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中國童話CD(72片)

為了解決林默娘的故事的問題，作者漢聲雜誌 這樣論述：

過去多少故事，原本多是在農村恬靜無事的夜晚，由家中父老閒閒搖扇，講述給孩童們聽的。 　　故事內容有上窮碧落下黃泉的玄奇，也關聯了中華五千年歷史和風雲際會的人物，而無數的民間傳說更來自廣闊萬里的中國鄉野…… 「中國童話CD」重現了過去孩子聽故事的溫馨時刻。 　　漢聲廣泛採集中國不同地區、不同類型的民間故事，將之整理、歸類，並將部份改寫為適合現代兒童閱讀的故事，那就是膾炙人口的漢聲《中國童話》；其後，漢聲再以現代的配音、配樂、音效等技術，賦予故事裡的人物更鮮活的生命，讓他們有自己的個性、聲音和說話的方式，無論是海盜、英雄、神仙還是老婆婆，個個都顯得活靈活現，讓孩子可以更輕鬆融入故事情節。 　　

其實，「中國童話CD」362個故事，就是可以讓孩子們細心聆聽的362部精采故事劇。 　　孩子聽「中國童話CD」，絕對不是只聽主講者講述一個個故事而已，因為漢聲花費一番心思，四處邀請專家，才能把閱讀的經典紙本《中國童話》，製作成一部完美的聲音饗宴。 　　所有參與製作「中國童話CD」者，皆是各個領域的專家，不但講者的聲音極富感情，就連配樂、背景聲音也都無不精緻細膩，隨著故事的進展而高低起伏。這套「故事劇」的製作團隊，皆為一時之選： 　　策劃編寫：漢聲雜誌社　　製作：樊曼儂　　創作音樂：陳揚　　音效：彭達煙 故事的主講者：　　一月的故事──徐世棠、計劍敏、劉引商、樂茞軍、王慕航、張元午　　二月的故事

──樂茞軍、石吟、葛大衛、李文、尹傳興、王彬、張東光　　三月的故事──樂茞軍、石吟、尹傳興、王彬、張東光　　四月的故事──朱善積、王彬、吳祖忞、張元午、張東光、葛大衛、樂茞軍、徐世棠、蔣勳　　五月的故事──張鳳康、張東光、蘇文彥、朱善積、樂茞軍、徐世棠、王彬、吳祖忞、葛大衛、張元午　　六月的故事──樂茞軍、徐世棠、葛大衛、吳祖忞、朱善積、張東光、王彬、尹傳興　　七月的故事──王彬、王蕙君、張元午、朱善積、吳一姬、吳祖忞、徐世棠、蘇文彥、尹傳興、張東光、葛大衛　　八月的故事──王彬、樂茞軍、徐世棠、張元午、張東光、葛大衛、吳祖忞、王天平、尹傳興　　九月的故事──王彬、王景平、尹傳興、樂茞軍、吳祖

忞、張東光、葛大衛、張元午　　十月的故事──王彬、尹傳興、李娟、樂茞軍、張元午、張東光、葛大衛、于潤蘭、王蕙君、夏長模　　十一月的故事──王彬、尹傳興、樂茞軍、于潤蘭、張元午、張東光、葛大衛、夏長模　　十二月的故事──王彬、樂茞軍、夏長模、魏德瑜、于潤蘭、張元午、葛大衛、徐世棠 　　「中國童話CD」全套72片，每片5或6個故事，共收錄362個全中國最精采的童話故事，配合農曆歲時以春夏秋冬、12個月份為段落，讓孩子一整年天天都有好故事聽，是孩子最好的床邊CD。內容包括農曆節氣及節令掌故、中國歷史和偉人故事、種族神話、民間傳說，以及科學、地理、宗教……等等，把祖先留下來的珍貴故事，傳承給下一代。聽

完362篇故事，孩子不僅紮下中國傳統文化的根基，更在潛移默化中，培養出寬廣的胸襟與奮發上進的人生態度，同時激發無窮的想像和創造力，是孩子全方位學習、成長的最佳利器。 每月故事介紹：一月的故事 　　初春一月，歡快、熱鬧、明艷的過年氣氛，最令孩子嚮往，因此一月的CD安排了燈猴、年獸來了、傻女婿拜年、老鼠嫁女兒、門神及聚寶盆的故事，讓孩子在農曆立春一月裡，輕輕鬆鬆聽到有關立春一月的故事。 　　到了十六日，年節過完，正巧碰上民間祭祀國姓爺鄭成功的大日子，因此講述鄭成功的傳奇故事。由於二十一日民間有祭祀井神的習俗，孩子除了聽到「天穿日」的傳說，還包括科學類的「太陽問答」。 　　其他還有寓言類的「樹下的傻

