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原來數學這樣教更有效：一位數學教育家的92個教學反思，備課前、課堂中、下課後，從激勵學習、培養思考力、善用範例、刻意練習到評量診斷，讓老師與學生共享數學的樂趣

為了解決林口免費課程的問題，作者CraigBarton 這樣論述：

YA！數學課從此變成探索樂園！  英國優異級教師得主、《泰晤士報教育副刊》資深數學顧問 寫給所有數學老師的進修指南，用科學研究打破迷思，建立師生都事半功倍的數學新教學法 ⭐國內數學教育者、各級學校數學老師一致推薦⭐ ⭐英美亞馬遜讀者評價4.7顆星以上⭐   ▌專文導讀      賴以威  數感實驗室共同創辦人 書中有非常多觀點我都很認同，包括講述式教學的優點與翻轉教育的一些問題。透過本書，我能好好的檢視自己在講述式教學和分組討論教學這兩種方法中的不足，也試著找出更好的平衡。但比起這些收穫，我更相信一件事：只要巴頓老師持續在教育現場，持續向現在這樣不斷自我精進，他很可能會有一而再，再而三的

轉變。這也是我看這本書最重要的心得：身為教學者，我們也永遠都在學習，學習如何讓學生更有效率地吸收知識。而這是做為老師唯一不變的事。 ▌各界推薦 任維勇      北一女中數學老師 呂冠緯      均一平台教育基金會董事長 李信昌      數學網站「昌爸工作坊」站長 李政憲      新北市林口國中教師 李國偉      中央研究院數學所退休研究員 林福來      國立臺灣師範大學名譽教授 洪士薰      臺南女中數學教師 洪雪芬      超腦麥斯創意思維數學課程總監 洪萬生      臺灣數學史教育學會理事長 高敏慧      臺北市民生國中校長 劉繼文　　新北市Super教師 蘇

恭弘      臺南市創思與教學研發中心專任研究教師──齊聲推薦 ▌內容簡介 身為數學老師的你，是否時常嘗試新的教學法，盡力達成所謂的「好課堂指標」，也透過這些指標漸漸歸納出教學信念及經驗，但是學生的學習成效有時仍不理想，甚至造成「教」與「學」兩方的挫敗？對此，知名數學教育家葛雷格・巴頓將在本書中提出許多不同見解。 本書將針對學生的學習思考方式、動機、教學法、如何挑選與設計習題和範例等問題一一說明什麼樣的教學才能真正有效，並皆分為「我以前的想法」、「帶給我啟發的資源」、「我的心的筆記」和「我現在的做法」四個部分來談：   我以前的想法——作者巴頓在這部分說明他以前的觀念、這些觀念是怎麼來

的，以及它們如何影響課堂內的活動。 帶給我啟發的資源——這部分將列出參考資料，包括研究報告、書籍、部落格貼文或訪談。所援引的論文原始版本，在作者的網頁mrbartonmaths.com/teachers/research幾乎都有提供直接的連結。 我的心得筆記——這部分是巴頓從與主題相關的參考資料所歸納的重點總結。讀者可以不贊同作者的解讀，或者進一步鑽研深究，因此你可以把原始資料找來看，得出你自己的結論。 我現在的做法——這部分說明了巴頓基於自己的心得重點如何調整做法。 每個章節最後也將整理三個章節重點，讓你可以快速掌握或翻閱。你可以在下方的內容連載試讀本書第二章的節錄。 以下舉例幾個本書將提

到的觀念： 1. 你是否覺得教數學時要盡量與生活連結比較容易讓同學理解？ 但其實有些生活實例其實並不實際，甚至還可能導致學生理解數學概念時遭遇困難。 2. 你是否覺得因材施教就是給學生不同的任務和作業？ 但其實有效的因材施教應該是讓學生做相同題目，但讓作題的時間長度有別，以免學生的程度差距日益加大。 3. 你是否覺得最理想的教學方式是老師少說話，而讓學生多多發言？ 但其實剛進入新單元時，由老師直接主導，會比同學自己摸索更有成效，也能避免學生日後形成難以改正的錯誤觀念。 4. 你是否覺得學生在學習「怎麼做」之前，應該先知道「為什麼」要那樣做？ 但其實學生是透過多次練習體會某個方法的用途與

