桃園露營用品的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

隨手：資源回收玩創意，生活中實踐環保和美學

為了解決桃園露營用品的問題，作者蘇偉馨 這樣論述：

隨手丟了，變垃圾。 隨手收了，變資源。 隨手可得的資源，簡單的步驟， 創作解決生活所需的美好。 　　寶特瓶變收納盒和毛巾環、牛奶桶變魚菜共生系統、牛奶罐變露營用火箭爐…… 　　 　　各種意想不到的作品，就在本書中！ 　　 　　在生活中，資源回收物品除了送到回收站回收和創作變成裝飾品以外，是否可能改造成日常生活實用的物品呢？ 　　 　　作者因為愛護地球的想法，希望每個人都能隨手撿回不要的物品，用簡單的方法與步驟改造資源回收物品，讓它們變成每天都能使用、甚至可以當成禮物送人的東西。隨手回收的瓶瓶罐罐，不只是貼上色紙、黏合之後變裝飾品，而是變成設計風的生活創作，用實際行動來環保愛地球。

更重要的是，在這些簡單手作中，思考生活所需，培養美感經驗與環保習慣，在日常中實踐環保與美學觀念。 　　 　　在本書中，作者先分享對於環保、美學、手作以及創意思考的觀念，並有資源回收的生活經驗分享，作品的照片氛圍充分展現美感，若不點破，難以想像是資源回收的瓶罐。 　　 　　同時，書中的創作材料均以資源回收物品為創作對象，不需要再花錢，以家中現有的工具，剪刀、美工刀、皮繩或麻繩……等，就能創作出充滿設計感的家用品。 　　 　　此外，雖然書中作品簡易，其中仍有完美作品的「眉角」所在：如打磨牛奶罐時使用不同粗細砂紙打磨的經驗分享、如何剪出漂亮的直線、一只寶特瓶依部位不同就至少可做出三件作品（收納盒、毛

巾環和靜電掃把）、利用牛奶桶做出現在最熱門的魚菜共生系統、大牛奶罐可以做成露營或居家好用的火箭爐……各種意想不到的作品，端看你對生活的想像與創意！ 　　 　　不僅是動手做，而是做出好作品，讓作者帶領讀者輕鬆入門成為創客！

桃園露營用品進入發燒排行的影片

運動休閒效益與服務品質相關之研究：以宜蘭運動中心為例

為了解決桃園露營用品的問題，作者葉聰哲 這樣論述：

本論文旨在瞭解宜蘭運動中心服務品質與運動休閒者休閒效益之現況，並探討不同背景變相的運動休閒者，其服務品質與休閒效益的差異情形，與兩變項之間的相關性。 本論文運用問卷調查，編製「服務品質與休閒效益相關性之研究：以宜蘭運動中心為例」調查問卷為研究工具，針對使用宜蘭運動中心場館與課程之運動休閒者進行發放問卷，共計236份問卷，有效問卷236份，以SPSS for mac 26統計軟體進行資料分析。研究結果發現如下：一、宜蘭運動中心運動休閒者服務品質的感受程度為中上程度，休閒效益感受程度為中上程度。二、宜蘭運動中心運動休閒者服務品質各構面中，「顧客最有感」與「現代化程度」皆為中上程度感

受。三、宜蘭運動中心運動休閒者休閒效益各構面中，「健康達成」為高等程度感受，「精神滿足」與「運動素養」皆為中上程度之感受。四、宜蘭運動中心運動休閒者入場付費方式，與服務品質中的「顧客最有感」有顯著性差異。五、宜蘭運動中心運動休閒者入場付費方式，與整體服務品質之感受有顯著性差異。六、宜蘭運動中心運動休閒者的休閒效益主要受學歷、就業情況、最常使用場館、一週使用頻率、入場付費方式影響，「運動素養」與學歷、就業、最常使用場館、一週使用頻率有顯著性差異；「健康達成」與年齡、學歷、入場付費方式有顯著性差異；「精神滿足」與學歷、最常使用場館、一週使用頻率、入場付費方式有顯著性差異；整體休閒效益與學歷、最常使

