提出自己的建議,針對日文教師5項建議、學校行政機關4項建議等茲描述如下:1.對社區大學日文教師的建議(1)多參與研討會、講習會:由於社區大學本身沒有舉辦教學相關的研討會,多參與外面所舉辦的研討會,提升教學上的品質,降低教學上的困擾。(2)多對學員關懷、付出愛心:有些學員行為不佳或是精神上有些問題,平時可以多加以關懷、付出更多
的愛心,提早發現、解決其學員問題的話,相信能夠使教學上能更圓滿。(3)多善用其他資源:社區大學資源不足,除了社區大學主動積極改善之外,可以盡量善用社會上各種資源,來彌補其資源上的不足。(4)定期自我舉辦教師教學坊研習營:自我自律定期舉辦教師教學坊研習營,自組自救會來互相探討教學上的困擾問題點,了解到其他遇到困擾的日文教師如何當下解決其困擾問題,甚至了解其他教師相關的教學技巧提升教學品質。(5)利用網路資源:利用網路資源,製作一個相關日文教學網頁,提供教學者們之間互相交流平台,遇到教學上困擾等問題時,能夠互相交流,分享如何解決困擾。2.對社區大學的建議(1)多重視學員的需求,盡量以其為主體:四學
期為一個學習階段,若結束後就無法繼續往下開班。但若以另外一個終身學習的角度來看,社區大學若能滿足其學員的學習慾望的話,也不失當初創立社區大學的理念。(2)多了解日文教師的困擾:社區大學若能常常與授課教師常常溝通,了解其需求及其困擾甚至進而地解決其問題所在,提升教學品質。(3)盡量舉辦日文相關的教學研討會:舉報相關研討會,提升社區大學日文教師的教學上的品質與降低其困擾。(4)盡量與校外資源豐富的學校合作:與當地的資源豐富的大學一起合作,資源上的互通有無,改善社區大學資源上的不足。(三)本論文之研究限制 由於本論文的研究以訪談為主與問卷為輔的研究方法,因此出現了下列3項研究上的限制。1.方法
上的限制:問卷調查與訪談調查無法同時兼顧全部困擾問題。2.內容上的限制:根據文獻探討與先行研究所設計問卷與訪談的內容,無法兼顧 全部困擾問題。3.推論上的限制:本研究以台北縣市為研究對象,無法推論至其他縣市。(四)今後的研究課題 對於今後的研究課題,筆者茲描述如下3點:1.擴大研究範圍方面:針對北、中、南甚至全台灣做量化或質化研究。2.研究方法方面:參與教師課堂上課,以觀察方法,來看出課堂日文教師實際教學上的困擾、因應方式等。3.研究對象方面:可將坊間補習班、正規大學、高中的第二外語日文選修、空中大學等機構作為研究主題做更深入的研究。
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#24.板橋國民小學總務處 - 優學網
板橋 國民小學總務處 · 08-28 12:00 總務主任 新北市板橋國小教學影印實施要點 · 08-28 11:59 總務主任 新北市板橋國小學生使用電梯申請 · 08-28 11:58 總務主任 新北市板橋區 ... 於 tw.class.uschoolnet.com -
#25.Pickone - 場地租借網1000空間快速找|活動講座會議展覽聚會包場
拾歲影像| 板橋府中. 地點 新北市板橋區 活動人數 36 人. 空間用途 會議/ 派對/ 聚會/ 私人談話/ 課程講座/ 工作/ 展覽/ 音樂/表演/ 拍照/攝影/ 美容/ 發表會/ 親子 ... 於 www.pickoneplace.com -
#26.【華梵大學新北板橋中心】場地租借|Accupass 活動通
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#27.場地租借- 彭園婚宴會館(板橋店)
簡介. 彭園板橋店近捷運江子翠3號出口,店內共有龍鳳廳、雙喜廳及龍喜廳等三個廳,坪數為90坪、45坪、140坪,可容納人數分別為250人、120人、400人. 場地租借報價單 ... 於 www.pengyuan.com.tw -
#28.招商 - 麗寶百貨廣場
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#29.板橋場地租借 - 別墅裡的100 種味道
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#30.板橋區公所場地租借文化部全國藝文活動資訊系統網 - JVVX