建立學習脈絡，因此先知道「怎麼做」比先知道「為什麼」更容易學習。 5. 你是否覺得給學生的回饋應該要愈多愈好？ 但其實只有促使學生思考的回饋才是好回饋，過多的回饋反而可能讓學生無法吸收。 6. 你是否覺得要學好數學，必須先具備學習動機？ 但其實並非動機帶來成就，而是先前的成就引導後續的內在動機。 7. 你是否覺得多多提醒能避免學生粗心犯錯？ 但其實被普遍認為是「粗心」的小錯（例如單位沒寫、計算錯誤），事實上都是學生認知負荷超載的警訊。 8. 你是否覺得考試主要是用來評量學生程度的工具？ 但其實低風險的小考可以幫助學生形成更完整的觀念，甚至找出學習盲點，是強力的學習利器。 本書作者葛

雷格・巴頓是英國知名且屢獲卓越教師殊榮的數學教育家，他透過本書，以自己十五年來的教學經驗，結合大量學術文獻心得，帶你重新了解學生，包括他們如何思考、大腦如何學習，再談到動機與課業成就的關聯，如何引發動機，以及什麼教法在進入新單元時最有成效。不論你教的是哪個年齡層的學生，本書將能幫助你重新釐清並掌握有效的課堂原則，讓你的學生學得愈來愈好，愈來愈喜愛數學。 ▌推薦短語 數學常常是許多學習者的心魔，因此一個好的數學老師，甚或是能陪伴孩子學習數學的父母，便是孩子生命當中的重要天使。 在108課綱更開放、多元、生活導向的思維下，我們會期望能用更創新的方式來教導孩子數學，但要注意的是，創新不見得就有效。

這本書提供了我們一個具體的證據和框架，引導我們怎麼陪孩子把數學學好。值得老師、家長一讀！ ――呂冠緯ﾠ  均一平臺教育基金會董事長 葛雷格・巴頓是中學數學老師，多年經驗沒有讓他故步自封。製作podcast節目訪問教育界學者專家，寶貴的啟發資源促使他閱讀教育書刊和研究文獻，並且勇敢地用後設認知檢視教學歷程，反思檢討批判過去的觀點與做法，修正後成為目前的教法。從學生的思考方式擬定教學策略，達成有效教學為目標。作者將專業成長的改變收錄在這本書，它可以是中小學老師教學指引，也可以是師資職前教育教材。――李信昌  ﾠ數學網站「昌爸工作坊」站長 您覺得以下的數學課堂有幾項是正確的？ •理想的教學是老師

少說話，學生多發言。 •應該盡量讓學生自行「發現」事物。 •有效的因材施教意味給學生不同的任務和作業。 •我們教的數學應該跟學生生活有關聯。 •學生在學習怎麼做之前，應該先知道為什麼要那樣做。 •做一大堆考古試卷是準備考試的最佳方法。 如果告訴您，上面的答案有可能全是錯的，不曉得您的感受如何？ 英國著名的數學老師葛雷格・巴頓節錄了上百小時的訪談、一千張以上的投影片與十萬字以上的筆記，專門為數學老師所寫的《原來數學這樣教更有效》一書出版了！透過參考資料與心得介紹了自己在教學法上的調整，也搭配案例說明不一樣的思考與教學方式，歡迎教學老手當參考，新手當學習，一起看看巴頓老師自我成長與修正的過程及提升

吧！――李政憲  新北市林口國中教師／藝數摺學FB社團創辦人／108年師鐸獎得主 本書是英國一位知名數學教師，相當罕見地剖析個人教學經驗的轉折。對於第一線的中學教師而言，即使英國的教育環境與文化與我們不盡相同，但是他山之石可以攻錯，作者提供了許多值得反省與借鏡的寶貴素材。――李國偉  ﾠ中央研究院數學所退休研究員 了解學生如何思考，如何學習、引起動機、善用範例與診斷題、引導解決問題的想法等，都是數學教師日常教學表現的專業元素，教師能否讓學生獲得學習樂趣，並成為有自己想法，且有機會表達的獨立問題解決者，就繫乎教師的專業水準了！身為教師，如果學生表現不如預期，怎麼辦？教師可以因自己改變而促進學