用場館、一週使用頻率、入場付費方式有顯著性差異。七、服務品質與休閒效益兩者之間呈現高度正相關。八、整體服務品質變項，與休閒效益之「運動素養」、「健康達成」、「精神滿足」皆呈現中度正相關。九、整體休閒效益與服務品質中之「顧客最有感」、「現代化程度」呈現高度正相關。十、在服務品質各構面與休閒效益各構面之間的差異性，皆呈現中度正相關。最後，本論文依據研究結果分別對服務品質與休閒效益現況、相關情形及後續研究者提出適當建議，提供參考：一、 對服務品質與休閒效益的現況建議：（一）擬定不同對象的服務內容：針對不同對象的需求提供類客制化服務，使宜蘭運動中心成為運動休閒的優先選擇。（二）進行月票的促銷，提升參與

運動休閒的天數：透過優惠價格增加月票資格者的數量，能顯著提高服務品質的感受，進而增加運動休閒的天數，亦足以影響運動休閒的感受，提升國民健康水準。二、對服務品質與休閒效益的相關情形建議：（一）增強服務人員的積極性，以提升服務品質感受：運動中心的運作與服務人員有相連性，藉由舉辦最佳服務人員的票選，搭配合宜的獎勵制度形成良性的競爭，讓顧客能提升服務品質的感受。（二）強化運動中心本身優勢：加強宣傳室內場館不會受到天候影響以及能周遭環境提供不同運動類型的銜接。三、對後續研究者的建議：（一）抽樣方式：擬採用加深合作研究的抽樣或是單一場域的普查。（二）研究方法：嘗試使用不同的研究方法探討研究影響感受的確實因

素。（三）納入「地域」觀點：以外縣市的經驗進行比較，更能探討出服務品質程度的相對程度。

專賣在美國的華人！親子英文會話8000：超過一千個家庭的實際經驗，嚴選最生活化的英語(附9小時美國家庭環境會話 MP3)

為了解決桃園露營用品的問題，作者崔惠林,金佑宣,EunByulLee 這樣論述：

把海外全美語生活環境搬到你家！ 讓孩子的英語力自然天成！ 　　根據超過1,000個家庭的實際經驗 　　專為華人嚴選8,000句使用度最高的英文 　　收錄完整，分類詳細，一次學會生活英語互動 　　從出生到出國，從起床到睡覺，從家裡到學校，從室內到戶外 　　所有小孩、家長、老師們想說的英文，本書通通有！ 　　◆在美國的華人，如何跨越基因、種族、文化隔閡，教孩子說出如母語人士般的英文？ 　　◆在美國的華人小孩，不背單字、不背文法，卻能在美國生活，毫無英語上的障礙？ 　　關鍵在於：從小孩出生、上學到出國，就一直把英語融入生活的一部分。 　　但在台灣，要怎麼樣營造完美的英文環境呢？ 　　◎想成

功營造英語環境，當然要從孩子眼前的人事物開始，把英文融入日常生活的互動中，就像美國小孩一樣自然習得母語一樣簡單： 　　與其一開始就要求孩子閱讀大量英語讀本與文章，不如每天用一點簡單的英文… 　　如wakey-wakey或rise and shine，用這些簡單英文叫孩子起床。 　　與其一開始用一長串的英文句子和孩子互動，不如先從1～2個單字的表達開始… 　　例如用Perfect!在孩子表現很好時，用Try again.在孩子學習怎麼綁鞋帶時。 　　與其一開始就用全英語方式教導孩子各類知識，不如先從隨手可得的物品來輔助英文上的表達… 　　一邊讓孩子觸摸、動手做（如料理、勞作等），一邊用英文說明

，同時啟發孩子的英語力與創造力。 　　◎只要一本書，全家上下英文頂呱呱！從小孩出生、上學到出國，配合孩子年齡發展，把英語融入生活，適時給予刺激，才是最理想的親子英文學習！以下是本書優點： 　　☆ 直接複製美國家庭的教育方式，把英語融入日常生活中！ 　　教養過程中，除了胎教、言教等之外，更重要的還有身教。孩子一出生就不斷地模仿父母的言行舉止，即使是不加思索做出的事、無心說出的話，都在影響他們日後的習慣、價值觀，即使當下的語言，孩子可能根本不知道是什麼意思，但透過父母反覆的動作行為，搭配不斷的表達等的刺激，久而久之孩子也會懂，甚至跟著做、跟著說。 　　例如，每次到了孩子要睡覺時，在把孩子抱