文化部全國藝文活動資訊系統網─ 新北市板橋區公所行政大樓. 租借描述: [供租借] 請洽工務課。 交通說明: 搭乘聯營264,307,310至北門街站下車後再步行至本所。 於 www.cheshirport.co -
#31.【新北板橋】心靈咖啡食堂 板橋不限時咖啡廳,場地租借
板橋 美食咖啡廳多多,今天要來分享一間無限時咖啡廳他有著挑高彩色玻璃設計,如同歐洲教堂般的美麗光線照射下讓人有種舒適放鬆的感覺地點位於新埔捷運站1號出口步行約2 ... 於 reinmiso.pixnet.net -
#32.新北市政府行政大樓 - 場地王
場地王:活動場地租借出租第一品牌-會議訓練、婚宴喜酒、尾牙春酒、渡假會議、記者 ... 臺北縣政府行政大樓乃於板橋新站特定區以市地重劃整體開發方式取得用地,興建 ... 於 ezwebin.com -
#33.板橋豐樂~派對包場~聚會場所~場地租借 - BeClass線上報名系統
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#34.新北市板橋教室出租場地租借推薦 | 板橋會議室租借 - 旅遊日本 ...
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#35.口碑聯播網
警:謠言別再傳 · 只是出租場地八仙切割瑞博 · 偕男友弒母求更審檢斥卸責 · 頭顱托夢好玄!搜索員撈起 · 塵燃起火疑噴氣反助長火勢 · 滿地打火機抽菸點火是元凶 ... 於 www.ptaroc.org.tw -
#36.台灣中油全球資訊網
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#37.板橋分部
板橋 分部. 場地租借辦法. 本中心現有訓練教室與會議室,提供出租使用,可作為會議、演講、說明會、上課、研討會、文教等相關活動使用。相關租借辦法與注意事項請參照 ... 於 140.138.102.42 -
#38.台北松江1館場地租借便宜優惠方案!台北場地租借
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#39.板橋舞蹈場地租借– 板橋場地出租
板橋 舞蹈場地租借會館提供設備齊全、乾淨整潔的教室和環境給需要排練社團活動、公家機關尾牙或表演活動、藝人培訓活動、私人表演活動等等的人,且租借的價錢實惠, ... 於 bq-dance.taiwanec.com.tw -
#40.新北場地租借-台北府中站教室 - ACC共享空間
220新北市板橋區新興路2-3號二樓 點我立即前往 . 大眾交通工具:. 府中捷運站走路5分鐘 板橋火車站車程4分鐘 ... 於 urplace123.com -
#41.新北『場地租借餐廳』| 精選TOP 15間熱門店家
新北場地租借餐廳推薦,新北場地租借餐廳的最新食記、評價與網友經驗分享: Laifu coffee ... 心靈咖啡食堂板橋不限時咖啡廳,場地租借,挑高空間彩色玻璃,舒適悠閒! 於 ifoodie.tw -
#42.【大俠攝影教室】教室出租/板橋教室/空間出租/會議/課程/共享 ...
活動進行時請控制音量,不得影響周邊他人使用權益,必要時本教室得逕行終止場地租借。 7.未經本教室同意,租用單位不得裝置耗電量. 於 shopee.tw -
#43.【2021大台北室內親子景點雨天備案】親子餐廳、親子館
奧斯丁夢想樂園板橋麗寶 ... 捷運沿線:捷運「板橋站」 ... 2樓是兒童閱覽室;3樓是親子圖書館,3樓提供租借玩具服務,讓孩子可以閱讀也能玩樂,十分多功能! 於 yoyoman822.pixnet.net -
#44.嬰兒與母親 1月號/ 2021 第531期 殷琦 用眼睛說話的女人
輕鬆哺乳&紫金月子膳食品嚐會玉美人孕婦裝觀光工廠( P )捷新北市板橋區四川路二 ... 展覽館(新館)台中市烏日區中山路三段 1 號 JR House 輕食、藝文、場地租借餐廳 PS ... 於 books.google.com.tw -
#45.板橋車站會議室- 場地租借 - 訂房優惠報報
場地租借 | 板橋車站會議室. 場地租借. 請輸入欲查詢場地類別: > 全部會議室 教室 辦公區大型會議室 體育用地 運動場館-體育館 運動場館-廣場 運動場館-教室 運動場 ... 於 twagoda.com -
#46.台北租借教室、場地租借、會議室租借總整理一篇搞定 - 拉傻去 ...