生表現嗎？ 一般人的教學信念不太容易改變，但這本《原來數學這樣教更有效》的作者巴頓，英國一位擁有十五年中學數學教學經驗的教師，剖析了自己前十年的想法，形成本書〈我以前的想法〉系統，後十年主要受認知科學研究文獻及專家訪談的啟發，記錄成〈我的心得筆記〉，改變原想法，成就〈我現在的做法〉。例如，以前他認為教學老師要少說話，而學生多發言，盡量讓學生發現問題。這樣教的優點是學生思考活潑，缺點是有很多學生自滿於初階的 好想法，而缺乏意願學習系統性的形式數學，成就表現不佳。巴頓現在不相信了！他目前的做法是要謹慎又精確的教導學生。 巴頓以自我研究法提供了數學教師專業發展，教學信念可以改變的實證及改變的方法。他

讓英國學生有更好的問題解決思維與表現。 教育工作者，如果我們不自滿於好，還要追求更好，此書必讀！――林福來ﾠ  國立臺灣師範大學名譽教授 數學學習的困擾是普遍的現象。社會上流行各種說法，例如：要激發學習熱忱、啟發學生的獨立思考與參與、讓學生像玩遊戲一樣學數學等。仔細想想，當學生想要提升數學程度最常採取的策略是上補習班，這意味著什麼？生病時，我們多半會找有相關醫學知識及治療專長的醫師；家中水電出問題時，會找有專業技能及經驗的水電師傅。由此可知，很有想法或很有熱情並不是主要考量。 這本書一開始就講明了數學教學者需要去理解「學生如何思考與學習」。透過足夠的認知科學與數學知識進行「精確教學法」就能有

效教學。本書可以提供小學高年級至高中數學教師們有效率教數學的專業技能，且以一種不流於空泛理論，而以經驗實證的精確教學法，有系統地協助現職數學教師。――洪士薰ﾠ  臺南女中數學教師 本書作者現身說法，在本書中運用具體的教學案例，對比「我以前的想法」與「我現在的想法」，再輔以「帶給我啟發的資源」（譬如認知心理學等研究成果）之翔實佐證，讓這本為中學數學教師而寫的數學教學「參考用書」，展現了令人耳目一新的啟蒙意義。我要大力推薦本書，它不僅大有助於數學教師的現場教學，同時，也為我們目前108課綱精神之實踐，帶來批判性進路的參考借鑑。――洪萬生  ﾠ臺灣數學史教育學會理事長、臺灣師範大學數學系退休教授

臉譜和數感實驗室合作推出的這本《原來數學這樣教更有效》，其中一些內容讓我看了非常有感。比方說：學生常用移項法則來解一元一次方程式，但是我們有時候會忽略了讓學生好好思考為什麼要這樣子解？移項法則是從等量公理得到的結果，表面上看起來使用移項法則好像比較「快」，使用等量公理好像比較「慢」。事實上，看起來是捷徑反而是繞遠路！到底數學怎麼教才更有效，大家不妨從書中尋找答案！――劉繼文ﾠ新北市Super教師、《讓大象動起來》作者 「坦白說，這本書是寫給數學老師看的」作者如是說。您沒看錯，這是一本強調如何「教數學」的書。不過，教與學之間關係密切，老師怎麼教，就會影響學生怎麼學，所以學生、家長閱讀後也會有

很多收穫。 作者透由十二個章節，結構化四步驟的反思⸺「以前想法」、「啟發資源」、「心得筆記」、「現在做法」，帶領讀者進入獨特的教學新世界，但言明不期待讀者同意所有的觀點，重點在於期望讀者「思考」！ 此書通篇可感受兩個不同時期的老師在激盪對話，因此能讓第一線的數學老師心有戚戚，讓學生大呼正是如此，相信最後您也會同意。若您正對教學的成效有所迷惘，試試作者的建議吧！――蘇恭弘ﾠ  臺南市創思與教學研發中心專任研究教師