到床上的同時，便對他說Bedtime!；或者，每次要把什麼新奇事物拿給孩子看的同時，便對他說Look!等等，以後當孩子再聽到這些表達時，就會反射性地有所動作，甚至還會跟著說。 　　本書彙整了父母、孩子日常生活中常用的英文，且都適用於從孩子一出生到出國的各種生活場景，若能融入孩子的生活中，孩子自然就會說。 　　☆ 超過1000個家庭的實際經驗，所彙整的大量生活英語會話！ 　　本書中的情境與會話，主要是依照1000個以上的家庭，在親子之間、孩子與老師之間、父母與老師之間的實際體驗，所選出生活中常用到的8000句英文，並細分360多種情境與狀況，可說是一本有經過實際對談驗證的英文會話。 　　

☆ 超過120個主題，360多種情境與狀況，任何場景都能是美語環境！ 　　符合極多親子間生活中的實際情境，分類極詳細，不論到哪都能為孩子創造美語環境，只要依目錄，就能找到符合自身狀況的英文，從起床、自我介紹、介紹家人，甚至連介紹寵物都有，還包含給零用錢等關於金錢觀念的會話，或者是用餐禮儀等等的表達，學習外語的同時也顧及孩子的生活教育。 　　附錄還有一圖、一步驟、一句英文的互動單元，教你在與孩子互動時，如簡單的肢體動作、做作業、料理、做勞作等，都能用英文來表達，讓美語環境隨時都在身邊。 　　☆ 適用於各需求的家長、老師 　　不論你是一說起英文就很沒信心的家長，還是想營造全美語環境的家長，

本書收集了親子之間大量的生活萬用英文，幫助父母找到想說的英文，有助於孩子開口說英文，還能跟小孩用英文互動。永遠記住，「父母主動講，小孩子就敢開口說英文」這個重要觀念！ 　　書中也收錄了補習班老師與孩子之間的實用短句，相當適合需要在補習班裡用全美語方式互動的老師，像是課前的點名、準備上課、課堂中管秩序，以及其他在課堂中、課堂外會用到的英文，都能在本書找到。 本書特色 　　◆ 分類極詳細，好學又好找：依時間、情境、主題、年齡等的多功能表達 　　一天下來，與孩子之間的互動就只有Hi, my boy／girl.、Hi, Dad／Mom.嗎？早上吃早餐時，下午小孩放學時，晚上準備要睡覺時，到底有哪

些英文可以說？本書收錄的各表達，有依一天不同時段分類，也有依照如在家裡、在超市、遊樂場、診所、機場等場景分類，或依天氣、時間用語、電話用語、有益／有害的食物、露營等主題分類，或是依孩子從出生到念書的年齡層來分類。平時可以把同類型的英文擺在一起學，互相加深印象，而且在查找時也能立刻翻到該分類，馬上查到、運用。 　　◆ 使用範圍極廣：不只是親子之間，與外師溝通、各科老師想營造英語環境，本書通通有相關表達 　　本書除了整理父母與孩子之間可以說的英文之外，父母要跟外籍老師溝通、孩子要跟外籍老師對話，以及課堂上／教室內外常用的句子都有收錄。有了本書，以後看到孩子的外師馬上就能對話，用英文從外師那掌握到

孩子學習的「第一手資料」。甚至還能培養出第二專長，到安親班以「全美語上課」。 　　◆ 看得到的美語環境：一圖、一步驟、一句英文，圖解最常見的肢體動作、作業、料理、勞作等 　　打造美語環境好簡單！本書在最後整理了一系列的圖解生活英語，教你如何在生活中就能為孩子創造美語環境。透過實作，像是簡單的肢體動作、或進行各活動、各學科作業時，用一個步驟、一句英文的方式，孩子不知不覺就「玩」會英文，同時學會該學科、活動、才藝的相關知識。不但家長可以自己這樣用英文教小孩，對於想營造英語環境的安親班主任、各科老師，本書也是最佳範本。 　　◆ 9小時美國家庭環境會話MP3：從小熟悉英文聲音，用大量的英文刺激，免