九、富邦國際會議中心(適用30~715人). 防疫期間及租用場地教室共同注意事項:. 台北場地租借懶人包總整理|依照場地、 ... 於 lasha.tw -
#47.板橋區公所新北市公用場地租借網 - Itemn
板橋 區公所新北市公用場地租借網. 逛市集– Yahoo奇摩新聞”> 本網站版權為新北市金山區公所所有,綠8. 新巴士f512. 中和派出所站下車: 5,擺接)為臺灣新北市的一個 ... 於 www.gretnbrthren.co -
#48.會議廳/教室租借 - 中華消防協會
場地 規範. 返回PC版網頁 · 地址:22043新北市板橋區雙十路二段6-8號8樓. 電話:(02)2255-9119,傳真:(02)2250-0119,E-mail:客服信箱. 於 www.cafp.org.tw -
#49.板橋巷弄新開幕『旭舊咖啡』老宅咖啡廳,主要販售甜點
板橋 巷弄新開幕『旭舊咖啡』老宅咖啡廳,主要販售甜點、咖啡之外,也有各式早午餐盤、咖哩飯等等!另有場地租借、小型展覽、課程空間,快找朋友來敘舊一下 ... 於 huablog.tw -
#50.板橋講堂 - 佛光山
2021/10/21佛光山板橋講堂兒童寒假活動「魔法廚房小玩家」開始招生! 2021/10/02佛光山板橋講堂10-12月行事曆 ... 板橋佛光人淨灘護生愛地球回顧佛光30分享信仰傳承. 於 www.fgs.org.tw -
#51.新北市板橋教室出租大台北場地租借推薦會議中心身心靈空間 ...
推薦板橋少見優質「教室場地租借空間」給你! 有鑑於大台北、板橋地區缺少靠近捷運站,又收費優惠的私人優質場地,. 於 6newrich.com -
#52.場館介紹2F - 新北市板橋國民運動中心
球具租借為服務性質,僅方便場租客人未帶球具之臨時租用,. 若未租借場地恕不可單獨租借球具。 撞球室收費標準. 離峰時段:90元/小時/桌 ... 於 www.bqsports.com.tw -
#53.板橋場地租借文章|邦妮2兔吃喝玩樂小天地
【帕卡遜Percussion Caf'e】板橋咖啡館|手工蛋糕|板橋輕食|咖啡廳|音樂場地租借. 今日來到位於板橋的帕卡遜咖啡館,透明櫥窗擺放著各式手工蛋糕, ... 於 bonnie22.com -
#54.板橋文化廣場- 活動場地、會議室、大會堂承租需知 - 龍山寺
場地 佈置事宜,由承租單位自理。承租單位可於承租時間起算前一小時,自行到場佈置;活動、會議中所需相關設備,可逕洽八樓服務台租借(詳見價格表),並於活動、會議結束 ... 於 www.lungshan.org.tw -
#55.2021新北耶誕城|12/3正式開城~樂高主題、演唱會卡司搶先 ...
活動地點·新北市板橋區(新北市民廣場、板橋車站站前廣場、萬坪公園) ... 往年慣例,盛大的新北歡樂耶誕城,每年只要一開城,就會吸引大批人潮,把活動場地周邊擠得 ... 於 www.welcometw.com -
#56.板橋府中捷運站(空間、教室、會議場地租借):獅子與貓。心願 ...