林口免費課程進入發燒排行的影片

台灣與在台菲律賓的大學生對療癒飲品的認知、態度及行為研究

為了解決林口免費課程的問題，作者陳思岑 這樣論述：

生活工作壓力比起從前還要來的多，強調舒壓療癒性的商品逐漸受到歡迎，餐飲業者嗅到此商機，推出許多具有療癒飲品。因此，本研究之目的是探討大學生對目前市場上有關療癒飲品的認知、態度及行為。經由五位專家訪談，確立療癒飲品的定義和研究構面，並以問卷調查法針對台灣與在台菲律賓大學生進行抽樣調查，共發放600份問卷，有效回收問卷596份，回收率達99%。本研究歸納專家意見，主要療癒飲品的特色是給人心理上有幸福和放鬆感；療癒的元素包括選用天然健康食材、外觀賞心悅目、有花果香味、味道甘甜帶酸以及口感濃郁或帶咀嚼感。以SPSS統計分析顯示，大學生對療癒飲品的認知是暖色調、清爽不膩口、簡約造型；在態度上是具有撫慰

人心、放鬆、愉快感的相關飲品；在消費行為上會跟隨流行來選擇方便攜帶具有健康的飲品。兩國不同文化背景的學生對療癒飲品的認知、態度和行為有部分具顯著差異。兩國大學生對療癒飲品的相關認知對態度和行為有顯著正向關係。本研究提供飲料店在療癒飲品的開發上需考慮療癒元素的掌握，才能呈現療癒飲品的特色。此外，國際化經營飲料店時，要考慮不同文化背景的差異性，才能針對市場的區隔、目標和定位，更精準開發療癒飲品。

新TOPIK I韓檢初級單字+應考攻略【新TOPIK韓檢單字躺著背+唸整句+新TOPIK I韓檢初級一次過關】

為了解決林口免費課程的問題，作者邱敏瑤叢薇巧 這樣論述：

新TOPIK韓檢初級最完整的學習方案， 「韓檢必背單字」 + 「韓檢初級應考攻略」， 一網打盡決勝關鍵，要你考一次就過關！ 　　TOPIK （Test Of Proficiency In Korean），是專為韓語非母語人士所設計之韓語能力測驗，作為韓國公司、韓國學校評鑑外國人韓語使用能力的標準。想要去韓國工作、念書，就一定要通過韓語能力檢定。 　　但是…… 　　韓語檢定一年才舉辦一次， 　　如果今年沒考好，就要再等一年，浪費金錢與時間，又沒有效率。 　　別擔心！ 　　我識出版社了解考生們的需求，特邀請兩位「韓檢補教名師」邱敏瑤、叢薇巧老師，為你量身打造韓檢初級系列書，只要認真唸完這

兩本書，並熟練老師在書中傳授的技巧，就有機會輕鬆考過韓檢初級！ 　　《新TOPIK韓檢單字躺著背+唸整句》── 　　史無前例最大發明！ 　　背單字、練聽力一次搞定！ 　　全球唯一敢保證， 　　就算「懶到不想張開眼」， 　　也能躺著背「韓文檢定單字」＋增進「韓語聽說能力」 　　一本輕鬆搞定！ 　　專為新TOPIK韓檢設計， 　　嚴選韓檢3,000個「單字」+3,000個「常用短句」， 　　就算忙到沒時間、就算懶得拿起書， 　　也可以躺在床上閉著眼睛背單字！ 　　像直接請一位韓國人說給你聽一樣！ 　　史無前例的最強韓語考用單字書，讓你會背、會寫、又會說！！ 　　6大超強學習優勢 　　1.

躺著就能背韓檢3,000單字 　　單字採「分解單字（語速慢）／完整字彙（語速快）／中文翻譯／韓語常用短句」方式錄製，先唸出每個單字分解的韓文發音，再唸韓文單字，最後更特別錄製韓語常用短句。例：춥‧다〈每個單字分解〉／춥다〈韓文單字〉／冷〈中文解釋〉／요즘 날씨가 많이 추워요. 감기 조심하세요.〈韓語常用短句〉。 　　2. 循序漸進是打下良好基礎的完美法則 　　依照《新TOPIK韓檢》中的一到六級中最常出現的單字，分成3個級數：初級、中級、高級。每個級數按照字典形式，以14個韓語子音做分類。可依照程度學習單字，循序漸進累積實力，並以星號分類單字重要程度。一眼望去便知道要先準備哪個單字，更