K單字、免背文法，孩子自然聽懂、會說 　　「孩子是透過耳朵學習的」，從孩子一出生就可以放給他們聽，讓他們熟悉英文的「聲音」，孩子自然就會透過耳朵，就像是灌程式一樣的深植在他們的大腦當中，形成深層記憶。本書 9小時的 MP3，全部根據親子、老師與學生之間可能的會話錄製，不斷的聽取後，孩子自然可以在腦中形成「會話資料庫」，再經過父母的會話刺激，不用特別的去記單字背文法，馬上就能夠作出回應，對答如流。 作者簡介 崔惠林 　　現任Carat Global語言教育研究所專案經理 　　曾任私立小學及英語幼稚園、企業英語講師等，教學經歷九年 　　梨花女子大學畢、淑明女子大學TESOL結業 金佑宣

　　現任某私立幼稚園英語講師 　　小學、初中、高中生補習班以及幼稚園英語講師，教學經歷十年 　　西江大學英語、兒童學雙修畢 Eun Byul Lee 　　專業口譯及翻譯人員 　　教學經歷八年（教授ESL, 托福, Cambridge等等課程） 　　維多利亞大學（紐西蘭）亞洲學碩士課程修業中 譯者簡介 亞理莎．關 　　英國艾賽克斯大學碩士，曾擔任東方技術學院，弘聖基督書院講師，劍橋大學英檢與企業英日文語言課程設計與教學，譯有多本企業內訓著作。 　　現專職企業內部教育訓練工作，對教學翻譯，訓練課程設計，美食與品牌經營有極大熱誠。 Soyee 　　輔仁大學推廣部韓語班講師，桃園＆中壢

＆新竹救國團韓語講師，清華大學自強基金會韓語講師。 爸媽每天都能用的英語回應句 1個單字就能說 2個單字就能說 3～4個單字就能說　 Section 1我們家的一天　 早上說的話 CHAPTER01  我起床了 CHAPTER02  你今天早上好嗎？ CHAPTER03  刷牙洗臉 CHAPTER04  今天想穿什麼衣服？ CHAPTER05  坐在餐桌前 CHAPTER06  趕快準備上學去 CHAPTER07  可以幫我按電梯嗎？ CHAPTER08  巴士來囉 CHAPTER09  牽媽咪的手一起走 CHAPTER10  放學後見囉 放學後說的話 CHAPTER11 

今天在學校開心嗎？ CHAPTER12  有乖乖聽老師的話嗎？ CHAPTER13  媽咪幫你拿書包 CHAPTER14  手要洗乾淨呦 CHAPTER15  吃點心 CHAPTER16  做好自己份內的事 CHAPTER17  時間到囉 CHAPTER18  給媽咪看看今天學了什麼 CHAPTER19  門鈴響了 CHAPTER20  我們打電話給爸比 晚上說的話 CHAPTER21  晚餐準備好了嗎？ CHAPTER22  我們吃飽後看電視吧 CHAPTER23  媽咪幫你洗頭髮 CHAPTER24  我們吃飽飯後要刷牙 CHAPTER25  穿睡衣 CHAPTER26  整理房間 CH

APTER27  今天過得很開心！ CHAPTER28  要不要媽咪念書給你聽呢？ CHAPTER29  一起感恩禱告 CHAPTER30  寶貝，該上床睡覺囉 Section 2依情境狀況分類的生活美語 CHAPTER01  自我介紹和介紹家人 自我介紹∕介紹父母∕介紹兄弟姊妹∕介紹寵物∕介紹親戚 CHAPTER02  季節與天氣 春天∕夏天∕秋天∕冬天∕各季節的服裝　 CHAPTER03  日期和時間 月份、日期的說法∕星期的說法∕時間的說法 CHAPTER04  打電話 接電話∕電話裡的閒聊∕打電話∕掛電話∕使用智慧型手機 CHAPTER05  打招呼，感謝，道歉 對初次見面的人打招呼

