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房屋抵押貸款違約因子之研究 以 T 銀行為例

為了解決桃園報稅地點的問題，作者黃桂鈴 這樣論述：

本研究係分析房屋抵押貸款之逾期因子，以某公股銀行北部某分行2012年至2017間年貸放之882筆房屋抵押貸款戶為研究對象，藉由逾期因子之分析來強化銀行授信資產品質的差異。選取借款期限、借款額度、寬限期、利率、子女人數、年齡、收支比、房價所得比、貸款成數、屋齡、無擔總額、性別、婚姻、有無報稅所得、有無連借保人、教育程度、職業別、進件案源、是否所有權人、座落地點、是否自住、押品類型、有無車位、是否首購、案件類別、卡遲繳數、同業查詢次數、信用卡數、循環信用次數及坪數等30種解釋變數。透過SPSS進行統計分析，使用敘述性統計及羅吉斯迴歸（Logistic Regression）方法分析，實證結果篩選

出有無報稅所得、寬限期、貸款成數及寬限期等4個因子為顯著變數，並與違約呈現正相關。希冀藉此研究供金融機構徵授信人員在承作房屋抵押貸款之徵審參考，以減少房屋違約風險及降低逾放比，進而強化授信品質、增加盈餘及提升經營績效。

影響國中生利用電腦網路學習意圖之因素

為了解決桃園報稅地點的問題，作者蔡宗翰 這樣論述：

摘 要本研究旨在以解構計畫行為理論(DTPB ,Decomposed Theory of Planned Behavior)探討影響國中學生電腦網路學習使用意圖之相關因素，並探討不同個人背景環境變項對DTPB模式在電腦網路學習使用意圖所產生的差異情形。本研究採用問卷調查法，問卷內容包含學生的個人背景環境與電腦網路學習使用意圖及其相關因素所包含的六個構面。本研究以高雄市某國民中學全校學生為研究對象，採各個年級隨機取樣5個班的方式，共發出433份問卷，回收有效問卷414份，有效回收率為95.6%。問卷所得資料使用SPSS統計套裝軟體進行敘述性統計分析，再以Visual PLS(Partial

Least Squares)統計軟體做為結構模型統計分析工具。本研究的結論歸納如下：1. DTPB模式可以有效預測國中生電腦網路學習使用意圖，聯合解釋力達67.4%。其中「自我效能」、「助益條件」、「同儕影響」為顯著正向影響國中生電腦網路學習使用意圖的重要相關因素。2. 「長輩影響」對國中生電腦網路學習使用意圖的影響最低，且未達顯著水準。以性別而言，女生又低於男生；以年級而言，二年級學生顯著低於其他年級。3. 國中二年級比較其他年級學生，其電腦網路學習使用意圖受「助益條件」及「同儕影響」兩因素正向影響最高，而其電腦網路學習的「自我效能」，比起其他年級學生來說，對其電腦網路學習使用意圖之正

向影響為最低。4. 「家長有訂定使用規則」的學生和「每週上網少於2小時」的學生，會在自己覺得使用電腦網路學習的「知覺有用性」改變時，顯著正向影響電腦網路學習的意圖。5. 國中生使用電腦網路學習的最大原因是因為「個人興趣」，佔72.5%。