有效善用考前的拮据時間。 　　3. 內容豐富紮實，學習功效強 　　全書以韓檢新TOPIK I到II的精選單字編寫： 　　TOPIK I以新TOPIK 韓檢一、二級（初級）必考單字範圍為基礎。 　　TOPIK II以新TOPIK 韓檢三、四級（中級）及韓檢五、六級（高級）必考單字範圍為基礎。 　　全書例句都是以韓國生活中最常用短句編寫，同時兼具生活化及專業化的單字選題特徵，不僅適用檢定考試的考生，家庭主婦、韓星粉絲、第二外語自我進修通通皆適用。 　　4. 躺著就能加強聽說能力 　　因為韓文是一種會聽就會寫的語言，加上聽力考試一直都是台灣考生最不擅長的部份。本書特別邀請專業韓籍老師錄音，將3,

000句短句完全錄音，每一個短句都是最常用的會話句。因此不只可以躺著背單字，還可以順便加強韓語聽說能力。 　　5. 完整的字彙學習元素 　　除了提供中、韓單字、羅馬拼音、詞性、韓語常用短句、中文解釋等學習項目，另外重點單字也列有同、反義字的補充。取材範圍完全符合韓檢單字考試範圍，包含「自我介紹、個人、興趣」等較生活化的領域，一直到「政治、經濟、社會、文化」等較專業化的領域，包羅萬象的內容讓您不需要再買多本教科書就能全部學到。 　　6. 3,000單字＋3,000短句完整收錄MP3 　　獨家附贈全長8小時「躺著背3,000單字」+「3,000韓語常用短句」完整收錄MP3，走到哪聽到哪，學習效

果加倍。 　　《新TOPIK I韓檢初級一次過關》── 　　100% + 100% 　　《新TOPIK I韓檢初級一次過關》作者叢薇巧， 　　100%讓學生通過韓語檢定。 　　《新TOPIK I韓檢初級一次過關》， 　　100%完全針對新制韓檢編寫。 　　通過新制韓檢，一點都不難， 　　只要有準備，就會過關！！ 　　「沒有通過不了的檢定，只有未準備周全的實力！」 　　踏出韓檢第一步， 　　就從具備「完整知識 + 實力開始！」 　　一網打盡決勝關鍵，要你考一次就過關！ 　　完全符合新TOPIK韓檢！ 　　不是改版、不是修訂版，是完全針對新韓檢全新編寫。 　　唯一比對、模擬、分析韓國

實際韓檢新制考試！ 　　領先掌握新TOPIK韓語檢定考試作答技巧。全新的測驗方式，當然搭配最新的學習方案，找出新TOPIK韓檢考題脈絡，改制不必手忙腳亂！ 　　6大決勝關鍵，讓你考一次就過關！ 　　關鍵1｜從頭開始，認識新TOPIK韓語檢定 　　新、舊制韓檢差別在哪裡？清楚明瞭的整理、分析，從認知開始準備，才能輕鬆應對！ 　　關鍵2｜必考、必會TOPIK I 單字、文法剖析 　　將TOPIK I 一定要會的單字、文法逐一整理列出，搭配例句與解析，考前最佳加強學習方案！ 　　關鍵3｜通曉語體，慣用詞、句提升應用力 　　配合TOPIK I 程度，整理詞彙的格式體、謙讓語，慣用語、搭配詞，馬

上應用、融會貫通！ 　　關鍵4｜統計分析，最常出現的1,200單字 　　除了必考單字，作者比對、分析後整理出TOPIK考試最常出現的1,200單字，有備無患！ 　　關鍵5｜搞懂變化形，化盲點與弱點於無形 　　韓語動詞、形容詞有許多不規則與規則變化，本書幫你整理歸納，搞懂變化形毫不費力！ 　　關鍵6｜免費附贈新韓檢模擬試題 + 試題解析 　　比對、分析韓國實際新制考試，編寫而成符合新制韓檢的全真模擬試題，並搭配詳盡解析，上考場前的最強利器！ 　　《新TOPIK I韓檢初級一次過關》內含 　　「TOPIK I應考必備攻略」 + 「1模擬試題+解析 」+ 「1隨身本」+「1CD」 作者簡