∕問候及回應∕感謝∕道歉 CHAPTER06  心情與鼓勵 詢問心情∕安撫，勸導∕鼓勵 CHAPTER07  稱讚，責備 稱讚∕責備∕安慰 CHAPTER08  做家事 做好份內工作∕收拾與整理∕洗衣服、曬衣服、折衣服 CHAPTER09 勸導，管教 做錯事時∕聊聊與朋友間的關係／嚴禁觸碰他人物品∕端正的姿勢／基本禮儀 CHAPTER10  性格描述 我家寶貝的優點∕我家寶貝的缺點／我家寶貝多變的個性 CHAPTER11金錢觀念 關於金錢∕給零用錢∕捐贈∕銀行 Section 3我家寶貝的健康   CHAPTER01  一般健康狀態 健康∕不太舒服∕疲倦∕量身高體重 CHAPTER02  這

裡不舒服 好像感冒了／肚子痛／流鼻血／被蟲咬，皮膚乾燥／受傷了（擦傷，挫傷，因碰撞、跌倒而受傷）／受傷了（創傷，因外物而產生的傷口）／受傷了（燙傷） CHAPTER03  牙痛 長牙了∕掉牙了∕牙仙子∕蛀牙 CHAPTER04  生病了 感冒∕水痘∕手足口病 CHAPTER05  健康的食物和不健康的食物 對身體有益的食物∕對身體有害的食物∕營養成分標示 Section 4寶貝漸漸長大了！     CHAPTER01  從出生到兩歲（0～2歲） 睡眠∕玩具∕副食品／換尿布∕翻身∕爬行與坐／站立，踏出第一步∕洗澡 CHAPTER02  從幼兒期到托兒所（2～5歲） 警告∕上廁所訓練∕走路∕跑步

／吃零食要節制∕用餐禮儀 CHAPTER03  從幼稚園到小學（5～8歲） 自己穿衣服∕自己穿鞋子∕自己上廁所∕自己梳洗∕和陌生人對話∕管教 CHAPTER04  上學去（8歲以上） 上學∕學校生活∕交友關係∕課程，作業∕課外活動∕整理書包 CHAPTER05  和弟弟妹妹的生活 有弟弟妹妹了∕討厭弟弟妹妹時∕和弟弟妹妹玩得很開心時∕和弟弟妹妹吵架時∕分享，一起玩∕決定順序（次序）∕分享食物 Section 5在家常用的口語表達     CHAPTER01  在孩子房間 找玩具∕整理、收拾東西∕看書∕換衣服 CHAPTER02  在客廳 不准跑跳∕一起玩耍∕玩遊戲（桌上遊戲、棋類遊戲、紙牌遊

戲）∕整理、收拾書籍 CHAPTER03  在廚房 準備料理∕製作點心∕當媽咪的小幫手∕烘焙∕在餐桌上擺好碗筷∕洗碗 CHAPTER04  在洗手間 上廁所訓練∕刷牙∕洗手∕洗腳∕自己洗澡∕顏料遊戲 CHAPTER05  在玄關 確認外出時要準備的東西∕選鞋子∕穿鞋子∕整理鞋子∕開關門∕選擇騎乘玩具 CHAPTER06 在陽台 通風∕窗簾∕在陽台上種東西∕整理露臺∕看看外面的景觀 CHAPTER07和爸比玩耍 和爸比一起出去玩∕和爸比一起去旅行∕打電話給媽咪 CHAPTER08電器用品 使用電器用品∕電器產品的注意事項∕故障及修理∕節約用電 Section 6一邊玩遊戲，一邊說英文！ CHA

PTER01  玩球 一起玩球∕踢球（足球）∕投球（籃球）∕計分 CHAPTER02  玩娃娃 幫娃娃取名字∕幫娃娃洗澡∕幫娃娃穿衣服∕哄娃娃睡覺 CHAPTER03  數字遊戲 數字教學∕骰子遊戲∕跳房子遊戲∕數字遊戲 CHAPTER04  積木遊戲 堆積木∕用積木做城堡∕推倒積木∕收拾積木 CHAPTER05  交通工具遊戲 說說交通工具的種類∕汽車遊戲∕火車遊戲∕小船遊戲∕飛機遊戲 CHAPTER06  吹泡泡遊戲，黏土遊戲 吹泡泡∕玩黏土 CHAPTER07  變身遊戲 機器人遊戲∕變身汽車遊戲∕救援遊戲 CHAPTER08  捉迷藏遊戲 誰當鬼∕躲起來∕找找看 CHAPTER09 