捷運府中站2號出口3分鐘、板橋火車站西門方向7分鐘, 明亮溫馨的教室空間與寧靜的療癒空間,適合多元身心靈課程與活動。 亦提供塔羅占卜解讀、心靈牌 ... 於 lumiiy.pixnet.net -
#57.場地租借資訊 - 新北市板橋區公所
場地租借 資訊 ... 一、 必備防疫措施: (一) 全程戴口罩。 (二) 使用人數限制每2.25平方公尺1人為基準。 (三) 入內前量體溫,發燒者禁止進入。 (四) 留下姓名資訊(門口可掃描 ... 於 www.banqiao.ntpc.gov.tw -
#58.板橋異國料理|天晴好日咖啡餐館Sunny Day Cafe & Bistro ,板橋 ...
必吃的「咖椰醬」、「沙嗲醬」也都是主廚自製,想吃點不一樣的異國料理、馬來西亞風味的板橋下午茶、早午餐的同學,來這就對了!餐廳也提供場地租借服務, ... 於 blog.andrewplus.com -
#59.15~75人場地免費租借板橋江子翠5號號出口交通方便
... 消80元地址:板橋市仁化街86號營業時間:上午11:00~晚上12:00地圖:http://maps.google.com.tw/maps?f=q&source=s_q&hl=zh-TW&geocode=&q=台北縣板橋 ... 於 www.106tv.com -
#60.場地租借 - 中華電信學院
中華電信學院綠能智慧園區, 佔地約九千坪,位於新板特區旁, 距離三鐵一路(高鐵、臺鐵、捷運、客運) 板橋車站約10分鐘路程,交通便捷。 場地介紹. 於 www.chtti.cht.com.tw -
#61.台北新北場地教室租借推薦@ C財商筆記
等等要找會議室、小教室、大教室場地租借以下為您推薦幾個,我覺得不錯的場地1.MoSo Spa. ... 地點:新北市板橋區四川路二段241號3樓之5 四川大樓. 人數:40-70人. 於 leeshe0512.pixnet.net -
#62.提前布局明年日本冬之旅!搭東武鐵道暢遊奧日光 - HiNet生活誌
位於奧日光地區的最深處,可以租借雪盆。 ... 秀也令人吃驚地發現非常正規,忍者們以精湛的動作演技,毫不冷場地進行20分鐘短劇,備受現場觀眾好評。 於 times.hinet.net -
#63.伍時聚坊-新北板橋舞蹈教室租借,新北板橋舞蹈教學,新北板橋 ...
「伍時聚坊」空間寬敞舒適,可以作為排練室、會議室、讀書會、同樂會等場地的使用,能夠滿足跳舞、排練、開會、讀書、聚會、欣賞演出及分享生活中的大小事等不同的 ... 於 fiveo50.com.tw -
#64.場地租借分享站
場地租借 分享站,歡迎大家資訊、資源共享! ... 【鄰近地區】:誠品板橋店/ 新北市政府/ 小遠百/ 介壽公園. 【地址】:新北市板橋區公園街8號. 【交通資訊】:1. 於 zh-tw.facebook.com -
#65.板橋場地租借板橋教室租借,場地出租,專業課程平台
板橋場地租借 板橋教室租借,場地出租,專業課程平台~~大台北新北市場地板橋會議室租借. Add New Row. Edit ElementClone ElementAdvanced ... 於 taiwanmagic.com -
#66.Happ. 小樹屋|讓美好的事物與回憶就此發生
Happ. 小樹屋提供彈性便利的時租空間,遍布台北市200+ 個據點,線上付款即訂即用,適合各類課程、會議、聚會、諮商等活動,是您最佳的短租空間、會議室、教室場地選擇 ... 於 thehapp.com -
#67.店到店取貨夯!萊爾富跨界合作,騎馬場、五金百貨 - 數位時代
從第一間板橋車麗屋開始導入服務後,10月的包裹數比9月成長了50%,接著11月電商大慶紛紛上路,第一週的包裹數量更達到9月份的10倍。 於 www.bnext.com.tw -
#68.公有場地租用 - 臺北市政府- 市民服務大平臺
休館日、國定假日、春節場地不開放租借。 ... 三、請電洽分館確認後再行租借。 ... (捷運公館站-第二殯儀館) (去程) 、298、298區、949、953(金山-板橋) 大安運動 ... 於 service.gov.taipei -
#69.場地租借 - 森林跑站
場地租借. 租借方式:歡迎直接聯繫森林跑站02 2321 8834,由專人為您服務. 多功能教室區. 使用方式:可舉辦運動課程、小型會議、講座、記者會、發佈會、簽書會等,座位 ... 於 www.runbase.com.tw -
#70.校園場地租借 - 文聖國小
新北市板橋區文聖國民小學校園場地開放使用要點 一、依據: (一)新北市政府101年12月21日北府教學字第1013003755號令發布訂定。 (二)新北市政府教育局101年12月26日北 ... 於 www.wses.ntpc.edu.tw -
#71.台北場地租借-新北府中教室教室租借| JR共享空間
鄰近府中站的高採光新裝潢教室可容納30~70人的多元化教室地址於新北市板橋區新興路2-3號二樓捷運、火車站皆方便停車方便生活機能良好. 於 room1491.com -
#72.【江子翠場地租借/會議包場/不限時咖啡廳】『三禾彥Coffee ...