介 邱敏瑤 　　˙ 政治大學韓文系畢業，韓國漢陽大學教育碩士學位。 　　˙ 現任｜銘傳大學進修推廣部講師、林口社區大學講師、新莊社區大學講師。 　　˙ 曾任｜長庚科技大學專案韓文講師、醒吾科技大學選修課程講師、高中韓文選修課程講師、科技公司特約韓文即席口譯員。 　　˙ 譯作｜《你看見，我愛你嗎？》、《小豌豆》、《愛淘氣-Yiso愛的故事》（皇冠出版社）、《模仿大自然的發明》（上人出版社）、《學習怪物特訓班》（平安文化出版社）、《符文之子長篇小說》（蓋亞出版社）、《龍族長篇小說》（春天出版社）、《給孩子贏的習慣》（大田出版社）、《原來是美男電視小說》（平裝本出版社）……等，超過七十本的

譯作。 叢薇巧 　　˙ 出生於韓國，父親為華人、母親是韓國人。 　　˙ 畢業於國立台灣大學圖書資訊系 　　˙ 曾任｜意妍堂韓文戲劇類翻譯、啥都翻股份有限公司翻譯總監、精業股份有限公司翻譯及口譯、多位韓國藝人來台活動隨行口譯、驅勢語言中心韓語資深講師：韓文／韓檢班教學、桃園救國團韓語老師。 　　˙ 熱忱的教學態度深獲學生好評，只要開班授課便班班爆滿。指導過的學生皆通過韓語檢定，並考取理想的成績。   《新TOPIK韓檢單字躺著背+唸整句》── ︱使用說明︱ ︱作者序︱ ︱韓語40音表︱ ︱TOPIK　韓國語能力考試︱ TOPIK I 初級：以新TOPIK韓檢一、二級必考單字

範圍為基礎 一級：「自我介紹」、「點餐」等日常話題中，使用日常生活用語相關的基礎語彙以及文法。 二級：對日常生活中的「個人相關」、「熟悉的話題」，能夠以文章或句子加以理解並使用。 TOPIK II 中級：以新TOPIK韓檢三、四級必考單字範圍為基礎 三級：一般日常生活對話無太大障礙，能夠分辨書面語以及口語的基本特徵。 四級：能使用「公共設施」，並進行「社交活動」。還能執行某部分的一般「職場業務」。 高級：以新TOPIK韓檢五、六級必考單字範圍為基礎 五級：擁有在「專門領域」中進行研究或是工作的必需語言能力，並且能夠清楚區分且使用正式／非正式用語、口語／書面語。 六級：能夠流暢使用在「專門領域

」中進行研究或是工作的必需語言，並且對於「政治」、「經濟」、「社會」、「文化」等話題都能有一定程度的理解。 《新TOPIK I韓檢初級一次過關》── ︱使用說明︱ ︱作者序︱ ︱推薦序︱ ︱認識新TOPIK韓檢︱ ︱新／舊制韓檢比較表︱ ︱新韓檢TOPIK I 測驗方式︱ ︱TOPIK 初級主要文法表︱ Chapter 1 字彙篇 ︱名詞︱ 1. 有情名詞 指有生命的名詞，例如：我們、爸爸、店員、學長姐……等。 2. 無情名詞 指無生命的名詞，例如：天氣、被子、飲料、電視……等。 3. 地點名詞 後面可接地點助詞 에／에서。（請參考文法：助詞篇）。 4. 方位名詞 上下左右，前後旁邊要怎

麼使用呢？ 5. 身體部位 認識自己身體，從頭到腳的名詞該怎麼說呢？ 6. 疑問名詞 初級疑問詞用法一次告訴你！為什麼？在哪裡？會問才知道怎麼用！ ︱動詞︱ ︱形容詞︱ Chapter 2 文法篇 1. 助詞 2. 否定詞 3. 連接詞 4. 語尾 Chapter 3數字、時間篇 1. 數字與單位 2. 月份、星期用法 3. 其他時間用法 Chapter 4其他不可不知的詞彙／用句 1. 代名詞與副詞 2. 一般用語與格式體的分辨 3. 常用的打招呼用語 4. 常用慣用語 Chapter 5新TOPIK I模擬試題 1. 聽力測驗 2. 閱讀測驗 Chapter 6新TOPIK I