扮家家酒遊戲 決定角色∕扮家家酒（1）–吃東西∕扮家家酒（2）–扮演爸爸媽媽∕扮家家酒（3）–照顧小孩∕扮家家酒（4）–下午茶 CHAPTER10  醫院遊戲 醫院看診遊戲∕牙醫遊戲∕動物醫院遊戲 CHAPTER11  店家、顧客遊戲 商店遊戲∕餐廳遊戲∕冰淇淋店遊戲∕披薩店遊戲 CHAPTER12  職業遊戲 警察遊戲∕消防員遊戲∕駕駛員遊戲∕播報員、記者遊戲 Section 7交通、居家環境、日常生活     CHAPTER01  大眾運輸工具 公車∕計程車∕地下鐵∕開車∕走路∕火車∕飛機∕船 CHAPTER02  在公園 散步前的準備∕散步∕吃點心∕賞花草樹木 CHAPTER03  在

遊樂場 盪鞦韆∕玩翹翹板∕溜滑梯∕爬格子 CHAPTER04  在警察局、消防局 警察局∕警車∕消防局∕消防車∕小心火災 CHAPTER05  在圖書館 使用圖書館∕找書∕借書及還書∕念書給小孩聽 CHAPTER06  在書店 準備去書店∕看書∕選書∕買書 CHAPTER07  在超市 列出購物清單∕把東西放進購物車∕結帳算錢   CHAPTER08  在郵局 信件和包裹∕在郵局∕寄包裹∕寄信 CHAPTER09  在診所、藥局 診所和藥局∕症狀∕看診∕打針∕吃藥 CHAPTER10  在理髮店、SPA會館 在理髮店∕在SPA水療會館∕在SPA水療會館吃點心 Section 8有趣的戶外活動

     CHAPTER01  爬山 登山∕爬上山頂∕在山上吃點心 CHAPTER02  到海邊、河邊 在海邊∕堆沙雕∕海邊安全守則∕河邊∕泛舟∕釣魚、抓魚 CHAPTER03  露營 紮營∕露營設施∕露營料理∕營地安全守則∕收拾行李 CHAPTER04  冬季運動 滑雪橇∕學習滑雪∕溜冰 CHAPTER05  游泳池 進入游泳池之前∕游泳池安全守則∕游泳∕滑水道∕游泳完之後 CHAPTER06  親子咖啡廳 沙子遊戲∕在球池玩耍∕吃午餐∕要回家時 Section 9愉快的活動體驗     CHAPTER01  海生館 觀察海洋生物∕觀賞海豚秀∕到海生館外面 CHAPTER02  運動比賽

去現場看球賽∕助陣加油∕比數與勝敗 CHAPTER03  劇場，電影院 找位子∕劇場、電影院禮儀 CHAPTER04  動物園 去動物園之前的閒聊∕參觀動物園∕參觀完動物園之後 CHAPTER05  博物館，美術館 參觀博物館∕欣賞畫作∕心得分享 CHAPTER06  遊樂園 進入遊樂園∕搭乘遊樂設施∕觀賞遊行表演∕和卡通人物見面 CHAPTER07  藝術類活動體驗 藝術體驗∕關於展覽的心得分享∕關於音樂會的心得分享∕在家聽音樂 CHAPTER08  感官探索體驗展 關於體驗展的心得分享∕在家閱讀相關書籍 CHAPTER09森林體驗 進入森林∕用森林裡的東西玩遊戲∕觀察蟲∕在森林玩耍 Se

ction 10用英語分享課堂上的學習     CHAPTER01  幼稚園課程 團體活動∕英文課∕體育課∕美術課∕校外教學 CHAPTER02  小學課程 英文課∕數學課∕自然科學課∕社會課∕國語 CHAPTER03  才藝班 跆拳道∕鋼琴∕芭蕾∕溜冰 CHAPTER04  家教 先前準備∕接待老師∕家教課程結束∕關於上課情況的心得 Section 11有趣的英文學習     CHAPTER01  閱讀英文書 說故事∕聊聊人物角色∕故事心得分享 CHAPTER02  唱英文歌與跳舞 一起唱歌∕跳舞 CHAPTER03  看英文影片 選要看的影片∕播放影片∕聊聊印象深刻的片段 CHAPTER

