校長職位的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

普通人都可以讀的，道德情感論

為了解決校長職位的問題，作者亞當·斯密 這樣論述：

　　原版原味 最新譯著   　　本書是亞當斯密的傳世佳作之一，主要闡明了道德情感的本質、道德評價的性質和斯密的以「公民的幸福生活」為目標的倫理思想。   　　斯密把他認為是人的本性中所有的同情的情感作為闡釋道德的基礎。他用同情的原理來解釋人類正義感和其他一切道德情感的根源，來說明道德評價的性質，並以此為基礎資料表明各種基本美德的特徵，論述具有利己主義本性的個人應該怎樣控制他的感情和行為，尤其是自私的感情和行為，以及怎樣建立一個有確定的行為準則的社會。   　　讀了《道德情感論》才知道「利他」才是問心無愧的「利已」。 　 本書特色   　　諾貝爾經濟學家推薦的鉅著 　　讀者不可錯過的倫理學經

典   名人好評   　　「自愛」是人類的一種美德，它絕不能跟「自私」相混淆，人們追求自身利益的「自愛」是一切經濟活動的必要條件。 本書是一部劃時代的倫理學巨著，也是古典經濟學的哲學基礎，被譽為西方世界的《論語》。不讀《國富論》不知道什麼才叫「利己」，讀了《道德情感論》才知道「利他」才是問心無愧的「利己」。 ——[美]1976年度諾貝爾經濟學獎得主:密爾頓·弗里德曼  　　　　 　　在經濟學的發展歷程中，由於人們只看到《國富論》中所論述的資本主義的生產關係，重視人的謀利心理和行為，強調「自利」，卻相對忽略了亞當·斯密在《道德情感論》中所重視的人的倫理、心理、法律和道德情操。 ——[英]1998

年度諾貝爾經濟學獎得主:阿馬蒂亞·森  　 　　我們目睹金錢欲爆發後的罪惡，就更能體會到亞當·斯密稱《道德情感論》比《國富論》更重要的含義。市場經濟應該是一個講道德的經濟。——著名經濟學家:梁小民

校長職位進入發燒排行的影片

國中女性教師離婚經驗探究

為了解決校長職位的問題，作者黃郁蕎 這樣論述：

本研究採用敘事分析方法，探討在國中任教的女性教師之離婚經驗，以達到以下研究目的：一、探討女性教師的婚姻經驗；二、探討女性教師離婚後的職場經驗。本研究透過邀請四位任教於國中，年齡介於30至45歲的女性教師進行深度訪談。主要研究結果發現如下：一、女性教師的婚姻關係在維持及挑戰傳統婚姻結構中拉扯：（一）女教師的主體性讓其有能力在婚姻關係中為自己發聲，挑戰了傳統家庭中男尊女卑的結構。（二）女教師內化了傳統性別角色，因此仍舊會下意識的服從丈夫要求。二、校園同事如何看待女性教師的婚姻經驗，反映了校園承襲了社會傳統性別角色：（一）女教師在離婚後可以感受同事的接納，及得到比之前更多的協助，但過多的關心源自於

認為離婚女性為受助者。（二）同事關心女教師離婚後的情感歸屬反映了校園看待離婚女性的眼光存在刻板印象。三、女性教師的婚姻經驗並未給女教師的生涯帶來全然負向的影響。最後針對以上研究結果，提供後續相關研究以及校園工作上的建議。

墨魂：百歲林子平(簡體書)精裝

為了解決校長職位的問題，作者云大篪 這樣論述：

　　《墨魂：百歲林子平》是對林子平百歲文藝復興的致敬。書中通過追溯他早期藝術創作的艱難歲月，回顧藝術家在中國傳統書法上的突破而引發的爭議，更為他的藝術創新而慶賀。本書不僅關注林先生的藝術創作，也深入探究藝術家的人格魅力及其家庭對自身藝術生涯的影響。 　　從農民、教師、校長到藝術家，林子平一直把李曼峰、鐘泗濱和劉抗視為他的導師。這些南洋藝術先驅們現在雖然已經不在了，但林子平作為一名南洋藝術家，還在這裡見證著1940年以來新加坡的藝術史。 　　林子平的藝術人生從八十歲才逐漸綻放光彩，他在八十二歲獲頒新加坡藝術界最高榮譽的文化獎章；九十五歲獲頒新加坡功勳獎章。他的人生歷程崎嶇