模擬試題解析 1. 聽力測驗解析 2. 閱讀測驗解析 Chapter 7附錄 1. 動詞／形容詞變化速記表 2. 歷年TOPIK 最常出現的必背單字 【別冊】新TOPIK I必考單字！考前衝刺隨身本   序 《新TOPIK韓檢單字躺著背+唸整句》── 　　單字是學習韓語最基本的建構基礎。有了單字語彙，才能造句，進而撰寫文章。日常生活的韓語會話，或者旅遊情境的必要用句，與個人興趣相關的話題，以及韓流所牽動的新聞與時事，在在都是由單字為基礎，累積成每個人的韓語能力。 　　近年來，學習韓語的人數日益增多，學生們學了一段時間之後，可藉由韓文檢定考來測驗自己的韓文能力，也因此，韓文檢定考的

應考人數一年比一年爆增。初級分為一、二級，中級分為三、四級，高級分為五、六級。在筆者教授的學生之中，通常考初級很容易就能拿到一級與二級及格，但是隔年再去考中級時卻不見得能夠輕鬆取得三級及格，這是因為初級與中級的考卷程度落差較大的緣故，因而，如何提升能力到中級，幾乎是每個初級及格者的大願望。 　　特別是從2014年7月起，韓文檢定考改制，中級與高級考卷合併，讓原本只想看到中級考卷內容的考生應試時不得不接觸到高級內容，應考的難度更難，需要克服的心理障礙也越來越高。所以，筆者在編寫本書時，除了顧及初級的基本單字與造句，更著眼於中級考生的需要而在中級單字裡以中長型造句加強訓練。此外，對於高級單字，則

綜合新舊制的考題以中長型造句豐富呈現，希望藉由這本單字書能滿足各級的需求。 　　所謂萬丈高樓平地起，韓語單字在造句時，應該按初、中、高級，盡量運用自己所會的文法句型進行造句，所以本書模擬各級的需求，各級的造句皆搭配相當的文法句型，本書所附MP3是韓籍老師錄音，能夠聽到每個單字的相關文句，期待讀者們不論動靜之中，都能應用本書打好基礎，輕鬆進步到中高級的韓語能力。   邱敏瑤 序 《新TOPIK I韓檢初級一次過關》── 　　針對初級考試（TOPIK I）的考生，我總是告訴他們：這個問題是可以不必擔心的！因為初級考試，顧名思義是學習者對韓語的最基本學習，也就是說，你該會的基礎依然不變，反而

因為題型、考試制度改變，如何才能掌握答題技巧，才是學習者應該多準備、了解的。因為還是有許多學生有此擔憂和疑惑，所以整理了相關的資料，也才有本書的誕生。 　　一開始的資料並不像各位現在手上拿到的一樣，因為只是將資料概括統整，所以尚未有一個明確的方向。與出版社編輯討論後，認為學習者需要的幫助應該有： 　　○1 了解檢定：無論新制與舊制的差別是不是很大，有新、舊版本就會造成疑惑，所以一開始，一定要先讓學習者理解，才能消除一開始的不安感。 　　○2 基礎統整：不可或缺的單字、文法、例句，不僅是檢定中最關鍵所在，也是培養韓語實力的重點，所以這部分絕不能大意。 　　○3 彙整資料：只是條列式的資料

，無論是在學習或是複習，有時候都不夠直接，因此表格的統整，是必備要素之一。 　　○4 實戰與解析：知識都吸收了，再來就是實踐了。實際下筆動手寫過，才能確實明白自己的學習是否到位，又有哪些地方需要更加強練習。綜合以上的出發點與堅持，完成了本書，衷心期盼能將各關鍵點發揮最大成效。 　　這是本人的第一本作品，過程中遇到許多問題，也見識到了許多新鮮的事物。這讓我想到，其實學習者在認識新的語言時也是一樣狀況：都是在認識和經歷的過程中學習。希望此書能夠幫助各位韓語學習者，無論是自修、補充學習、準備檢定⋯⋯等任何階段，都能成為各位的助力。在此祝福大家能學習愉快！進步神速！   叢薇巧 推薦序 　　「