04  寫英文讀書心得 決定要寫讀書心得的書籍∕寫讀書心得 CHAPTER05  寫英文日記 寫日期∕寫天氣∕寫今天所發生的事情 Section 12與外籍人士對話         CHAPTER01  教室英語 點名∕檢查作業∕在教室裡常用的口語表達∕介紹自己的國家     CHAPTER02  請家教 跟外籍老師談話∕介紹自己的孩子∕課後詢問∕確認上課時間∕請求關於課程的協助∕課程停止與對老師致謝 CHAPTER03  在補習班 與外籍老師的初次問候∕詢問課堂上的表現∕請求關於課程的協助∕聊聊孩子在家表現與感謝老師 CHAPTER04  英語村，英語表演 抵達英語村的門口∕進入英語村∕去

體驗區∕與外籍老師對話前的練習∕蓋任務印章∕欣賞表演 CHAPTER05  到國外旅行 出、入境審查∕在機艙內∕在機場找行李∕辦理入住手續∕在餐廳∕辦理退房手續∕和外國朋友攀談 Section 13開心的學校生活     CHAPTER01  入學 參觀校園∕新學期用品的準備∕開學典禮∕緊急狀況時的聯繫 CHAPTER02  學校課業與表現 考試的準備∕成績∕得獎時∕假期作業 CHAPTER03  學校活動 野餐∕運動會∕家長日∕比賽∕親師座談會 Section 14今天是特別的日子     CHAPTER01  生日 挑選生日禮物∕生日派對∕致謝∕朋友的生日 CHAPTER02  聖誕節

聖誕樹∕寫卡片∕禮物 CHAPTER03  新年，中秋節 新年∕拜年∕年菜∕中秋節∕家族團聚∕中秋節月餅 CHAPTER04  兒童節，母親節 兒童節∕母親節∕製作康乃馨、卡片 CHAPTER05  萬聖節派對 準備服裝∕買萬聖節道具∕化裝舞會∕萬聖節慶祝活動 補充教材　媽咪、爸比是孩子的英語教師     CHAPTER01  料理 巧克力餅乾∕薑餅人∕美式鬆餅∕鮪魚三明治捲∕水果冰沙 CHAPTER02  美術 用顏料在浴室牆上作畫∕用色紙折小狗的臉∕用黏土裝飾鉛筆∕做一隻蜘蛛∕用葉子裝飾的緞帶 CHAPTER03  體育 學蜘蛛爬行∕腰部運動∕仰臥起坐∕前滾翻∕跑步∕收尾的緩和動作 C

HAPTER04  數學 數數字∕數字聽寫∕加法∕加法算式練習∕基本幾何圖形∕立體幾何圖形∕比較∕測量∕分數∕分數算式 CHAPTER05  自然科學 植物觀察紀錄∕動物的種類∕用氣球玩靜電遊戲∕磁鐵∕油與水∕製作隱形墨水∕火山實驗∕挖掘考古的活動 CHAPTER06  英語 猜猜看箱子裡面是什麼東西？∕配對遊戲∕猜猜我在做什麼？∕讀書報告∕讀書紀錄 附錄 讀書紀錄表 女生英文名 男生英文名 作者序 給開始用英文與孩子對話、想營造英語環境的爸媽們 　　親子英語的重要性 　　許多小孩在兩歲前，就開始接觸英語童書了。儘管如此，用英文來交談，對大人或小孩來說仍是件不容易的事情。即使花了很多

時間在英文學習上，但英文為什麼就是說不好？主要是因為用英文交談的機會並不多。而且，懂英文文法、詞彙、表達，跟實際要用英文來交談，這兩者是有很大的差距的。英語對大部分的我們來說，是透過老師、教材來學習的外語，而非牙牙學語時自然習得的母語，也不是日常生活中隨時都在用的語言，因此想要像英語母語人士一樣直接把腦海中的英文說出口，是有點困難的。 　　於是我便企畫、製作了這本書。我的心得是，若想讓英文也能變成孩子的母語，別再讓孩子「學習英語」，而要用自然「習得」的方式來學會聽／說英文。現在，就用這本書讓英文進入孩子的生活中，從此開始習慣生活中到處都是英語的元素。 　　在生活中營造美語環境的第一步 　