農夫」，機智類的「巧妻」，傳奇文學類的「宋定伯賣鬼」，民間故事類的「來寶求親」、「搖錢樹」、「變成螞蟻的好鼻師」、「虎姑婆」……等等，以及狄青、趙武靈王、馬皇后等歷史故事。 每月故事介紹：二月的故事 　　中國歷史上，是誰第一個把柔弱女子訓練成有紀律的士兵？他怎麼辦到的呢？西藏人如何抱著感恩的心，把播種青稞這件事，連綴上阿初王子的傳奇？為什麼用「杏林春暖」來讚美仁心仁術的醫生？什麼東西才是真正的傳家寶？匈奴究竟有多凶狠？ 　　春雷乍響的二月天，還有更多更多好故事喲！ 每月故事介紹：三月的故事 　　「恭喜啊！林大爺，夫人生了個白白胖胖的女娃呢！」 　　奇怪，怎麼女娃都滿月了，家人從來沒聽過她的哭聲

？林大爺說：「給她取個名字叫『默娘』吧！」 …… 　　……默娘一聽，急得不得了，趕緊跪到佛像面前低頭禱告：「只要能救回父親和哥哥，就是犧牲我的生命，我也願意啊。」 …… 　　……默娘的母親哭得嗓子都啞了。忽然，她看到默娘緊閉的嘴居然「啊！」的一聲張開了。「醒了！醒了！」默娘的母親又驚又喜。默娘卻低著頭流眼淚，一直沒說話…… 　　三月，除了媽祖林默娘的故事，還有「泣血的杜鵑」、「三兄弟和紫荊樹」、「大舜做陶器」、「菜花蛇」，「黑夜裡勤學的孩子」……等等，以及中國西南邊區僮族的傳說、東北人參的民間故事，讓孩子在春暖花開的三月，心靈也跟著繽紛起來！ 每月故事介紹：四月的故事 　　如果說「大巨人夸父

追日」的故事是一則個人追尋理想的寓言，那麼「同心協力十兄弟」就具體而微的說明了人類社會組成的原理，而「美麗的鏡泊湖」恰恰是先民開疆闢土勇武豪邁的象徵。至於「李門環的故事」則體現貧苦人家憑自身能力開創新生活的勇氣。 　　四月，承續春天的故事，仍然有開拓新局的事蹟，包括「大冒險家張騫」、「仁慈的老將軍」；歷史名人故事，如「聰明的小曹沖」、「荊軻刺秦王」；感人的動物寓言故事，像是「梅花鹿悠悠」、「山貓與穿山甲」……等等，並且穿插各種民間故事、傳奇，以及不同民族的始源神話，使得民族的童年和孩子的童年有著奇妙的相連相通。四月，且讓三十篇童話故事陪著孩子度過快樂的初夏吧。 每月故事介紹：五月的故事 　　五

月五日端午節，是中國最重要的節日之一，「汨羅江畔的詩人」說出了愛國詩人屈原的生平遭遇。十一日，是民間信仰中，天下都城隍的誕辰，「水鬼變城隍」的傳奇，乍聽覺得離奇有趣，而情節中又隱含人類天生的善良和惻隱之心，是一則充滿人情味的鬼故事。就在十三日──霞海城隍生日這一天，孩子則會聽到高腳七爺和矮子八爺重情重義的故事。 　　除了節令故事，五月的歷史故事進入了後漢時期。「威鎮西域的班超」、「忠勇不屈的將軍耿恭」、「東漢的太空科學家」，讓孩子一窺大漢天威的漢朝盛世。至於「漢武帝與神仙酒」則是對古代帝王迷信長生不老的諷刺。「日月潭傳奇」雄奇而瑰麗，是台灣山地民族的傳說；「雞鳴狗盜」是一群平凡小人物的縮影，提

醒孩子不要輕視別人，同時也不要因為沒有別人的優點而自卑；「會飛的木鳥」描述一位手藝很棒的木匠如何成為木匠業的祖師。 　　「含羞草的由來」、「誰的背上黝黑手印」、「十三郎捉賊記」、「萬事不求人」、「石獅子開口」、「哇！山不見了」………等等，則是一篇篇機智、逗人、極富教育意義的好故事。 每月故事介紹：六月的故事 　　海水當然是鹹的，但是為什麼呢？彭祖有什麼養生術，居然可以活到八百二十歲？兄弟之間如何維持兄友弟恭，不吵架、不忌妒、互相扶持、相親相愛？自不量力會有什麼淒慘下場？敵軍來了，沒有武器怎麼打一場漂亮的大勝仗？六月盛夏，嬌陽迫人，而趣味滑稽、智慧又發人深省的好故事，便成為孩子心靈中的清涼活泉！