叢薇巧老師是韓語師資界的女神」：回想起我第一次跟叢薇巧老師見面，是在2008 年6 月的某一天，在某家韓語語言學院的教室裡。印象中，她是位非常有情有禮的老師，大家對於叢老師的評價都是一致的推崇。從那時開始，她一路保持最佳韓語老師的第一招牌，不但學生人數班班爆滿，在輕鬆的師生互動氣氛下更是活力滿點。最重要的是，叢老師對韓語教學的標準很高，每位學生在她細心指導之下，都能很快又紮實的學會韓語。我從她身上學到了對韓語教導的熱情和對學生的愛心，這不知影響了多少老師，她是韓語老師的最佳榜樣。之前和叢薇巧老師聊天時，她曾經提過非常想出版一本精緻的韓語書，這本書今天終於問世，書中囊括了叢老師多年教授韓語的重要

精隨，請想學韓語的朋友一定要看。 　　「韓語檢定考的祕方大公開 ！靠這一本，可以搞定」：2014 年起，韓語檢定考試制度稍微更動，不少的韓語學習者感到困惑，在書店都找不到可靠的教課書。叢老師所出的新書，可以從字彙、主要語法、TOPIK 模擬考等方向開始學習，本書推薦給入門學習者與中級學習者，是一本全方位的韓語學習書。 　　「更期待下一本書」：這本書讓叢老師在韓語教導生涯上往前邁進了一大步，大家現在一定已經迫不期待叢老師的下一本書了吧。我很希望想學韓語的朋友都能透過叢老師的韓語書來體驗正確的學習方法、提高韓語能力，實現自己的目標。 臺韓文化研究者︱盧開朗 推薦序 　　叢老師是一位教學認

真、對學生和藹可親的好老師，深受學生們的愛戴。他對教學及學生們的態度一直是我望塵莫及的楷模。她長年教學經歷中的教學領悟匯集而成的韓文學習書，相信一定能為欲增進韓文實力的讀者提供不少助力。希望讀者們藉此可以將韓文昇華為個人競爭力。也希望未來有榮幸陸續見到叢老師的其他著作。   韓文講師︱王稚鈞

國小學生家長參與學校教育與教師教學效能關係之研究：以新北市林口區國小為例

為了解決林口免費課程的問題，作者楊詒茹 這樣論述：

本研究旨在探討新北市林口區國小學生家長參與學校教育及教師教學效能的現況與關係，以及不同的學生背景在家長參與學校教育之差異情形。根據上述之研究目的，本研究以新北市林口區415位國小四到六年級學生為研究對象，並於109年七月中旬完成「國小學生學習情形與家長參與學校教育調查問卷」施測，共回收有效問卷415份，問卷回收率100%。所得資料使用IBM SPSS Statistics 23.0 統計軟體進行相關資料分析。本研究結果歸納後說明如下：一、 國小學生家長，在班級面向及家庭面向的學校參與情形良好，其中又以在家庭「教養子女」的學校教育參與最佳，但在參與學校「志願服務」最有進步空間。顯示家長基

於關心子女教育與學習表現之角度，藉由學校教育的參與，藉此進一步關注子女之學習歷程。二、 國小六年級學生家長、本國籍家長、小家庭與隔代教養家庭的家長、職業為非事務人員的家長、小規模學校的家長，參與學校教育之情形較佳。三、 國小教師教學效能整體現況表現良好，且以在教材內容呈現的教學效能表現最佳。顯示在學校學習過程中，學生能感受到教師透過有結構化、系統化呈現教材，以及不同教學法與情境，讓學生融會貫通學習內容。教師也能適時關注班上的學習氛圍，並評估班上整體的學習狀況後，能給予補救，幫助學生有效學習。四、 國小學生家長參與學校教育與教師教學效能呈顯著正相關，顯示國小學生知覺家長參與學校

教育越積極踴躍，教師教學效能也會越佳。