不平，面對各種挑戰，藝術家都勇於面對，堅持到底，他的藝術也可以被稱作是堅守的藝術。我們必須身臨其境才能感受到這位百歲藝術家的創作風格比之前更具創意，色彩使用也更加豐富，並且充滿著年輕人般的活力，同時也體現出一位智者的精神。 　　《墨魂：百歲林子平》的關鍵字“魂”，是本書的核心。是什麼促使一位百歲長者每日辛勤創作？他如何在百歲之際仍然可以給藝術界和自己帶來驚喜？ 　　本書是云大篪先生第二本關於藝術的著作。第一本是關於藝術家陳瑞獻的著作To Paint a Smile。 名家推薦 　　林子平先生的藝術開啟了我們國家的靈魂之窗，為建立一個國家的文化認同做出了貢獻，同時也豐富了我們的文化資產。

　　李顯龍｜新加坡總理 　　林子平先生會有意識地去努力重塑自己的藝術作品，是一位元真正的藝術家和紳士。 　　王乙康｜新加坡衛生部部長 　　大師林子平是我心目中的文化英雄之一，他精通書法和風景畫。 　　許通美｜新加坡外交部巡迴大使 　　這是一本很有思想深度的著作，非常值得閱讀。 　　劉太格｜墨睿設計事務所創始人兼董事長 　　這本書與林子平其他早期的出版物不同，閱讀本書就像是在見證作者和藝術家之間的情誼。 　　劉思偉｜新加坡華族文化中心總裁  

優勢學校評估指標建構之研究：以國民小學 S.M.A.R.T.實證模型為例

為了解決校長職位的問題，作者鍾乙豪 這樣論述：

本研究旨在結合過去文獻成果與學校經營現況，發展出優勢學校評估模型，以進行實證與類化檢驗。首先，透過綜整相關文獻，歸納出構成學校優勢與影響學校優勢之因素（影響構成學校優勢之要素），成為具有79題項的量表。於2020年4月至6月，隨機邀集22縣市之校長，每一縣市各一位，計22位，進行三回合之德懷術問卷調查並提供建議事項。待第三回德懷術問卷調查結束後，校長意見已充分表達，完成建構具備105題項之初步問卷。經由問卷再次審視，稍作修改後，據以編成「校長問卷」。根據校長問卷隨機邀集149位國小校長進行施測，旨在進行探索性因素分析（EFA）、相關與迴歸分析，以建構優勢學校評估模型（S.M.A.R.T. m

odel）之構面與指標，並據以修正為對國小畢業校友施測之「校友問卷」。根據校友問卷之1,875有效樣本，進行驗證性因素分析（CFA）與結構方程模型（SEM）檢驗。最後，利用校友問卷之樣本，進行多群組分析（MGA），據以探討S.M.A.R.T. model之類化能力。校長問卷，經過75回EFA刪題重做後達到收斂，並據以建構優勢學校評估模型，即S.M.A.R.T. Advantaged School Model，萃取主因素並歸納為五構面與32指標。校友問卷透過CFA、信度、AVE、SMC與效度等檢驗，並輸入SEM測量模型與修正模型，進行模型與資料之配適度檢驗。透過卡方值差異與路徑恒等性檢驗，探討模

型類化之能力。最後，對S.M.A.R.T.模型之中介效果，進行統計分析，綜整學校優勢與各構面之相關性與模型配適度之結果。研究發現，優勢學校具體可由互惠性、穩定性、持續性、轉化性與影響性等五構面所組成。持續性、影響性與轉化性彼此之間對於互惠性、穩定性皆具有部分中介效果，且五構面之間息息相關。本研究過程與結果可供教育主管單位驗證、推廣、應用與學術研究參考之用。