　若突然在某一天開始用全英語講話，孩子一定會問：「媽咪，為什麼要說英文？」，而且可能會很不習慣這樣的情況。一開始要用英語跟孩子來對話時，請先用可引起孩子們注意力的事物或活動。以嬰幼兒的情況來說，請嘗試一邊玩遊戲（捉迷藏、角色扮演、汽車遊戲，洋娃娃遊戲等），一邊自然地說出一、兩句英文（請參考本書Section 06）。若孩子是小學生的話，可以讓孩子跟著你一邊做料理、美術活動或自然科學活動，一邊嘗試說幾句英語（請參考本書補充教材）。當孩子們沉浸在有趣的活動中時，開始嘗試說一、兩句英語，是最好的方法，而且孩子也不會感到厭煩。 　　當孩子正玩得開心的同時，若想讓孩子對於英文的抗拒感消失，請嘗試每天用

簡單的英文口語表達來跟孩子對話，並不斷重複相同的語句，讓孩子聽久了就記住。孩子若是能一天記住一句英文表達，持續進步下去的話，就可以看到孩子成功「習得」英語的效果。這不僅只是作者們的想法而已，也是先前試閱過本書、實際用本書體驗的爸媽和孩子的共同想法。每天用與日常生活相關的英文口語表達，反覆說給孩子聽，就會看到孩子也使用英文來跟父母對話。 　　如果孩子們逐漸習慣這樣的英語生活，請讓孩子多接觸其他有興趣的領域，並加入英語的元素。例如，若孩子喜歡露營，在活動過程中，請使用與露營相關的英文，讓孩子能聽到更多樣化的口語表達。請從孩子們有興趣的領域開始著手，並慢慢延伸，當表達的領域愈來愈廣，除了孩子們的母

語（中文）表達會愈來愈豐富，同時也能培養出孩子的英文表達能力。 　　想讓孩子學好英文，其實不需要花什麼錢，只需要每天說一個英文短句就行。頻繁地用簡單的英語互動，孩子們在生活中自然而然就能習得英語，在無壓力的情況下熟悉英語，就像是在美國家庭中成長一樣，讓孩子從小就會用英語溝通、分享、自由思考。從現在開始，請媽咪和爸比一起為孩子打造美語環境吧。 作者  崔惠林、金佑宣、Eun Byul Lee

應用Kano模式探討總量管制學校學生家長選校因素之研究-以新竹縣某國中為例

為了解決桃園露營用品的問題，作者李秉容 這樣論述：

受少子化影響，因招生人數不足而導致班級數減少及教師超額是目前每個學校都可能面臨的問題，但在此現況下，仍有學校因學區內學生人數過多而成為總量管制學校，必須將無法入學的學生轉介至其他學校就讀。本研究欲探討總量管制學校家長對子女所就讀學校所具備之品質的堅持與想法，以Kano模式分析其選校因素並進行Kano二維品質屬性歸類，並提供給相關單位作為參考。本研究製發紙本問卷，以新竹縣某總量管制國民中學的學生家長為抽樣母體，採分層隨機抽樣方式，從七、八年級共32班中抽取20班，透過導師與學生邀請家長參與填答。本研究問卷合計共發出586份問卷，回收有效問卷共429份。資料回收整理並完成編碼建檔後，以信度分析與

敘述性統計分析進行資料分析，最後再以Kano二維品質屬性歸類將家長選校因素進行歸類，並以二維品質改善指標找出學校應優先改善的品質要素。本研究結果如下：1.家長選校因素主要為一維品質，學校形象與校園安全尤其具影響力。2.對外競賽成績及學校設備是加分亮點。3.學校升學表現及五育均衡發展均備受家長重視。4.學校是否提供獎助學金不影響家長選校意願。5.學校積極有效率的處理問題可降低家長不滿意度。本研究根據研究過程與研究結果，提出研究建議以供相關單位及後續研究參考。