每月故事介紹：七月的故事 　　「救命啊！救命啊！好心人放我出來呀！」　　幾個外地人同時聽到呼救的聲音，卻找不到喊救命的人。　　「救命啊！救命啊！好心人放我出來呀！」 　　這回他們聽清楚了，聲音是從一塊大石碑傳出來的。他們奮力推開石碑，一陣腥臭的毒氣衝上來，接著是一聲聲「嘶，嘶……」的怪聲。還沒搞清楚怎麼回事，這些好心人就被蟒蛇精給吞下肚子…… 　　這是發生在七月中元節的傳奇故事。民俗節令中，七月是鬼月，最適合說一些極富特色和趣味的鬼故事，例如上述節錄的「登仙橋傳奇」，以及「地獄救母親」「捉鬼大將軍鍾馗」、「美腿換醜腿」、「新鬼和老鬼」、「鍾馗嫁妹妹」。 　　當然，除了鬼故事，七月的CD中另

有花木蘭、顧愷之、苻堅、祖逖等歷史傳奇和故事；彩虹、馬頭琴的源起由來；雲南少數民族的創世神話──「人可以活幾歲」；機智的動物寓言──「聰明的老烏龜」；以及讓孩子哈哈大笑的「十一個賭鬼」，還有更多更多…… 每月故事介紹：八月的故事 　　在孩子的成長記憶裡，中秋節不能只剩下烤肉、吃月餅，而是要有一連串屬於月亮的故事。「月餅裡的秘密」，不但解釋月餅上的紅點由來，更是一則老百姓對抗朝廷暴政的動人故事。 　　「月亮上的兔子」，改寫自「大唐西域記」中的佛經故事，敘述兔子愛人勝過愛己，捨身救人、犧牲奉獻的行誼。「砍不倒的桂樹」，給予孩子奮鬥不懈、積極昂陽的啟示。「嫦娥奔月」，傳達「謙受益，滿招損」的道理。

　　此外，八月的CD還有邵族、海南島、新疆、西湖等地的傳說故事：「日月潭的獨木舟」、「吹笛石」、「幸運的阿達」、「天降明珠」；孔子、李世民、唐太宗、玄奘、文成公主、薛仁貴等歷史名人故事傳說，以及更多更多…… 每月故事介紹：九月的故事 　　九月是菊月，九月九日重陽節，又稱菊花節，這個節日源自漢代費長房學仙的傳奇故事。故事中說，當時瘟疫流行，醫生費長房教人在這一天登高山、飲菊花酒以避災。從此以後，在秋高氣爽的重陽佳節，人們有了登高的習俗。從這則故事可以瞭解到，我們今天的許多生活行為，其實是和傳延千年的故事密不可分。 　　九月的歷史故事，進入盛唐到宋的階段。在這裡，有孩子不可不認識的盛唐文化代表人物

──詩仙李白的故事，看他如何醉寫番表，如何水中撈月。九月的台灣故事，有「清水溪變濁水溪」、「台北古城和老鐵匠」、「拓荒女先鋒天水嬸」。前者是有關濁水溪為何混濁的原住民神話故事；後兩者，則說明了百年前台北古城建造情況，以及漢人在埔里開發的情形。由於這些故事背景都在我們身邊，讀起來顯得格外親切、生動。 每月故事介紹：十月的故事 　　想像一下，不勞父母多費唇舌，孩子就能具備勇敢、正直、獨立、忍讓、孝親、友愛、堅毅……等珍貴美德。再看看這些故事：「偉大的 國父」、「愛依賴的蘑菇」、「貍貓換太子」、「不死心的精衛鳥」、「莊子說故事」、「落難好漢林沖」…… 　　認出來了嗎？在十月CD繽紛多姿的故事裡，這

