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【109年最新版】【桃園市環境清潔稽查大隊清潔隊題庫 (環保常識、政風相關法令)】(體能測驗高分圖解，收錄最新年度完整733題題庫與解析)(初版)

為了解決桃園市清潔隊的問題，作者鼎文名師群 這樣論述：

科際整合式環境課程對國中生環境素養影響之研究─以空氣汙染課程為例

為了解決桃園市清潔隊的問題，作者張孟庭 這樣論述：

因著科技進步，生活水準提高同時，環境品質卻正逐漸低落。對於即將成為國家未來公民的青少年而言，他們對於這些日益嚴重的環境議題所擁有的認知情況與抱持的環境態度為何，以及如何透過環境教育，使之成為更具解決力的公民，都實為值得探究。本研究以高雄地區149位國中學生為研究對象，探討運用科際整合式環境課程對國中生環境素養（包含環境認知、環境態度、環境技能）影響，以空氣汙染課程為例去作成效評估，經由前測驗初步了解學生環境素養再進行教學，於授課後再次測驗，並輔以訪談資料，研究分析經由科際整合式環境課程後的環境認知、環境態度、環境技能等三個構面差異，與在性別、年級等不同背景變項的學生之差異性。問卷回收後透過S

PSS統計資料分析，採用描述性統計、信度分析、成對樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數等分析，將所得研究結果作成如下結論：一、由學生環境素養各題前後測分析結果，得知科際整合式環境課程，確實能提升國中學生的環境素養。二、國中生對空氣汙染議題喜好程度愈正向，其受測的環境素養平均分數愈高。三、經課程後之國中學生的環境素養以「環境認知」構面的了解程度較高，「環境技能」趨近於中等程度，「環境態度」屬中上程度。四、不同性別的國中學生在整體環境教育認知和環境態度構面未達顯著差異，但不同性別國中學生之「環境技能」構面有差異，且女生表現優於男生。五、不同年級國中學生在環境認知與環境技能的得分層面達顯著差異，

在環境技能構面中，以九年級生較八年級生得分高；在環境認知構面中，以七年級生較八年級生得分高。六、由環境素養能力構面之相關分析結果得知，國中學生的環境認知、環境態度、環境技能，皆有顯著正相關。七、環境課程運用科際整合式的方式教學，能有效提升學生學習成效和環境素養。關鍵詞：科際整合、環境素養、環境認知、環境態度、環境技能

海市蜃樓VII：台灣閒置公共設施抽樣踏查

為了解決桃園市清潔隊的問題，作者姚瑞中,LSD 這樣論述：

　　台灣各地常可見偌大的閒置公共設施，其產生的原因包括政黨輪替、政務官更迭、競選支票承諾、政策轉彎、空間使用目標不明確、特定活動而非常態活動之建設、管理不善、不當的競爭型計畫、法規過時或抵觸、行政程序阻礙，加上少子化、人口超高齡化，以及成立六都導致人口更加集中於都市⋯⋯ 　　近十年來因政府正視公有閒置空間，逐漸進行整頓與活化，整體而言效率提高不少。本集《海市蜃樓》動員四十多位學生進行第七次全面抽樣踏查，收錄了六十一處完全閒置、部分閒置、低度使用或延宕開發之公共設施、四處天然災害導致閒置的公共設施、二十處閒置活化再閒置之公共設施，以及十五處已活化或活化中之公共設施，按往例一

樣，總計一百處案例。