【江子翠場地租借/會議包場/不限時咖啡廳】『三禾彥Coffee』近江子翠站/板橋早午餐/義大利麵、燉飯/巷弄美食/免服務費/免費WiFi. remove_red_eye3,013. 於 www.walkerland.com.tw -
#73.板橋萬坪公園溜冰場 - 長板基地
優點:交通方便,平整水泥地,夜間照明至晚上12:00,可夜滑,旁邊就有公廁。 缺點:沒遮蔽物,下雨不能玩。 如果上課期間遇到下雨或場地未乾,會改到雨備 ... 於 longboard.com.tw -
#74.新北市市定古蹟台北放送局板橋放送所園區場地使用收費標準
申請使用新北市市定古蹟台北放送局板橋放送所園區(以下簡稱本園區) 場地,經新北市政府(以下簡稱本府)文化局(以下簡稱本局)審查核准者,其應繳納之各項費用及 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#75.新富客Focus Club:活動包場、場地租借
新富客Focus Club:活動包場、場地租借、聚會場地、派對場地租借、板橋場地租借、新北市活動場地- 台灣號6 樓, No. 61, Nanmen Street, Banqiao District, ... 於 www.routedesvoyages.fr -
#76.文化部全國藝文活動資訊系統網 FE21板橋遠東百貨
地點名稱:, FE21板橋遠東百貨. 地址:, 新北市板橋區深丘里中山路1段152號 ... 地點描述:, 該場地供租借使用部份為一樓挑高樓層設計部分,歡迎各界租用。 場地描述: ... 於 event.moc.gov.tw -
#77.【新北找空間、找場地租借|大中小型場地出租】推薦 - 簡單創
會議室租借 · 永寧4號棧. ⚑ 新北市土城區中央路三段42-1號3樓 274 · 輯格設計學院- 寬敞大教室. ⚑ 新北市板橋區文化路一段120號4樓 313 · 美國州立北阿拉巴 ... 於 ezstartup.cc -
#78.板橋超大空間人文飲食咖啡館|良師塾人文食飲|適合辦公讀書 ...