些美德紛紛披上戲裝，在不同故事中反覆出現，讓孩子在遊戲的心情下學會它們，而且終身受惠。 每月故事介紹：十一月的故事 　　十一月，邊疆民族的故事不少。「楊師傅雕龍記」、「兩個老朋友」是雲南地區苗族的故事；「木頭姑娘」、「獵人讓格和龍女」分別為蒙古和西藏的傳奇；「公雞一叫天亮嘍」是雲貴地區窩泥族的故事，「找太陽的母子」則是廣西僮族的古老神話。「紅頭村傳奇」來自蘭嶼達悟族，而「抗日英雄莫那道」則是霧社泰雅族近代抗日的真實歷史故事。 　　希望孩子能藉著聆聽這些少數民族故事，除了看到其特殊的生活風俗，還能進一步了解各民族不同的世界觀，培養其更開闊、包容的視野。 每月故事介紹：十二月的故事 　　一晃眼，十

二月了，農曆新年又快到來。「新年的故事」藉著一位老奶奶，娓娓說出了年前、年後各種有趣的風俗，更詳細解說剪窗花的手藝。「王小二過年」是典型的民間笑話，增添新年喜趣。「大桃樹下的門神」講的是門神的起源傳說。「水餃和元寶」敘述一則很有味道的北方除夕夜狐先故事。「春天的誕生」由遠古神話斷片拼湊而成，在春日百鳥囀鳴的氛圍中，提供孩子一個美好的未來遠景。 　　十二月還有其他許多精采故事，包括「義賊廖添丁」、「乞丐辦學堂」、「爬上天梯的伏羲」、「人和石頭的戰爭」、「小狐狸的威風」、「金老爺請客」…… 期待所有故事世代相傳，不僅利益孩子，豐富他們的生命，更成為照亮民族的光明火炬。

林默娘的故事進入發燒排行的影片

張翎《勞燕》中歷史與空間建構研究

為了解決林默娘的故事的問題，作者盧俞潔 這樣論述：

張翎身為海外移民女作家，於2017年出版的長篇小說《勞燕》，書寫了中國在第二次世界大戰時，「中美特種技術合作所」（Sino-American Special Technical Cooperative Organization，1943年至1946年，後簡稱中美合作所）這一機密型的抗日機構，其成立期間與其後的故事。小說裡透過三名男性角色──美國牧師比利、中國士兵劉兆虎與美國軍官伊恩──以及兩隻狗，作為回憶的主要敘事者，並以女性角色姚歸燕作為其凝視對象，交錯書寫這段由鬼魅話語與報導、書信等史料構築而成的故事。關於中美合作所這一機構，由於在對日抗戰期間始終是機密性質，因此其任務的真實內容，直到戰

爭結束後才撥雲見日，然而因為政治立場的緣故，中美合作所在海峽兩岸有截然不同的形象與說法。在對岸1961年出版，大為通行的《紅岩》這部小說中，中美合作所被描述為監禁、偵查共產黨人為目標的特務機構。《勞燕》作為「中國第一部涉及美國海軍秘密援華使命」的文學作品，與《紅岩》一書顯然構築了全然不同的歷史敘事，更可見作家以書寫建構歷史的意圖。本文以新歷史主義作為主要方法，探究《勞燕》一書中張翎的歷史建構；再以魔幻現實主義、現代主義等視角，探析其鬼魅敘事的手法與意圖，並以人文地理學的視角，進行小說中空間建構的研究。期望從以上的探究過程，以《勞燕》一書，標舉出張翎身為海外華語語系作家的座標地位。

中國神的故事

為了解決林默娘的故事的問題，作者殷登國 這樣論述：

自遠古時代起，神鬼之說就深植於中華文化中，從早期的自然神（風、雨、雷、山、河），到後來的嫦娥、媽祖、灶君等，無一不是中國文明的演化。然時至今日，禮神拜佛雖然仍屬生活的一部分，但與之相關的傳說、事蹟和趣聞，卻已漸漸消逝。本書選錄了許多耳熟能詳的中國神祇，逐一介紹其由來和傳說，並收錄相關圖片，以期作為愛好民俗學的讀者們參考。 恭禧發財說財神龍的神話與傳說春雷驚蟄談雷神醫藥之神──保生大帝媽祖林默娘的故事東嶽大帝孚佑帝君呂洞賓藥王與古代醫藥觀念鍾馗故事新探從祭王爺談中國人的瘟神信仰救苦救難觀世音火德星君與古代的防火牛郎織女的故事其貌不揚的魁星爺鬼話連篇幽冥教主地藏王菩薩從孫悟空到大聖爺一家之主灶

王爺圍繞著月亮的傳說孟婆與輪迴觀念從痘疹娘娘談天花中國古代的水神城隍爺的故事

臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究

為了解決林默娘的故事的問題，作者丁尹茱 這樣論述：

　　本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。　　教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組

中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。　　研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學

課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。