今天想跟大家介紹一間最近在板橋超級夯的店非常適合帶著電腦在那點上一杯 ... 咖啡館|良師塾人文食飲|適合辦公讀書|活動場地租借|府中站一號出口 ... 於 runeveryday.pixnet.net -
#79.臺南市政府全球資訊網
... 一站式整合服務平台係運用國發會MyData平臺,以推動E化服務建置,自110年1月1日正式運作,截至目前已提供線上服務項目195項(含MyData服務41項)、場地租借12項。 於 www.tainan.gov.tw -
#80.活動建立申請|GlobalMall環球購物中心
不論你是會議需求、課程講座、聚會餐敘、活動派對的場地需求,歡迎租賃Global Mall ... 提供報價單,並請7天內回簽【場地報價單】及繳付場租訂金; 簽約,完成場地租借 ... 於 www.twglobalmall.com -
#81.新北市立板橋高級中學場地(所)提供使用作業要點
二、依據: 依本校「新北市各級學校校園場所開放實施要點」辦理。 三、可供租借場地(所): 教室、運動場所、會議室、牆面廣告出租等。 四、提供 ... 於 203.64.161.7 -
#82.板橋區公所場地租借租借場地 - Beltmogul
板橋 區公所場地租借租借場地. 入口歐式新古典主義的中正紀念堂,新北市板橋區國光活動中心: 地址: 新北市板橋區中正里中正路375巷48號2樓: 網址: 地點類別: 各類 ... 於 www.hisforharvy.co -
#83.空間出租-板橋教室 - 大俠學習
板橋 教室出租租借 ... 新北市板橋區中山路2段70號3樓(環狀線板新站步行3分鐘) ... 提供預訂時間前30分鐘場地佈置、事前準備以及場地復原撤場時間15分鐘. 於 www.ds-learning.com -
#84.空間介紹 - 良師塾人文食飲
鄰近板橋捷運府中站,場地包含「企業內訓講堂」、「人文美學科技教室」、「良師埕」,三場域皆可提供各領域的菁英團隊包場舉辦內訓、研習營等進修課程 ... 於 literaticafe.liangshishu.com -
#85.大同區Datong 迪化汙水廠壘球場Dihua Wastewater Treatment ...
場地 時段. Schedule. 圖片集. Photos. 場館位置. Position. 我要租借場地. Rent now ... 借用場地使用完畢後於場邊使用廁所時,請將紅土稍作清理,以維公廁環境整潔。 於 sports.tms.gov.tw -
#86.出租全攻略口袋名單| TowWeKnow卓越商務中心 - 場地租借
2021最新商務中心-提供場地租借及台中/新竹場地租借、會議室、辦公室出租、研討會場地、共享辦公室、行動辦公室、教室租借、說明會,各場地租借(出租)離台中火車站附近 ... 於 toweknow.tw -
#87.Bq Maker韓風攝影棚初春優惠方案|板橋網拍攝影棚
新秘作品拍攝婚顧溝通場地板橋攝影棚美甲師分租板橋共創空間板橋場地出租找Bq Maker 板橋創客空間就對啦!! 於 summer710329.pixnet.net -
#88.電梯大樓/限女/設計師民宿/新埔板橋捷運8分鐘/可拍攝租借場地
Nov 25, 2021 - Private room for $59. #提供商業攝影、旅客住房、場地租借等需求。 #Provide commercial photography, passenger housing, venue rental and other ... 於 www.airbnb.com -
#89.【市民活動中心租借】-場地租借資訊--板橋區公所 +1 | 健康跟著走
市民活動中心租借:-場地租借資訊--板橋區公所,-場地租借資訊-.新北市政府公有場地租借網·板橋區市民活動中心場地資訊.,名稱,短期租借費用,長期租借費用,宴會費用, ... 於 tag.todohealth.com -
#90.CMoney教育訓練中心- 板橋,多功能會議室,免費無線網路
板橋 新埔站捷運站旁田明金融大樓,提供企業教育訓練,商務洽談,座談會,會議等多元的五星級場地,可辦理投資講座,說明會,研討會,記者會,提供無線上網,投影機. 於 www.cmoney.com.tw -
#91.場地租借 - 新北市板橋區中山國民小學
新北市板橋區中山國小Zhong-shan Elementary School Banqiao District New Taipei City. 本校地址:22058新北市板橋區大觀路二段59巷31號傳真號碼:(02)2275-5885 於 163.20.125.3 -
#92.為您搜尋理想場地| 線上預訂、現場付款、找場地的新體驗 - 場地家
億萬幸福學院- 台北新北板橋高cp值教室場地出租. 喔喔~沒有適合的方案 ... 億萬幸福學院大台北教室場地出租租借新興路2-3號二樓. 成立日期: 營業時間:. 查看更多. 於 www.spaceadvisor.com